如提高学生的语文兴趣

1、 如何提高学生的语文兴趣 素质教育提倡学生“主动”学习、“乐于”学习，教师要让学生成为学习的“主动者”、“乐学者”，是促进语文教学发展的前提。这就给语文老师提出了更高的要求：如何让学生喜欢上语文课？我觉得可以从以下几方面来探讨：首先应构建和谐的师生关系。作为教师，应学会点名让学生回答问题，并记住每位学生的名字，让学生意识到老师很在乎自己，自己的一举一动也可能让老师记住，所以学生上课轻易不做小动作，上课比较专注；教师从走上讲台的那一刻起，给学生传递一个微笑，这会拉近师生之间的关系。课堂上，用欣赏的眼光看待每一个学生，善于发现他们的闪光点，比如为了鼓励一些胆小的学生大胆发言，可以说“如果你的声音再

2、大些，同学们一定会为你喝彩！”为了鼓励大胆质疑的学生，可以说“你太有才了，你用独特视角发现了问题，老师很赞赏你。”学生从老师微笑的面容、赞美的话语中会领略到成功的戏悦，一定会加把劲再接再厉的，对老师的喜欢到对这门课产生兴趣。其次，让学生快乐享受语文课堂。语文作为一门基础学科，不仅让学生学到知识，更重要的是让学生在学习中有所发现、有所创新。在激发学生兴趣，应创设一个宽松的教学环境，学生再快乐的氛围中能够较快地解决课堂问题；教学效果的显著与否，关键在于教师教学方法的新颖、灵活性，形式的多样性，如设问式、辩论式、小组交流式、任务问责式白雪歌送武判官归京疑问课堂教学中，让学生展开想象、融情于景，想象实

3、景大雪纷飞、虚写春暖花开的场景，突出边塞的酷寒、军营的生活艰苦，细心体会“狐裘不暖锦衾薄”的用意，试问饯别的场面酝酿什么样的气氛？送别友人的情绪怎样？在师生互动中，让学生积极参与课堂活动，多给学生一个展现自我价值的平台，随文本情景乐而乐、悲而悲，充分享受“自己”劳动成果，感受课堂的乐趣。再次，课堂上充分体现每个学生的价值。作为教师，应顾及到每一位学生的存在，对于提出的问题，大多数学生都有表现的欲望，教师应适时予以评判学生的回答；一小部分内心胆怯的学生，可以侧面鼓励他们，尽可能的为他们提供回答问题的机会，克服他们的胆怯心理；背诵诗词、名篇名段时，可让学生轮流背诵、竞赛上台背诵 上课让学生说：在每

4、堂课前三至五分钟内，让一个学生当众说话，一名学生说完，其他同学评议，讲话内容可以是背诵一首课外古诗词；讲一个有趣的故事；评价一则格言警句；叙诉一段新闻；介绍一件物品；评价一个班级现象；谈对社会热门话题的看法等来锻炼学生的口头表达能力。 课堂上给学生一个舞台，让他们对语文产生兴趣、树立起信心。最后，应把握课堂教学的度。一堂课只有45分钟，教师应把握分寸 ，就会事半功倍。没把握好广度，只带着学生在广阔无垠的大地上驰骋，学生跑的气喘吁吁、精疲力尽，结果却是走马观花，收效不大。教师为提高学生的学习兴趣，在教学重点、基点、难点等要多安排时间，且要详讲、精讲、多练、练透、讲练结合，一般内容，只作简说；该详则详。也就是说，教师所教的内容要精要，讲课的语言要精炼，设计的板书要精美，选择的例题要精当，练习的内容要精粹，课堂波澜起伏、跌宕多姿，让学生能举一反三、触类旁通。如果做到了这几点学生听课的兴趣一定会很浓，听课的劲头一定会很大，学习成绩也一定会很快提高。总之，让学生知道语文不仅仅是语文课，