蒙特梭利数学教案(全)

1、蒙特梭利数学教案数理教案Montessori 感觉教育中的三种基本的操作是 :1、配对（成对的配对）2、序列（排成顺序或阶段）3、分类（区别各种类）这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考， （给孩子自由性）即从反复的感觉器官刺激中， 培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。所谓的“名称练习” （三段式练习法）就是：1、第一阶段一一名称与实物的一致辞（名称与量物一致）“这是1。”2、第二阶段一一找出与名称对等的实物（找出配合名称的量物）“那个是1?”。3、第三阶段一一记忆名称与实物（记忆名称与量物）“这是多少？”。蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。b、由数量计算着手。c、

2、重视数量、数字与数词三者之间的关系。d、采用塞根的名称练习（三段式练习） 。e、使用阿拉伯数字，并统一字体。f 、 重视零的概念与十进法的演算。g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“10”。h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表（板）”的形式，来表示提示的功能。i 、 在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝统合的方向进行。j 、 操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。数学的教材教科概念图使用串珠的平方立方日常生活练习 教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利 用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主 动性和

3、积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼 儿的想象力和创造力 教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习： 10 以内数与量的认识，几何图形4、10 的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用课堂流程（ 60 分钟）1、走线（帮助幼儿迅速进入上课状态，养成上课的学习习惯），问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧（ 5 分钟）2、教师出示上次课的主教具， 请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习， 复习上次课内 容。（10 分钟）（温故而知新，保证幼儿学习的连贯和系统性，

4、使学习稳步前进），收回3、教师出示主教具，介绍主教具名称，操作本次课主教具（5 分钟），完成操作后教具不动，请幼儿模仿操作4、幼儿取教具，操作主教具，教师引导（10 分钟） （填写幼儿观察进度表）（反复操作练习，加强实践的机会，达到真实的学习效果）5、请幼儿送回教具6、教师介绍延伸练习，幼儿取教具进行学习（15 分钟）（教师充分观察幼儿，填写幼儿观察进度表，及时把握幼儿进度和学习阶段，及时进行引导，每一个幼儿都能根据自己的能 力得到相应的指导和发挥） ，收回7、布置作业并引导幼儿完成部分，其余课后完成（5 分钟）8、混龄活动，介绍自己，个人展示（家中准备的节目，包括文艺类、手工、技能等，或 在

5、大家面前展示教具操作） 、体能游戏等（ 10 分钟）（混龄活动加强幼儿独立性和培养开朗性 格，感受集体氛围，调动家庭学习的积极性，鼓励家长日常陪伴幼儿）每 12 次课后加一次复习课 , 复习前 12 次课内容 , 请家长参观 . 复习课不计课时 参考书：数学心智开发（简称数）第一课： 粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概 念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序 （三次元空间差异变化） ，培养逻辑思考 能力（顺序性）间接目的：手眼协调和手腕的控制力 注意力的集中和敏锐的观察力学习立方体的概念 课前准备：粉红塔，工作桌 从托盘中将粉红塔放于桌子

6、右侧 操作：（一）、三阶段教学 最大的和最小的 教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；哪个是最大的，哪个是最小的； 3、请小朋友说出，这个是什么（最大的） 小的）2、请小朋友指认，那个是什么（最（二）、按由大到小的顺序搭高粉红塔散放在教师右侧， 教师右手示意， 在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿， 示意幼儿是在挑选） ，然后按大小次序居中堆高， 指出形状象塔， 强调每一块的颜 色和形状、材质是一样的，只有大小变化。 让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下， 散放在右侧。从最大的开始收回托盘（三）延伸练习：1、2、3、对正立方体的两边及夹角， 垂直向上积

7、高 10 个立方体呈水平的序列排放 从倒数第 二个正方体开始变换角度 90 °,依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼 儿象什么4、教师没有按照大小顺序垒搭,让幼儿纠正5、 （伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛,教师从中间抽出一块,问：“这一块从哪里抽 出来的”；6、再从中间抽出另外一块,藏起来,请幼儿找出原来的位置 （遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤） 作业：用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪,课后完成裁剪及大小渐次排序第二课：棕色梯直接目的： 进行序列学习, 从视觉的辨别感知粗细的变化 （即理解二次元的差异） ,培养 逻辑思考能力 间

8、接目的：发展手眼协调、培养专注力和观察力、学习长方体的概念教具准备：棕色梯、工作桌教具分散放置在工作桌右侧操作：1 对教具中最粗的和最细的三阶段教学2 教师示意,右手在每一块教具上停顿,示意每一次在取最粗的一块,并按照从左到 右按粗细的顺序排好。取一颗珠子从上向下滑落,验证一层比一层矮3 让幼儿从工具架上取下棕色梯操作延伸：1、（改变排列方式的序列变化）从下到上由粗到细对齐一面依次垒搭2、把棕色梯纵排在地上,幼儿在上面走,感知粗细变化3、做各种排列后可以问像什么？4、通过各种游戏如掂重量来感知粗细不同5、（伴随记忆的练习）抽出一块,请幼儿指出其位置 作业：用棕色卡纸做立体的棕色梯第三课 粉红塔

9、与棕色梯组合直接目的：将两种教具结合在一起,在幼儿拼搭的过程中,通过造型的变化和颜色的对 比,同时做配对和序列的练习,加深对渐变的分析能力教具：粉红塔、棕色梯,工作桌操作：1 先把粉红塔中最大的和棕色梯中最粗的配对2 找出与每一个粉红塔对应的棕色梯一一对应,与粉红塔由大到小由左到右并行排列,引导幼儿观察形状的变化延伸：1、棕色梯与粉红塔对应积高2、用棕色梯的最细的比较排列后的差异3、粉红塔和棕色梯成 90 度角交错积高作业：（数 2 册 /27 页）第四课 长棒 直接目的：通过视觉练习，感知长度（一次元）的差异，同时为数学的数棒学习做基础 间接目的：训练手眼协调、发展长度可以进行测量的概念教具

10、：长棒，工作毯（从第 5 根开始幼儿可双手竖拿）操作：1、对最长的和最短的三阶段教学2、由最长的到最短的排序，最左端对齐3、在地上摆迷宫，摆好后带幼儿走一走迷宫（从最短的开始到最长）4、蛇形（从最长的开始到最短曲折摆）5、光线型（先并列平放好，再把每一根挪开一定的角度，成放射的光线） 延伸： 1 、 把 10根长棒按长短顺序排列， 最长的一根和第二长的之间用 1 做衡量，（即 用 1 来作订正）2、请幼儿选出最长棒，放在另一张工作桌上，再选出第2 长的棒，与最长棒左端对齐紧贴在一起。观察其中的差距并找出相应的长棒排在第 2 长的旁边3、依次排出长棒，并以最长棒为基准依次填满长度的差距4、随意取

11、一根长棒为基准，与较短的另一根做比较并找出适合差异的长棒5、以基准棒二分之一长的长棒进行倍数的练习 作业：制作长棒，并按长短顺序并排粘好 第五课 插座圆柱体 B 的练习 插座圆柱体 A 直径一定高度渐减，属一次元的高度变化语言：高的 低的插座圆柱体 B 高度一定直径渐减，属二次元的粗细变化语言：粗的 细的插座圆柱体 C 直径和高度渐减，属三次元的高度和直径同时变化 语言：大的 小的 插座圆柱体 C' 直径渐减高度渐增， 属三次元的高度和直径成反比变化语言： 粗而低的细而高的直接目的：培养辨别大小的视觉能力，进行配对练习 间接目的：作为写字前的准备、培养敏锐的观察能力和逻辑思考能力 教具

12、：插座圆柱体 B,工作桌操作： 一、配对练习1、引导幼儿双手托住插座的两侧，把教具放在桌上，最粗的一端在左边2、右手三指捏起圆柄，抽出圆柱体，散放在右侧3、取其中的一个圆柱， （右手食指中指并拢贴圆柱绕一周， 利用肌肉记忆形状） 提示找 出与圆柱相同的圆穴的方法：翻转圆柱，把底面和圆穴进行比较，然后嵌入（幼儿熟练后可 以省略翻转的步骤）延伸：1、最粗的和最细的三阶段名称练习2、左手三指捏起圆柱体圆柄，右手食指、中指并拢摸圆周和高，右手二指摸圆穴，对 应放入圆柱体并摸齐（摸边缘）3、对圆柱体 C C'、A进行配对练习作业：数 1/18第六课 插座圆柱体 B 的练习二、序列练习1、取圆柱体

13、B,抽出圆柱体，散放在右侧，根据圆穴的大小把圆柱体由大到小排列2、拿走底座，按大小顺序依次排列圆柱体 延伸：1、请幼儿闭上眼睛，教师从排列好的圆柱体中抽出一个，问幼儿中间缺了哪一个？请 小朋友还原2、蒙住幼儿眼睛，用手进行练习摸圆柱、摸穴，并一一对应放入3、取 4 组圆柱体按 C-B-A-C' 的顺序由左到右围成正方形， 先找出 5组大小相同的圆柱， 再把所有圆柱体放回圆穴作业：数 1/19第七课 彩色圆柱体直接目的：复习垂直、水平的序列练习，培养视觉对大小辨别的进一步明确 间接目的：训练手眼协调、敏锐的观察力及注意力 教具：彩色圆柱体，工作桌操作：1、取红色圆柱体盒，打开盒盖，提示幼

14、儿盒内圆柱体与盒盖颜色一致2、做水平序列排列3、做垂直序列排列4、请幼儿闭上眼睛，依靠触觉进行序列练习 延伸：1 、 分别对其他圆柱体进行水平、垂直序列练习2、 把四组中同粗细的圆柱重叠红-黄 黄-绿 红-绿-黄 蓝色首尾重叠成 5 组3、找出不同颜色但同次元（同样大小）的圆柱的配对练习 注意：彩色圆柱体放入盒内时，由最大块沿对角线放起 作业：数 1/24第八课 色板直接目的：在配对和序列的基础上培养分别颜色的能力 间接目的：学习颜色的对比 培养对色彩的美感 教具：色板一、二操作：1、用右手拇食指捏一枚红色色板的一角从盒中拿出，放在桌上2、对红色进行命名练习 红色3、在盒中找出与之相同颜色的色

15、板4、再分别取蓝色、黄色色板，请幼儿进行配对5、对红、黄、蓝进行三阶段练习延伸：1 、 取第二盒色板，先请幼儿进行红、黄、蓝的配对2、进行橙、绿、紫色的配对3、进行桃红、棕、灰色的配对4、黑、白的配对5、给幼儿介绍各组的颜色名称 作业游戏：分别用红黄蓝三色色水调出橙、绿、紫的颜色第九课 色板三操作：1、请幼儿挑选他最喜欢的一种颜色并取出2、将 7 枚同色色板中最暗的和最亮的三阶段教学3、顺次由最暗的到最亮的排列，请幼儿欣赏明暗度形成的差异4、同样操作其他颜色的色板延伸：序列变化1、把 7 枚色板按明暗顺序排好，请幼儿闭上眼睛，取出任意一块，让幼儿找出哪个位 置少了2、将 9 色成放射状向外按由

16、暗到明的顺序排列3、将 9 色成回旋状由中心向外顺次排列4、同时排列 9 色色板，一端对齐 以上各种变化请幼儿观察和欣赏 作业：数 3/10 郁金香花园第十课 触觉板（圆柱体之后，与视觉教具练习同步）教师准备一盆温水让幼儿将手泡一下后擦干 直接目的：培养辨别粗糙和光滑，发展触觉 间接目的：训练手眼协调、培养手部肌肉的控制力 为学习书写做间接的准备 教具：触觉板、工作桌操作：一、 序列练习1、取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左侧为粗糙面2、左手按住木板一角，右手四指并拢在粗糙部分抚摩，同时讲：粗糙的3、同样操作光滑部分，之后对粗糙和光滑做名称练习4、同样方法操作粗糙和光滑相间的木板，语言：粗糙的

17、、光滑的5、同样方法操作粗糙渐减的木板，语言：最粗糙的、粗糙的、比较粗糙的、比较光滑 的、光滑的、最光滑的 注意让幼儿反复重复名称二、 配对练习1、教师从方形板中找到最粗的，抚摩后在剩余板中找到与之一样粗细的2、同样配对其他的木版延伸：1、将配对的方形板按由粗到细的顺序排列2、请幼儿闭上眼睛（或戴上眼罩）给木版做配对和排列 作业：制作砂纸作横竖点撇四个笔画第十一课 音筒直接目的：培养辨别声音强弱的听觉能力 间接目的：发展腕部肌肉的柔韧性和控制力 培养倾听的兴趣 教具：音筒、工作桌操作： 一、配对（音量相同的红蓝音筒底部贴相同形状的符号）1、在 6 个音筒中抽出红色筒中最强的，右手握住，放在耳旁

18、上下摇动，让幼儿练习2、在蓝色筒中取音最强的，请幼儿比较声音是否一样，把两个音筒放在一起3、同样操作音最弱的红蓝音筒4、同样操作音量中间的延伸：1、戴眼罩进行红蓝音筒配对2、请幼儿戴上眼罩，教师用杯子倒水、捏响玩具、用小棒敲桌子，幼儿说出教师在做 什么二、序列（红蓝共 12 个音筒，在两组底面贴按顺序渐减的圆点，表示音的强弱，圆点相 同即音的大小相同）1、把红色 6 个音筒按声音的强弱顺序排列，检查底部记号进行订正2、借着红色音筒的帮助，找出相同音量的蓝色筒并排在红色筒旁边，利用配对进行序 列的练习延伸：1、抽取一个音筒，调整序列的间距，请幼儿（戴眼罩）找出它的位置（通过左右音量 的对比），除

19、掉眼罩，根据记号订正2、听过三角铁、碰铃、打琴的声音后，幼儿戴眼罩听声音说出乐器的名称3、在钢琴上辨别高音和低音，熟练后可以减少音阶的距离 作业：听各种由远及近的声音并说出名称，如汽车行驶的声音第十二课 温觉板直接目的：通过触觉感知温度及其差异 间接目的：建立温度的概念、提高对周边事物的兴趣 教具：温觉板、工作桌操作：1、对温觉板中的大理石板和化纤板进行比较，右手抚摩大理石板说： 冷的， 化纤板说：温的，对两个名称做名称练习2、对温的、冷的进行配对（收回时候提醒幼儿不同格子不同东西）3、按照大理石、钢板、木版、化纤的顺序，分别为幼儿介绍冷的、有点冷的、有点温 的、温的延伸：1 蒙住眼睛为四组材

20、料做配对练习2 用手抚摩，为四组材料做排序，并复习名称3 这是什么呀？教师为幼儿介绍材料名称：化纤的、大理石的、钢板的、木板的 作业：找家中最冷与最热的东西第十三课 几何图形直接目的：通过视觉和触觉认识平面几何图形间接目的： 发展手眼协调、 发展手部肌肉的控制力 加强专注力和观察力、 作为平面几何 学的学习预备，也为立体几何建立基础 为写字做预备练习教具：几何图形柜中圆形嵌板及实心、粗、细边对应卡片，工作桌 操作：1 从柜中抽出圆形嵌板的抽屉，放在工作桌上，将6 个圆形嵌板取出散放2 左手三指捏起圆柄，右手二指摸圆周，感知圆形，语言：圆形3 通过辨别，找到与嵌板对应的框，右手二指轻抚内侧，将图

21、形板放入 延伸：1、同样方法操作三角形和正方形嵌板作业：数 4/2第十四课 几何图形卡片教具：大、中、小圆、正方、三角、卵、椭圆几何图形卡片第一系列（实心） 、第二系列 （粗边）、第三系列（细边） ，工作桌操作：1、为大、中、小圆形的实心卡片排序2、请幼儿拿出第二系列卡片，背放在工作桌上3、取其中一张，翻过来，在第一系列卡片中找出图形相似的排在下面4、配对后，用图形嵌板放在各个卡片上，以做订正 延伸：1、同样操作其他图形2、同样操作第三系列卡片与第一系列卡片的配对3、同样操作第二系列卡片与第三系列卡片的配对 让幼儿得出一个结论：三个系列的图形卡片与对应嵌板都是一样大小的 作业：数 4/3 机器

22、兵第十五课 分类 1直接目的：学习分类 间接目的：为数学学习做准备 教具：图卡操作：一、按形状分类1）颜色相同 , 形状不同 , 如 6 张卡片中各有 2 张正方形、三角形、圆 , 把相同图形连在一 起.2）颜色形状各不同 例如红黄蓝三种颜色的 12 张卡片，包括 ,圆、椭圆、正、长方形， 要求把形状相同的摆在一起3）颜色、大小、形状不完全相同的物体，如 153 类3. 按物体的大小、长短、粗细、厚薄、宽窄分类 , 教幼儿学习按物体的大小、长短等分类 的同时，继续发展幼儿分类能力 , 另一方面使幼儿学会进行量的比较1）按物体的大小、长短分类，如 :3 根长棒和 3 根短棒，幼儿按长短分类4.

23、按物体的两个特征进行分类 ,提供幼儿 8张卡片,4张圆,4, 让幼儿既按颜色又按形状分 类.作业：家中复习图卡；第十六课 几何学立体直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征、培养对立体事物的认识和空间建构能力 间接目的：进入几何学的准备 , 刺激触觉教具：几何立体组、工作桌操作：一、重叠1、从托盘中取出立体，仔细观察，逐个双手抚摩，感知特性（尖的、圆的、平面的等）2、几何立体的名称练习： 球体、椭圆体、 卵形体、立方体（正方体）、长方体、 三棱柱、 三棱锥、四棱锥、圆柱、圆锥（每三个一组进行三阶段教学）延伸：做几何体的重叠A上下重叠：1长方体+立方体2长方体+三角柱3立方体+四棱锥4长方体+四

24、棱锥5长方 体+立方体 +四棱锥 6圆柱+圆锥 7、三棱锥 +三棱柱B 侧面相合： 1 长方体 +立方体 2 长方体 +三棱柱C上下、侧面重合1长方体+三棱柱+立方体+三棱锥2长方体+三棱柱+立方体+四棱锥+三 棱锥作业：闭上眼睛，从袋中摸出几何立体，依靠触觉感知立体，说出其名称第十七课 立体几何的学习直接目的：认识各种立体几何，并了解其特征、培养对立体事物的认识和空间建构能力 间接目的：进入几何学的准备、刺激触觉教具：几何立体及其投影板操作：1 、 取出立体和投影板，做配合的练习圆柱、圆锥（底）圆 立方体、长方体、四棱锥（底）正方形 长方体、三棱柱（侧面）长方体 三棱柱、三棱锥（三角形）正三

25、角形 四棱锥、 三棱锥（侧面）等腰三角形延伸：1 、 给几何立体的各个侧面配上投影板正方体正方形两枚 长方体正方形和长方形 三棱柱正三角形和长方形 四 棱锥正方形和等腰三角形 圆柱、圆锥圆形2、感知各立体的运动特点： 在工作桌上滚动几何立体， 仔细观察并比较， 尤其是球体、 椭圆体和其他立体的比较作业： 1、用橡皮泥捏出各种形状2、请幼儿模仿各立体的滚动特点第十八课 构成三角形直接目的：学习三角形的组成与分解、认识基础的平面几何图形、建立平面几何图形之 间的相等概念间接目的：学习图形的对称、学习平面几何图形的预备 构成三角形之三角形盒目的：学习各种三角形的构成和分解，并了解等值的关系操作1 出

26、示三角形盒，从盒子里取出一个大三角形，做名称练习，2 把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起3 出示一对绿色直角不等边三角形，黑边相对构成一个大三角形4 出示 3 个黄色的钝角等腰三角形，同样方法构成大三角形5 出示 4 个红色的小正三角形，构成大三角形6 用第一个三角形分别和后三个重叠，说：一样大延伸：1、各个三角形背面朝上， （没有黑线的引导） ，拼出大三角形2、把四个大三角形合成一个最大的三角形作业：数 3/14 找朋友涂色第十九课 构成三角形之长方形盒目的：使用各种三角形构成和分解四边形操作：1、把盒中颜色一样、形状一样的三角形摆在一起2、按照黑边对黑边的方法分别拼成 7 种图形 绿

27、色直角正方形 灰色直角长方形； 3对直角不等边 3 个平行四边形；红色 不同梯形 黄色正三角形菱形3、分别介绍图形名称延伸：将三角形翻过来以背面做练习 作业：用卡纸做以上形状的手工作品第二十课 构成三角形之大六边形盒直接目的：认识六边形 间接目的：复习平行四边形 教具：大六边形盒操作：学习六边形的组成和分解1 做形状配对组成2. 拿三角形大块放最左边t 3个三角形组成一个大三角形t把大块三角形平移拿下排 再组合成六边形3. 两个三角形组成平行四边形延伸：把三角形反过来拼摆作业：数 3/23第二十一课 构成三角形（小六边形盒）直接目的：认识六边形 间接目的：复习其他图形 教具：小六边形盒操作：1

28、. 把黄色三角形作基础t红色三角形两个组成菱形T 3个菱形拼成六边形2. 红色三角形两个拼成菱形t 3个绿色拼成梯形t灰色三角形六个拼成六边形 延伸：复习不同形状的构成构成三角形（长方形盒）1. 两个不同的三角形拼成梯形t平行四边形T菱形2. 平行四边形T平行四边形T长方形T正方形3. 长方形和正方形是特殊的平行四边形作业：数 3/26 第二十二课 重量板 直接目的：培养辨别重量 间接目的：培养辨别判断的能力 教具：重量板、工作桌操作：1 、 教师从盒中取出重的和轻的木板各两块2、请幼儿平伸出两手，教师将轻的和重的木板分别放在幼儿两手上3、教师示意幼儿上下摆动，同时问幼儿哪一个重4、用重的换掉

29、轻的木板，问幼儿是否一样重5、教师对重的、轻的做名称练习6、把四块木板配成两对延伸：1、请幼儿闭上眼睛，配对重的和轻的（不依靠木色判别）2、依靠木色进行订正3、把中等重量的木板与重的和轻的木板做组合进行比较，介绍名称：重的、中等的、 轻的作业：帮妈妈做家务第二十三课 音阶的练习直接目的：培养辨别高低音的能力 间接目的：为欣赏音乐做准备 教具： 7 音打琴、三角铁、碰钟等金属打击乐器 操作：1、首先教师以手势请幼儿保持安静2、教师背对幼儿，轻敲打琴的最低音和最高音，请幼儿反复辨别3、请每一个幼儿在琴上敲打，找出他们听到的音4、按顺序由低到高听每一个音延伸：1、 幼儿背对教师，教师随意敲出一个音，

30、请幼儿凭记忆找出它的位置2、 随着打琴唱音阶名： D0、RE、 MI、FA、SOL、LA、SI 作业：找出钢琴上的音阶第二十四课 嗅觉筒直接目的：发挥嗅觉，辨别各种味道 间接目的：了解生活中的各种气味 教具：嗅觉筒 6 个（两两装有干花、肥皂、胡椒粉） （相同气味的嗅觉筒底部贴有相同的 记号）、工作桌操作：1、 教师出示两种不同气味的嗅觉筒，让幼儿逐个闻2、 再拿出两个，幼儿进行配对3、 出示另外的两个筒，三组进行配对4、检查底部记号订正配对是否正确延伸：1、 说出每个筒里的材料名称2、 闻闻差异较小的实物的味道，如韭菜、芹菜、洋葱 作业：认识家里的调料第二十五课 味觉瓶直接目的：培养辨别基本

31、味觉的能力 间接目的：了解各种味道 教具：味觉瓶、工作桌 操作：1、教师拿出装有甜的和咸的水的瓶子，示范用滴管（或小勺）尝味道（尝完示范漱口）2、请幼儿尝甜的水，同时告诉他味道的名称“甜的”3、同样操作“咸的”4、对甜的和咸的做名称练习5、给甜的和咸的配对 延伸：1、同样方法认识酸的、苦的2、用实物代替味水，如问：这个酸酸的是什么？回答：是橘子作业：了解味觉在舌头上的分布甜味舌尖 苦味舌后部 咸味舌尖及两侧 酸味舌两侧第二十六课 二项式直接目的：培养通过视觉对三次元的识别能力 间接目的：培养数学思考能力、作为代数二项式的间接准备 教具：二项式、工作桌1、 盒子中取出方块，相同的排成一列2、取出

32、红色一块放于盒子盖上对比放好t再放入盒子角落3、放红黑色的长方体 2 块， - 蓝黑色长方体，形成的平面图与盒盖的图形一样4、第二层同样方法叠在第一层上面 延伸：1、不对照图样，比较每个立体的颜色、大小，重新组合成立体 作业：复习第二十七课 三项式 直接目的：培养视觉对三次元的辨别能力 间接目的：培养数学思考能力、为学习代数三项式做准备 教具：三项式，工作桌 操作：操作同二项式 作业： 复习 从具体到抽象的过渡， 感官课是数学课的一个前提， 是最基础的生活经验。第二十八课 分类 2 直接目的：学习按事物的不同特征进行二次分类 间接目的：进一步明确分类概念、培养逻辑思维能力 操作：一、把相同名称

33、的物体放在一起请幼儿从大小、 颜色各不相同的玩具、 塑料板、 和球中， 把所有的球拿出来放进篮里二、按事物数量分类 按数量分类，可以和认数结合，既提高幼儿的分类能力，又加深对数的认识教师画有 2-5 个数量 的不同事物，如 2个珠子、 3个乒乓球、 2 个核桃、 4 个羽毛球、 5 个篮球、 4 个足球；按数量分成四组三、按物体用途分类1、画有饼干、玩具娃娃、苹果、运动鞋、小汽车等实物卡片若干张,按其用途分堆 , 并说每一堆的用途2、 按事物本质分类让幼儿把蔬菜和水果分类 延伸：分类游戏 鼓励幼儿对分类的兴趣，训练幼儿分类动作的迅速 , 敏捷 . A. 按男女分类B. 带蔬菜和水果的头饰迅速找

34、好各自的“家”作业：把日常物品分类 , 并放在相应的位置第二十九课 比较两组物体多少的教学直接目的 : 使幼儿学会用对应比较的方法来辨别物体数量的多少 , 培养幼儿的初步比较 能力 .间接目的： 1、使幼儿初步学会将两组物体一个对一个地摆放的方法, 积累有关一一对应的感性经验 .2、在两位物体一一对应的基础上 , 教幼儿初步理解一样多“ , ”不一样多” “多一些” 少些”等词的含义 .操作：1. 用重叠对应来比较把一组物体从左到右或从上到下排成一行 , 再把第二组物体一个对一个分别叠放到第一 组物体上 ,再比较两组物体的多少如 5 个苹果和 5个盘子 在了解一样多的基础上 ,了解多 一些 ,

35、 少一些的含义，如 5 个座位和 4 个小朋友2. 用并放对应来比较第一组物体排成横行 , 第二组一个对一个放在下方或右方 , 然后比较物体的多少，如请小 客人喝茶，娃娃的面前放着小杯子（有三种情况：娃娃和杯一样多，娃娃多杯少，娃娃少杯 多）延伸：幼儿逐个给其他同伴分发玩具，找出与班上人数相同的； 作业：比一比自己和妈妈的衣服谁的多；并放对应比较比重叠对应要难一些，如果物体之间 的摆；第三十课 排序直接目的：按事物特征差异或一定规则排列 间接目的：初步使幼儿发现物体排序的简单规律 操作：一. 按物体的大小、长短、粗细的差异进行排序按宽窄排序， 6 个长方形卡片，一个比一个宽，让幼儿说第二个比每

36、个宽或窄；还可以 按顺序编上号码二. 按数量多少排序如 1-10 个小棋子按由少到多的顺序排列三. 按特征规律排序A指导幼儿按物体特定规律排序1、男女生相间隔排队 , 说出按什么规律排2、图形（颜色）排队 先摆一个圆形，再摆一个正方形，再摆一个三角形，再是圆形 B 引导发现规律 , 再按这一规律排列1. 按正方形数量不变 , 圆形一个一个加的规律 ,教师引导幼儿找出规律 , 然后幼儿排列 0口口00口口000口口00002. 圆数量不变、正方形一个一个加作业：数 3/11第三十一课 认识 1 和许多直接目的：1. 通过观察和比较初步认识 1 和许多2. 通过分与合的操作过程 ,初步理解 1 和

37、许多 间接目的：使幼儿能在日常生活中运用“一个”和“许多”这两个词语 操作：1、首先教师说出” 山上有许多个蘑菇 ,让每人来采一个 ,把蘑菇撒在地上， 幼儿说： 我来 采一个 , 把蘑菇放进篮子里，教师做小结：把许多个可以分成一个一个 , 然后让幼儿把蘑菇放 进大蓝子里 , 同时带幼儿说：一个一个合起来是许多个蘑菇2、用各种感官感知 1 和许多 听玲响：教师敲碰铃，让幼儿听并说出是一声还是很多声 摸小球 , 拍手等，让幼儿听命令拍手，拍球3、寻找物体的活动 , 加深对和许多的认识（寻找一个和许多个物体的活动， 不仅加深对 1 和许多的认识 , 而且可以培养幼儿对周围 环境中各种物体的数量的观察

38、力和注意力）A寻找1个和许多个物体，教师在教室里放置黄色椅子许多个，红色的椅子一个，让小朋友找出：什么东西有 1 个, 什么东西有许多个作业：给一棵树和树下的许多蘑菇涂色第三十二课 认识数量及守恒直接目的： 掌握守恒、 学习正确点数、学习运用感官感知数量 间接目的：倒数 10到 1， 熟练掌握数序、掌握 10 以内相邻数一、守恒（物体的数目不因其体积大小排列形式等的改变而改变）1 、准备圆形木片 12 个，分两组对应排列，教师询问幼儿，是否一样多2、把第一排的木片间距缩小， 问幼儿， 哪个多， 幼儿回答后， 一起数数看， 是一样多 （数 量守恒）3、准备宽口杯和窄口杯，及 2 个量杯 出示宽口

39、杯，窄口杯，装等量水，问幼儿哪个水杯水多？答：一样多。 订正：拿出量杯分别倒入水，一样多（质量守恒）4、用等长两根线摆曲、直，问哪根长？（长度守恒）二、按物点数1 、移动数数从篮子里取 3 朵花，每数一朵，在纸上画一个圈，最后问”一共是几个” ， 并在画的 3 个圈上划一个大圈 ， 同时说： 1、2、3，一共是 3 朵花。（进一步便幼儿知道数到最后一个数就 表示所数的物体的总数）延伸：1 、默数点数 ， （不用手）2、用感官计数A听觉练习：教师击铃，请幼儿1.出声数数2默数,然后说出共几下 3闭眼听，教师击铃 2 次，幼儿比较两次声音次数的多少B触觉练习：请幼儿摸毛巾下面的小石子，说出个数C运

40、动觉练习：教师请小朋友学小白兔的动作跳3下，请幼儿根据要求做（感知自身运动的次数）D综合练习：教师击铃 3次，请幼儿按声音的次数取出相同数量的小石子，然后做相同 次数的跳跃判断声响次数 E 按数取物： （学习根据数词找出相应的事物的数量）请幼儿说出 教室里数量是 3的物品，如小球、教具架、 3个小朋友等（这样多层次的计数活动可以有效的促进幼儿各种感觉器官的协调活动，加深幼儿对数 概念的理解，发展点数的逆思维）作业：复习课上练习第三十三课 相邻数直接目的：学习理解一个数与相邻的两个数之间的关系 间接目的：学习序数与基数的基础操作：1、比较练习：取盘子和杯子各 3个，对应放好，点数各是多少，再取一

41、个盘子，点数4 个，2、 教师引导幼儿比较杯子与盘子数量的差异：杯子是3 个，盘子是 4 个，杯子比盘子 少一个，即 3 比 4 少 1，反过来，盘子比杯子多一个，即 4 比 3 多 1 个，再加多一个杯子， 杯子和盘子就一样多了，即 3 加上 1 就是 43、 同样练习 3组数字：取一个、两个、三个积木，分别排三排，同时摆放1、2、3的 数字。教师引导幼儿： 2的前面是几， 2的后面是几， 2比 1多几， 2比3少几。幼儿回答后， 教师命名： 1、 2、3 我们称为相邻数延伸：1、引导幼儿类推： 找规律 （一个数前面的相邻数比它少 1, 后面的相邻数比它多 1），请幼 儿回答： 5 的前面是

42、几，后面是几2、找朋友游戏：一个小朋友拿到 5的卡片,拿4和 6卡片的小朋友站在他的左边和右边 作业：快速说出 10 以内的相邻数第三十四课 序数 直接目的：使幼儿初步认识序数的含义、学习用点数的方法确定物体的排列顺序 间接目的：学习正确运用序数词、学习从不同方向（从左到右 ,从右到左 ,从上到下 , 从下到上 ）确定物体的排列顺序操作：1、准备手偶龟、免等，讲动物跑步比赛的故事小免子得第一名 （宝宝重复说：第一名） 、引导说出小乌龟是第二名2、5以内序数的练习：出示 5种动物排队 , 教师带幼儿数 :第一、直到第五 .3、游戏：小动物坐火车：给小朋友每人 10张小动物卡片和 1到 10的数字

43、 ,桌上摆着 10 节车厢 , 幼儿数一数， 有几节车厢， 然后给车厢编号 , 在教师的提示下， 幼儿帮助某某小动物 上第几节车厢延伸：1、请幼儿排队，请每个小朋友说说从左向右数，他是第几个。如果从右向左数，他又是 第几个游戏：打大灰狼（复习巩固序数的认知；训练宝宝有目标的投掷）准备 4 只大灰狼 ，从左排到右， 小朋友打大灰狼，老师说：打第一个，小朋友打第一 个，老师说：打第二个，小朋友打第二个等作业：按由学校到家的顺序讲出第三个站牌的名字第三十五课 数棒 15（代表 1-5 连续量的教具）直接目的：学习 1到 10 的数名和数量、了解集合体间接目的：感知 1到 10 量的变化 教具：数棒

44、1 5，工作桌 操作（1、）取数棒 1-5 ，（ 1-4 双手握横拿， 5 以后双手竖拿） 。 （2、）拿出第一块，左手二指摸 念 1（3、）拿出第五块，左手二指摸 念 5，用 1 做检查 （4、）1、5 数名做三阶段教学（5、） 1-5 按顺序进行排列（6、）收回延伸：1、把数棒散放在工作桌上，教师随意说出一个数字，请幼儿寻找相应的数棒2、用 1 来测量 2-5 的数棒3、为每根数棒配上相应的实物 作业：为 1-5 数棒形式卡涂色第三十六课 数棒 6 10直接目的：学习 1到 10 的数名和数量、了解集合体 间接目的：感知 1到 10 量的变化 教具：数棒 6 10，工作桌操作同上作业：数

45、5/19第三十七课 砂数字板直接目的：学习 0-9 数字和数名， 间接目的：为书写做准备 教具：砂数字板、工作桌 操作1、先出示 1，右手食指和中指二指摸，念 1，这是 12、取 2，同样方法练习。 1 和 2三阶段练习（练习中有触摸）3、同样操作其他数字，最后是 0延伸：1、在墙上贴砂数字板的长条，幼儿在摸过桌上的数字后，立即摸墙上相对应的数字2、在教师的背上写出数字作业：做砂数字板 0-9 ，用胶水在纸上写出数字，在数字上撒上细沙第三十八课 砂数字板与数棒的结合直接目的：学习 1-10 数字和数名与数量的关系， 间接目的：为进入十进位法做准备、导入数量概念 教具：数棒、砂数字板 操作：A:

46、 1、教师取出数棒1,请幼儿回答是几，然后请幼儿在数字板中找到1,数字板并排放在数棒右侧2、同样操作 2-10 ，在讲解 10是教师应讲： 1和 0拼在一起是 10B： 1、教师出示 1 的砂数字板，请幼儿再出示相应数棒。然后同样方法操作 2-10 2、收回，先收数字板，再收数棒延伸：跳房子 （帮幼儿记忆数字 1-10 ，同时训练幼儿的大运动） 作业：数 6/22 数字找朋友第三十九课 纺锤棒箱直接目的： 复习数字、数名、数量的结合、建立 0 的概念 教具：纺锤棒箱、工作桌操作：A: 1、教师把两个木箱并排放在一起，让幼儿从1-9按顺序念（0除外）2、教师念数字 1 ，拿出 1 根纺锤棒（手心

47、平握） ，说：这是 1 ，放入相应格。3、教师念 2，取 2 根纺锤棒，念数 1 、 2 ，说:这是 2 ，捆起放入相应格。4、同样操作 3-95、教师指 0 问:，这是几，这个格应放多少？答:什么也不放， 0 就是什么也没有6、按顺序收回，从 2 开始 ，拿掉皮筋 延伸:老师说数字几，幼儿用豆子表示作业:在 10 根吸管上贴 0-9 的数字，把吸管下方按数字剪出相应的条数第四十课 彩色串珠直接目的:认识 1-9 的彩色串珠、尝试记忆名称 间接目的:进行目测数量和记忆的练习、为学习接龙减龙做准备 教具:彩色串珠、 1-9 字卡、桥、工作桌 操作A、 1 、从方格中各拿一份，教师介绍名称和颜色2

48、、从数量和颜色两个方面进行三阶段教学，一、 这是 1 ，是红色的二、请拿出深兰色的 9，哪个是 8、三、请幼儿目测各串珠的数量并报出数名:这是几/ 黄色的是几 /B: 1 、用桥数珠子并命名（二指捏珠， 三指捏桥）2、按顺序排列，其形状象金字塔3、收回，收回时重复命名 延伸:猫捉老鼠（让幼儿学习点数） ，一个幼儿当猫，其他散开当老鼠 作业:画出彩色串珠 1-10 并按教具的颜色涂色第四十一课 0 的游戏，工直接目的:加强 0 的概念、加强数字与量的配对 间接目的:学习控制自我情绪、培养合作意识 教具:两个篮子，一个放 45 颗珠子（核桃） ，一个放 0-9 的数字卡片（对折后放入） 作桌操作:

49、1、请 10位活动者加入，围坐在工作桌周围2、教师请每人先拿一张卡片3、请每人按照卡片上的数字取珠子（核桃） ，放在自己面前，等教师来对照4、持有 0 的卡片的幼儿不能拿珠子（核桃 0）5、等大家都拿取完毕（珠子取完） ，就把珠子（核桃 0）和数字卡片摆放出来，开始确 定卡片与实物的数量是否一致6、问没有拿珠子（核桃）的幼儿：为什么没有拿，等他回答：因为我的卡片是0，所以什么都没拿7、重复游戏延伸：1、教师念什么数，幼儿就拍几下手2、教师说：请大家做 0 次单脚跳，大家不应有任何动作3、学习 0和任何数相加数量不变，请一个幼儿和拿卡片0 的幼儿一起取珠子，发现数量和单独一个人取是一样的作业：数

50、 7/18第四十二课 数字与筹码直接目的：了解数可以分为奇数和偶数间接目的：复习 1-10 的数字、数量、数名的认知 教具：数字与筹码，工作桌操作：1、把数字 1-10 散放于右下角2、请幼儿找出数字 1，教师把 1 摆在桌子左上方，取 1 个筹码握在手中，摆在数字的下 方，念 13、请幼儿说出 1的后面是几，然后取 2并摆 2的筹码，（在 2的下方排成横排）4、3-10 方法同上5、指 1 的筹码，说： 1 有没有朋友在边上？再指 3、 5、 7、 9，没有朋友 的数叫奇数 ，奇数有 1、 3、5、7、9（可一个一个确认，再总结的说）6、指 2 说：有朋友的数叫偶数 ，4、6、8、10 分别

51、确认7、收回。先收筹码 ，再收数字延伸：1、老师随意提问， 8 是奇数还是偶数等2、集中幼儿注意力在奇、偶数上。教师说：把奇数的数字收起来 把偶数的数字收起来3、 教师收掉筹码，指数字请幼儿判别奇偶游戏 ：幼儿拿 1-10 数字 老师搭成门 ：一网捞鱼 二网捞沙 三网捞个小奇（偶）数 作业：制作筹码，贴在数字的下面第四十三课 数的序列延伸直接目的： 学习运用数棒比较 10 以内数量之间多 1 与少 1的关系、 了解多与少的相对性 间接目的：培养比较的能力、了解数量之间递增或递减的关系、为学习相邻数做准备 教具：数棒，工作桌操作：1、按顺序排列数棒 1-102、请幼儿点数 1-10 和 10-1

52、 ，通过视觉观察感知数量的增减变化3、教师随意抽出一根数棒 （以 5 为例），并调整间隔， 询问幼儿： 5 的后面是几 （回答），5 的前面是几延伸：1、用 1 比较 10 与 9 之间的差距，及时小结： 10 比 9 多 12、同样操作 9、 8、 7，、3、反过来操作 1和 2，及时小结： 1比 2少 14、操作剩余数棒 作业：用彩色串珠棒比多少第四十四课 10 以内数的组成直接目的：初步理解整体与部分 , 部分与部分之间的关系、进一步加深对数概念的理解,为学习加减法打基础 .间接目的：知道 2 以上各数可分成两个数 , 两个数合在一起是原来的数 , 学会按顺序分、 知道一个数比它分成的两

53、个数都大 , 分成的两个数都比原数小 .方法 : 在幼儿操作的基础上讲解操作：1、2的组成：把 2朵花分给两个布娃娃 , 让幼儿把两个布娃娃的花合在一起 ,看是多少， 即一朵花加上一朵花是 2 朵花3、3 的组成 :分给幼儿 2个盘子 ,3 块饼干 ,要求把 3块饼干放在 2个盘里 . 即一个盘子里有 1 块，另一个盘子里有两块，同时饼干的位置可以互换4、使用手工讲解歌谣， 教师边念边粘贴： 1只青蛙前面跳 ,2 只青蛙后面跳 ,后面 1 只赶 上来 , 赶到前面一起跳 .（从实物的分合到数的分合 , 帮助幼儿理解数的组成的含义） 总结： 3可以分成 1和 2,1 和 2合起来是 3. 延伸：

54、利用 2、3 的组成与分解，得出规律： 1、一个数合成两个数 , 位置可以互换2、一个数合成两个数 , 其中一个数逐次增加 , 另一个数逐次减少 , 且每次分成的两个数合 起来都是原数 .3、尝试练习 4、5、6、7、8 的分解和组成 作业：数 10/2第四十五课 9 的组合与分解直接目的：学习 9 的四种构成方法 间接目的：为学习 9 以内的加减法做准备 教具：彩色串珠棒，桥，工作桌 操作：1、 取出彩色串珠棒，取出 9，复习名称并把 9 放在桌中央做参照物2、 在 9 的下方左边排列 1-4 ，右边排列 8-53、左右手同时移动 1和 8，1和 8 并排放在 9的下面，和 9 做比较，得出

55、一样的结论4、总结： 1 和 8 和起来就是 95、左右调换串珠棒，得出： 8 和 1 和成 9 延伸：1、同样操作其余对数字 2、参照实物，制作彩色串珠棒形式卡，给幼儿涂色 作业：制作 9 的组合的数棒形式卡并涂色第四十六课 10 的合成 直接目的：学习 10 的合成与分解、为基本的计算练习做初步的准备 间接目的：为学习十进位做准备、为十以内的加减法做准备 教具：数棒；工作桌操作：（1、）把数棒 1-10 按顺序排列（2、）取最长的 10，放在另一张工作桌上，念数数量 1、2、 10 ，同时用手感知（3、）再取数棒 1，紧贴着排在 10 的下方，左对齐（4、）提问：看看 1和几合成 10？盖住 1 从 2开始数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、 说：1和 9合成 10 ，取 9 的数棒，摆在 1的旁边，二指摸并念数。总结说“ 1和 9 合成 10” ，（5、