情感教育在初中语文教学中的运用探究

1、情感教育在初中语文教学中的运用探究摘 要初中阶段是对学生进展情感教育的重要阶段，而情感教育是初中语文教育教学中的一个非常重要的内容，应该引起各语文教师的高度重视。在初中语文教学中，努力培养学生丰富的情感对学生今后的成长有着重要的意义。结合初中语文教学的实际，对初中语文教学中情感教育的运用策略进展深化研究。关键词情感教育 初中语文 教学策略语文是一门培养学生语言表达才能的学科，也是培养学生情感的学科。初中语文教师应该重视对学生的情感教育，教师通过详细的教学方法和教学手段的运用，将情感教育融入教学过程中，从而激发学生的思维，丰富教学内容，使学习效率得到有效的进步。在初中语文的教学过程中，会包含各种

2、各样的感情色彩，语文教师要充分利用这一特点，对学生进展情感教育。初中阶段又是学生成长发育的重要阶段，是其世界观、人生观、价值观形成的一个重要时期。因此，语文教学中必须充分重视学生情感的培养，从而激发学生语文学习的热情，促使教学活动顺利地进展。一、开掘教材内容，整理情感教育素材二、借助多媒体，营造情感教育气氛语文教学要通过生动的形象来培养学生的各种情感。所以，初中语文教学应充分利用现代信息技术，通过多媒体技术的运用，创设学生感兴趣的教学情境，让课文中的画面真实地展如今学生的眼前。这样，可以让学生在心里产生文中所要表达的意境，感受到更为真实和客观的情感。还可以拉近学生与文章内容的间隔 ，激发学生的

3、情感因素，通过客观的情景设置，营造良好的学习气氛，使学生可以更好地进入学习状态，学习的主动性和有效性也会大大进步。引导学生进入作品的特定气氛， 还会使学消费生身临其境的感觉，从而培养学生的情感，有效地进步学生学习语文知识的积极性和主动性，进而获得良好的教学效果。通过教师创设的情景，结合自身的感悟，学生的情感的体验和意识将不断得到强化，情感教育的效果也会更为显著。如在讲述 ?苏州园林? 一文时，可以通过多媒体播放苏州园林的相关图片和视频，配合有感情的朗读，为学生营造一个真实的情感教育气氛，使学生仿佛置身于苏州园林的美景之中，从而产生强烈的审美体验，激发学生欣赏美的才能，培养其高尚的情操，这对于学

4、生学习语文将产生积极的影响。三、用情感化，进展情感熏陶每一次语文教学活动都是一次情感的教育，为了使学生的情感得到升华，教师应把学生带入作品的特定情景之中，注重引导学生在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，陶冶其情操，净化其心灵。同时，还应引导学生联络实际生活中的情景，将自己的情感与文中内容联络在一起。做到用情感化学生，从而进展情感教育。让学生在学习文化知识的同时获得丰富的情感体验，加深学生对教材知识的感受，促进学生的全面开展。让学生在感悟文本哲理的同时，也得到了心灵的洗礼。例如，在教学?父母的心?时，这篇文章表达了父母对孩子深深的爱，这种至爱亲情是任何东西都替代不了的，再优厚的物质条件，也不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情。在上课之初，教师便引导学生体会文中所要表达的感情，体会亲情的伟大，引导学生进一步联络实际生活，谈谈自己的亲身感受。在此过程中，教师也可以参与其中，与学生一起谈谈发生在自己身上的事。父母的爱无声却有形，是学生们可以感受得到的。通过体会文章情感对学生进展教育，不仅可以收到理想的教学效果，更重要的是可以借此文引导学生体会父母的爱，学会感恩，学会珍惜这浓浓的亲情。总而言之，情感教育在初中语文教学中的作用是很重要的。因此，初中语文教师应该加强情感教育的有效运用，充分发挥出情感教育在语文教学中的积极作用，促进学生积极的情感体验，使初中语文教学更加贴近素质教育