2018年语文人教版七下《孙权劝学》教案之五

1、湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册孙权劝学教案 新人教版三、课时安排：1教学过程：一、新课导入：三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习，三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。二、课时讲授内容：1、简介作者作品：1）司马光，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集。0EF# 2）资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国

2、提供历史经验和教训的。,6 2、简介文中的三个人物（多媒体）"! 孙权：（182-252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。 3、朗读课文：1）听范读课文，注意注音和句读。2）读准字音       卿     岂    邪     孰      遂（课件出

3、示）3）学生自由朗读课文，然后请学生范读。4、反复朗读，看书下注释，翻译，了解全文大意 1）结合课文注释自行翻译课文，勾划出有困难的地方。2提出翻译课文时遇到的困难，大家共同解决。 5、概括课文情节，初步感知内容（显示问题，允许讨论） 1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ （劝学）2）吕蒙接受了孙权的建议吗？ （辞学-就学）3）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？ （通过吕蒙与鲁肃的"议论"来表现） 4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ （大惊-结友） 6、对照板书小结，归纳中心： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉

4、我们"开卷有益"的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 三、研讨课文： 1、思考：课文在情节的处理上有什么特点？与伤仲永有何不同？ 1）本文：详写"劝学"、"议论"，尤以"议论"为甚；"就学"、"结友"则一笔带过。N?C: 正面写"劝学"经过，通过"议论"之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。情节以人物对话为主。2）伤仲永则是叙议结合 2、指导朗读：（1）请一位同学朗读孙权的话，进行分析。（

5、2）找出吕蒙的前后态度变化，说说他是怎样的人。（3）请两位同学分角色朗读蒙、肃对话，要求尽量读准说话时的语气语调。（4）鲁肃为什么要与吕蒙结友？本文主要采用了什么描写方法？（5）齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请说明。 孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。3、扩展训练： 1）在课堂练习本上解释"吴下阿蒙" "刮目相待"并造句。"吴下阿蒙"原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，

6、或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。"刮目相待"意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步（例句）听了少管所的"现身说法"报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待2）学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天 学习了孙权劝学后，你从中得到了什么启示呢？一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成.3积累有关读书的名言。修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,是非经过不知难。立品定须成白壁,读书何止到青云鸟要高飞先振翅,人要成才早读

7、书。少而好学如日出之阳;zo壮而好学如日中之光;老而好学如炳烛之明。读书破万卷，下笔如有神。 书到用时方恨少。 少壮不努力，老大徒伤悲。 明日复明日，明日何其多。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 学而时习之，不亦说乎? 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 知识就是力量。 书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。 4）再次朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫。） （2）“邓岂欲卿治经为博士邪！”（反问句，强调并不是要目蒙研究儒 家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。） （3）“卿言多务，孰若孤？”（反问句，否定吕蒙辞以多条

8、的理由。要重 读强调。） （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，要选出惊讶不解的语 气。） （5）“大兄何见事之晚乎！”（反问句，指责中带有自豪的语气。）5）停顿：  卿今 /当涂掌事，不可不学！ 孤/岂欲卿/治经/为博士邪！ 及/鲁肃过寻阳 但当/涉猎，见/往事耳。 即更/刮目相待，大兄/何见事/之晚乎4、活学活用：这节课大家学得认真，老师当堂赋文言文一篇，谁愿作我的同步翻译？ 今学孙权劝学，自以为大有所益。以仲永为鉴，明学习之重要，以 吕蒙为范，得能力之提高 。吾等生于盛世，当自珍惜，虽无需悬梁刺股、凿壁透光，但亦当博览群书勤学不辍，若得如此，他日相见，汝定非复吴下阿蒙，必令吾等刮目相看矣！对乎？ 四、课时小结： 跨越千百年