小学语文一年级上册教案(全册)

1、1小学语文第一册备课方案一年级组一、学生情况分析本班有学生47人，其中男生27人，女生20人。全班所有学生都接受过正 规幼儿园的教育， 且有一半学生参与过各种形式的培训班活动， 都有一定的学校 生活经验。经过大半个月的教学，该班绝大部分学生已适应了小学的学习生活， 能在课堂上主动听讲认知， 积极举手发言， 能较轻松地掌握课本知识， 会正确拼 读拼音，朗诵儿歌，看图认字。此外，本班学生整体思维比较活跃，有部分孩子 口才较好， 不论是学习还是行为习惯都很好。 但本班学生有个别孩子比较调皮好 动， 注意力不易集中，其中有两个女生在反应和能力上与其他孩子相比明显存在 差距，另四名学生年龄偏小，接受力和

2、理解力比较弱，但个别辅导时，还是能较 好地掌握。二、教材情况分析本册教材包括“入学教育” “汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语 交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。 然后是汉语拼音部分， 共13课，在学习拼音的同时认识70个常 用字。而后是识字（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简 单的字，实行认写分开，多认少写。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深 的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。 在每个单元之后设语文园 地，以丰富的内容

3、和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外全册设6个口语交际话题， 安排在每个单元后面， 使学生在创设的情境中进行口语交际的 训练。本册教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比 较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打 好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。不仅如 此，本册教材还体现了科学性、趣味性、时代性等特点。三、学习目标（一）汉语拼音1、汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字、有

4、主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容、乐于与他人交流。 四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。24、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见四、提高教学质量的主要措施1、认真学习语文新课标，不断更新教学观念，把握好教学改

5、革方向。2、吃透教材，明确教学目标和教学重点、难点。合理安排每堂课的教学内容。3、合理的采用多元化方法进行趣味教学，如：游戏、表演、创设情境等等，让 一年级的学生在玩中进行学习。4定期定时组织教研组活动，对于新教材、新课题要与教研组老师共同探讨、研 究学习，力争提高自己的教学水平和教学质量。5、重视学生良好习惯的培养，特别是学习习惯要常抓不懈。6、重视课堂教学效率，要经常性做一些记录找缺点，想措施，不断加以改进。7、平时教学要在面向全体的同时兼顾学生的不同差异。对待学困生要耐心，注 意方法，对待优等生要严格要求，促其进步。五、教学进度表注：可依据班级实际教学情况对每课的课时作适当的调整。 为了

6、打下扎实的基础， 起始阶段教学进度不易太快。3周次教学内容课 时周次教学内容课 时2四季2-一-入学教育3十一3小小竹排画中游34哪座房子取漂亮35爷爷和小树3拼音1 a oe2语文园地二2-二二拼音2 i u?3十二我们的画1拼音3 b pm f3单元测试三16静夜思17小小的船2拼音4 d tn 138阳光2三复习一3十三9影子2拼音5 g kh310比尾巴2语文园地三2拼音6 j qx3这样做不好1四拼音7 z cs3十四识字（二）1比一比2拼音8 zh ch sh32自选商场23菜园里24日月明2复习二2语文园地四2单兀测试一1五十五我会拼图1拼音9 ai eiui3单元测试四1拼音1

7、0 aoou iu211我多想去看看3六国庆节12雨点儿3十六13平平搭积木214自己去吧3七拼音11 ie ?eer2复习二2拼音12 an en in un ?n315一次比一次有进步3拼音13 ang eng ing ong3十七语文园地五2八复习四3该怎么办1单元测试二116小松鼠找花生3识字（一）1一去二二里2十八17雪地里的小画家3九2口耳目318借生日33在家里1 319雪孩子320小熊住山洞34操场上3语文园地六1十语文园地一2十九小兔运南瓜1有趣的游戏1单兀测试五1课文1画2二十复习20072007、 9 94入学教育一、学情分析： 儿童从幼儿园进入小学， 是心理发展上的一个

8、质的突变。 面临这一重大转折，新入学的小学生往往会产生不少适应上的问题， 急需给予恰当的指导和适当的帮 助。一般来说，小学新生在入学适应上有下述六个问题需要帮助指导： 一是学校 正规课程的适应； 二是学校规章制度的适应； 三是学校情绪生活的适应； 四是学 校人际关系的适应；五是学校课外活动的适应；六是学校集体生活的适应。二、教学要求：1、通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感 受到自己已经是一名小学生。2、让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。3、使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。三、教学重难点：培养学生正确的读写习惯。四、教具准备：小黑板 线团 升

9、旗的录象 国歌五、教学时间：3课时。第1课时一、教学目标：1、使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。树立班级的概念2、让学生认识年级，班级，校名。会做自我介绍。二、教学过程：（一）我是小学生（1）小朋友，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大 家共同的名字，那就是小学生。（出示带注音的课题）跟老师读“我是小学生了” 。（ 让学生大声对自己，对同学说“我是小学生”在他们心里建立起“小学生” 的概念。大声说也能增强他们的自信心。 ）（2）表扬自我，感受当小学生的光荣。 当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已经长大了， 能懂得更多的道理， 能学到更多的本领， 这是 很光荣的。让

10、我们一起来表扬自己好吗？跟老师大声说： “one two three ye!”（同时做竖起 大拇指的动作）（二）认识年级，班级，校名 （1） 班级是我们的家。从今天开始，全班47位同学和我将组成一个大家庭，这个大家庭的名字就叫一（2）班。我们要在这个大家庭里一起学习，一起生活，一起玩耍。你们愿意吗？ 那我们一起对这个家说句话吧： “一（2）班是我们的家。” 学生跟着大声说：“一（2）班是我们的家。” 与同桌握握手。（2）认识校名、年级。我们学校一共有六个年级， 六个年级就像六层阶梯， 我们刚进小学， 就是最低的 一年级。一年级有5个班，我们的是第2个班，就称一（2）班。（边说边画示意 图并在班

11、级名称上画上小红旗。 ）出示小黑板：我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。 开火车练习说话（三）自我介绍（蜘蛛织网游戏）人教版小学语文一册教学进度表5（1）我们都是一家人了，所以我们兄弟姐妹之间也要互相认识。我比你们的年 龄要大，是你们的大姐姐也是你们的家长，那么我先来自我介绍,我喜欢你们每 一位小朋友。（教师边说边拿着一个毛线球）（2）谁愿意接着来说，我就把毛线球抛给他（她） 。（自己拿住线的一头）（3）学生依次拿着毛线球作自我介绍。 说的时候拿住毛线球，说完后抓住毛线上的一点。毛线球随着学生在班中逐渐织成一个网。每个人都成为网中的一分子。（4）同学们你们发现了什么，想说些说么？是啊，现

12、在我们都在这网里，这个网就代表着我们一（4）班，一（4）班需 要每一位同学的努力，假如谁放手了，我们的网就破了，一（4）班就不行了。而我们每一个人也都离不开一（4）班。（四）小结今天我们知道了自己是求是星洲小学一（4）班的小学生，我们这个班有那么多 的小朋友又互相介绍了自己的姓名、爱好。今后我们将一起学习，一起活动，团 结友爱，互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。（五）教学反馈：1把今天了解到的学校的情况讲给家长听。2向家长说说自己第一天上学的感受。课后反思：第2课时一、教学目标：1、让学生认识学校，感受到学校环境的优美，激发学生喜爱学校、喜欢上学的 热情。2、组织学生

13、，了解各种设施和功能，并教育学生爱护公共设施和校园环境。二、教学过程1、看图说话仔细看图，说说你看到了什么？ 校门外，老师正在迎接到校的同学。 有的小同学结伴来到学校，有的小同学 在家长的陪伴下来到学校。 画面上， 一个小同学正在听妈妈说着什么， 一个小同 学正在和自己的爸爸说“再见” ，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教 学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。2、回忆：你在校门口看到什么情景，教室门口呢？学生自由回答。 教师可以和学生一起模拟每天第一次见面时的相互问候。3、师总结：同学们说的真好，老师奖励你们参观校园。4、组织学生，了解各种设施和功能，并教育学生爱护

14、公共设施和校园环境。带领学生参观，引导学生了解：我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升 旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场 在哪里， 那里有哪些体育和游戏设施， 课间、 课后我们应该怎样在那里游戏、 锻炼。5、回教室观看升旗的录象。 向学生简述参加升旗仪式的要求， 并播放一段国歌， 师生共同模6拟向国旗行注目 礼。家庭作业告诉家长今天你在学校学到的知识，看到的东西。课后反思：第3课时 一、教学目标：1、使学生了解上语文课的一般规程和要求。2、使学生养成正确的读写姿势和习惯。二、教学过程：（一）怎样上语文课。1、上好语文课的意义： 语文课就是教大家学会祖国的语言文

15、字，学会听，学会说，还要学会读，学会 写，为将来学习其他的课程打下坚实的基础。 因此，大家一定要认真地上好语文 课，学好语文。2、上语文课的基本要求：1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。2）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。3、课后要求：1）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。2）对当天学习的内容及时进行复习，不懂就问。3）对即将学习的新内容进行预习。（二）养成正确的读写姿势。1、养成正确读写姿势的意义： 小朋友们正是长身体的时候，养成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育， 避免近视眼、驼背等问题的发生。2、读书的姿势：1）讲解：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不

16、要太近。2）教师示范。3）学生模仿，教师检查纠正。3、写字的姿势：1）讲解：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持一定的距离，手握笔 下断，离笔尖大约一寸。2）教师示范。3）学生模仿，在语文书第一页填上自己的姓名。教师检查纠正。（三）家庭作业：预习第一课。课后反思：7第一单元拼音1 a o e一、学情分析： 这是学生第一次接触拼音学习， 因此在学习的过程中我觉得学生 可能真正能明白的还不多， 所以我安排第1课时的时候内容相对 比较的少， 然后慢慢地增加一些内容， 总之，要充分调动学生各 方面的学习积极性。二、学习目标：1、学习a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有

17、4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。3、认识四线格，学会在四线格书写a o e。三、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。四、 教学难点：o的发音及a o e的第二声和第三声。五、课时安排：2课时六、教具、学具准备：拼音卡片、资料袋、课件第1课时预设目标：1、学习a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、认识四线格，学会在四线格中书写a o e。教学过程：一、谈话导入，激趣1、 小朋友，你认为语文课会学些什么呀？（自由发言）2、 是呀！语文课要学说话、写字、认字、读课文等。我们学语文就像是一次长 途旅行，今天，翟老师要带小朋友去拼音王国去旅游，开心吗？ （瞧，我

18、们来到了哪里？）二、看图讲故事，激发学习兴趣。 看图说说你来到了哪里？看到了什么？（自由说说） 唉！故事大王也来凑热闹了，他也想给我们小朋友讲个故事，想听吗？专心嗷。三、学习单韵母a1、 师：刚才你听到小姑娘唱的歌了吗？想学吗？跟着唱。板书：a2、 师：示范发音，并讲解发音方法。3、 师：看看，这a像什么呀？（师用其他颜色的粉笔描一下） 师：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。（生跟读）4、 出示卡片，指名读开火车读四、学习单韵母o1、 师：听了你们这么好听的发音，公鸡也跟着唱起来了，公鸡唱歌o o o。2、 师：示范发音，嘴巴圆圆，讲解发音方法，生跟读。3、 师：这o又像,师：老师这里为了帮

19、助小朋友记住，也像a一样编了一个口诀：太阳出来红 通通，公鸡一叫o o o。4、 师：大面积练读。 （游戏：开火车）五、学习单韵母e1、师：它们的歌声引来了一只大白鹅，大白鹅在水中翩翩起舞，欣赏着自己美 丽的舞姿呢！ （师用板画的形式出现）师：把鹅的发音变成扁扁的，e e e（跟师读）2、师：你发现e像什么吗？ 师：是呀，清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。（跟着读） 大面积练读。六、课中操：念儿歌“学习拼音用处大”边说边做动作。8七、做游戏巩固练读八、书写1、认识四线格。2、选美活动， 指导书写。（让学生自主观察、 分析）试一试，评一评，再写几个 八、完成作业。教后反思：第2课时学习目标：1

20、、知道单韵母有4个声调，认识声调符号。2、能直接读出带调的a、0、e的发音。教学过程 ：一、复习导入。儿歌1：U阿姨好！a啊！你说什么？0啊？这是怎么回事？d啊，多么可爱的小鸟！0噢，原来是他。？哦，她也在一（2）班？6西湖藕粉香又香。?哦！我明白了。y扁扁嘴巴e e e。？湖中有只大白鹅。t这东西真恶心！a我肚子饿了。教学过程：二、学习声调。1、师：你们知道吗？单韵母有4顶帽子，这4顶帽子就是它们的4个声调。这4顶帽子可有意思啦！我们一起去看一看。2、 师：出示4个声调。认识4声调。小汽车开上了第1顶帽子，就像在,（平 地），所以一声高高平又平；第2顶帽子，就像,（上山坡） ，所以二声就像上

21、 山坡；三声呢？四声呢？（三声下坡又上坡；四声就想下山坡） 。师：这就是4顶帽子，我们把刚才一起编的口诀读一读。3、师：有一天，a想去看望阿姨，于是它带上了第1顶帽子去了，见到阿姨， 它有礼貌的说：“,” （出示儿歌，练读）师：有一天，妈妈要你去做一件事，你呢没听到，你会怎么说呀？ 师：王老师一直对有些事搞不清楚，我就回问： “啊？这是怎么回事？” 师：有一只美丽的小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，你抬头一看，说： “,”师：小结练习。带上儿歌。手势助读，体会四声的读法。9一声平又平U u u，二声听不清a a a,三声拐个弯a aa,四声在赞叹a aa*特别强调二声向上扬，起调略高些，以防止与第三

22、声相混。4、听辨四声教师读a a,让学生听辨。教师读a a，让学生听辨。5、巩固a的四声。*按顺序读。（领读、齐读、指名读、同桌对读）*任意挑选一个声调,指名试读。*听辨四声。6、 师：o也喜欢戴这4顶帽子（出示o的4声调）,它也有4个小故事。 师：星期天,你在家里,忽然门铃响了,你打开门一看,噢,原来是你呀！（练读第1声）师：你以前不知道你的好朋友和你是同一个班的,有一次你知道了,哦,你 也在一（2）班。（第2声）师：你们知道杭州有一种特产,叫,西湖藕粉（第3声）师：妈妈跟你说事情,你听明白了,你会说： “,” （第4声） 在语言训练中巩固四声：o公鸡喔喔啼。?原来是这样。6现在我懂了。?你

23、真了不起！7、 师：扁扁嘴巴e e e师：湖中有只,（大白鹅） 师：你看到很脏的东西,会觉得,（这东西真恶心） 。 师：现在快到吃饭时间了,肚子真,（饿）单韵母y大白鹅?真恶心t肚子饿a教后反思：拼音2 i u ? y w、学情分析：学完了第一课后,学生对于拼音的学习有了一个初步的概念,这时学习这个拼音相对就比较的简单些, 因此量也会有所大增, 但 要注意学生的情况。 若学生不能很好的掌握的， 那我到觉得还是 慢慢来为好。二、 学习目标：1、学会i、u、？3个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，8、师：跟着老师读一读！师：开火车,顺读。板书：拼音卡片带上儿歌,认读卡片）10正确书写。2、学会

24、整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握i、u、?、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。三、 教学重点：i、u、？、y、w及yi、wu yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。四、教学难点：读准i、u、?的第二声和第三声。五、课时安排：3课时六、教具、学具准备：拼音卡片、资料袋、四声调的帽子、投影片第1课时学习目标：1、学习i、u、？3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、?的四声，能直接读出它们带调的音。知道i上标声 调时，上面的小圆点不写。教学过程：一、复习谈话导入。1、认读拼音卡片。2、 师：在单韵母别墅里，还有三位朋友等着要和我们小朋友交朋友呢，你们愿 意吗？师：

25、它们叫i、u、?。二、教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。 ）（要求：说一 句完整的话，用准量词。 ）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、 听音、发音。教师示范发音， 注意看清老师的口形。 老师发音时牙齿怎么样？ （上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、 记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、 教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么 不同？（出示： ？i丫i）T上的圆点不写。一是啊，戴上帽子把小圆点遮住 了，所以i上标

26、调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读：？这件衣服真好看！i咦！我的铅笔在哪儿？ 丫 拿把椅子您请坐。i你的意思我明白。6、 练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔 写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。三、教学单韵母u。1、看插图说话引出u可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔， 舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集 体读，指名学生读。 ）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯11u

27、 u u）4、教学u的四声。出示：口u u u口第一顶帽子平平的，谁会念？ 口u第二顶帽子上山坡，谁会念？U u第三顶帽子转个弯，谁会念？uu第四顶帽子下山坡，谁会念？U u u我们爱公物5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼 四、教学单韵母?1、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：?2、示范发音，学生看口形。?的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹 笛子。3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一 样？教顺口溜：u上加点?，小鱼吐泡?4、练习?的四声。?也戴上了帽子， （出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，0 0 0。我吃

28、鱼，心心心。天下雨，。0。一块玉，B U Uo?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和?相混淆的。）5、练习?的书写。观察?住在四线格的哪里？?三笔完成。五、巩固练习 打乱次序认读6个单韵母做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星 板书：课后反思：第2课时学习目标：1、学会y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握yi、wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。 教学过程：一、复习检查。1、a o e i u?，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。二、谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单

29、韵母不一样，它念得又轻又短谁还记得单韵母发音的特点是什么？三、学习声母y。1、 观察图画，说话引出y:个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、 教学发音。（1） 教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音 与u口火车呜呜叫。u u没有就是“无”u U二三四五。衣服、乌鸦巢、小鱼吹泡泡等插图儿歌1：?一件衣服i咦？你是谁呀？U乌鸦喝水u没有就是无0淤泥的淤心鱼儿水中游。丫一把椅子i我们要保护益虫u二三四五U天冷起大雾。0夏天下雷雨。U胸前一块玉。12以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要 读得轻些短些

30、。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。四、教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不 多。板书：w2、教学发音。半扶半放：（1）首先应该听f认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w三、课中操。四、整体认读音节学习。1、 师：师讲故事，出示整体认读音节。整体认读音节的介绍：（1）要整体的读，不能分开；（2）是一个音节，由声母和韵母组成的。2、 师：整体认读音节也有4顶帽子，读法和小的一

31、样，请你自己读一读，看看 谁最快会读？3、 师：比赛指名读开火车读 师：认读卡片，并说一个词或说一句话。4、 拼读音节：yuyU（鸭子）wuvu（乌龟）wuvu（青蛙）五、y w的书写指导。（自主观察，分析，尝试、评价）六、巩固练习。每个写三遍 课后反思：第3课时学习目标：1、扎实巩固所学的声母和三个单韵母。2、通过各种游戏的形式，能准确的认读各个字母和音节。3、通过y、w人性化的描述，从乐于助人，关心他人的故事中懂得同学间要互帮互助，团结友爱。教学过程：一、复习巩固。1、师：认读卡片。132、师：出示整体认读音节，你还认识它们吗？读给大家听。3、师：可我现在又有一位新朋友在， 谁能读给大家听

32、？这个是整体认读音节吗？（yuwu）4、师：我们来一组比赛读，比一比，看谁读得又快又好？（出示带声调的音） 二、游戏11、师：小耳朵，竖起来，我来做只顺风耳。 （学生准备好自己的小卡片）2、师：念一个拼音，学生拿出一张卡片，并准确地读一读。三、游戏21、师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子？2、请学生上来摘果子。这些果子都是学过的拼音和音节，读准以后可以把果子 拿下去。四、游戏3：超级变变变（扩展训练） 。1、师：你能用上你的好朋友，说一个词或说一句话吗？2、师：超级变变变，我说,五、作业：把你会的拼音，回家说给爸爸妈妈听听。教后记：在前面一课的基础上， 这一课的效果好多了。 但也有个别小朋友发

33、音时嘴型在变 化。二、三声还是读不好，二和四声还是分不清。如果学生手上有卡片，做做游 戏来巩固，效果肯定会好。课后反思：拼音3 b p m f、教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、 学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节4、 初步学会读轻声。5、 认识“爸、妈、我 ”三个生字，能在一定的语境中运用b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字 韵母带调拼音。四、课前准备：拼音卡片、生字卡片、幻灯片、四线格小黑板。五、教学时间：3课时第一课时一、 课时目标：1能够根据书上bapa两幅挂图说一句完整的话。2

34、、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。二、 教学重点三、 教学难点143、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。二、教学过程：（一）复习检查：1、 开火车游戏：卡片认读带调单韵母a o e i uu02、 指名认读声母y w,读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入0我们学习单韵母是为了跟声母拼音0一个声母和一个单韵母能拼出一个音节0如果我们学会了声母和韵母, 掌握了拼音方法, 自己就能认识很多很多的汉 字,我们可以自由地去汉字王国旅游了0今天,我们要学会4个声母以及它们和 单韵母拼音的方法0哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？ （注意的声母时,

35、要读得又轻又短0）（三） 教学声母b01、看投影说话,引出b：图上画了谁在干什么？学生练说： “小红正在认真地听广播 ”或“拉出天线听广播 ”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的 播”读得轻一点短一点就是b,板书:b2、教学b的发音,记清形0声母发音时,要注意：学声母,看口形,听清音,记住形0（1） 教师范读,学生观察,尝试,谈自己的体会,讲解发音要领：（双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短）0（开火车）（2） 记字形：覆盖b在收音机上。b”像什么？（b像一个大肚子。b像个60）教顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b0（3）书写：b是两笔写成,教学新笔画 “ ”,结合四线三格的位置讲解

36、0（四） 教学b和a的拼音01、根据插图设计一个 “猪八戒 ” 为主人公,教师配音： “唐僧的二徒弟猪八戒听说我们班小朋友很喜欢他,感到特别高兴0他说：,很多风头都让我大师兄孙悟 空出尽了, 这一回该我大显身手了0能陪小朋友一起学习, 我大师兄还没这份荣 耀呢！?说罢，按下云头，来到我班。”出示“猪八戒”面具，教师配音 “小朋友， 你们好，我老猪来也，bd就是我猪八戒的bd”（学生学习）。猪八戒看到一个小男孩拔不出萝卜，就帮了他一把，一下子拔出了萝卜，,拔萝 卜？的ba（学生学习）。2、 小男孩为答谢他，邀他来到射击场射箭。射击场的人说：，必须拼出bd来才 让进?，同学们教教猪八戒（学生尝试自

37、己拼） 。15射了一会儿箭，猪八戒很热了，又到水库去游泳，还知道了什么是大坝bd,小朋友知道了没有？（检查bd的读音）3、拼音节的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。 声母和韵母很快地连起来读， 就成一个音节了。 拼音的口诀是什么？小朋友一起 说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习4、游戏：三人成一，快速拼音（五）课中操。念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ba）萝卜，拔（ba）呀拔（ba），拔（ba）呀拔（ba），拔（ba）了一个大萝卜。（可边做动作边念。）（六） 教学声母p。1、看图引入 ：用一句话说说图上的小朋友在干什么？要

38、尽量说得和别人不一 样。（小朋友举着红旗在爬坡。 小朋友在山坡上。 山坡上有个小男孩在爬坡。 “坡” 读得轻一点，短一点就是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。（1）自己试着读读看。 拿一张纸放在嘴巴前读， 注意看，你有什么发现？ （纸 在微微动）讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发 出p的声音，要轻而短。（2）b p对比读。读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（3）请学生读，开小火车。（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反 写的“9”。

39、）教口诀： “9”字反写p p p。（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是两笔写成。（七） 教学p和a的拼音。1、看图说话，引出pa。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？163、半扶半放：pa发音时，我们应该先-摆好声母p的口形，然后-很快把韵母a连上去。一口气读出，就是pa。组词读：爬山的 爬”。4、 举一反三，拼读卡片。papia趴着的趴papa爬树的爬pap-a害怕的怕5、复习巩固。（八） 小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声 母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。 课后反思：第 二 课时 、课时目标：1、学

40、会m f两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用 这是一一”的句式说一句意思完整的话、教学过程： 一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：babababapapapapa（能干的学生可以组词、说话甚至可以进行口语交际）3、指导用 “前音轻短，后音重，两音相连猛一碰 ”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。 （说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁 蒙着眼睛去摸。 ）（4）联系生活实际，用 “摸”说话：我生病了，妈妈用

41、手摸我的额头。我摸着新买的铅笔盒，心里很高兴 “”读得轻一点说是m板书：m172、教学m的发音。（1）范读，同学们应该T看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子 里出来。（教师范读，跟读，齐读。 ）（2）领读，正音。（三）教学声母f。1、 看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄 着拐杖，远远地在看一尊佛像。 ） “佛”的声母就是 “f”，板书：f2、 课中操。念儿歌：fOfOf0,我有一尊大肚f0,圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）3、教学f的发音，认清形。（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根

42、小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f,f地吹就像声音f的读音。2）读，学生跟读，教师正音4、识记m f的字形，指导书写（1） 看图：图中藏着一个m谁能找得到？谁能给m起个名？叫它 两个门”教口诀：两个门洞m m m;f像什么（老爷爷的拐杖）（2）动动脑筋，编个顺口溜记住这两个声母：两个门洞mmm麦当劳的标记mmm一根拐杖fff；伞柄朝上fff（3）教学新笔画：左弯竖；右弯竖（4）观察mf在四线格中的位置。（5）教师范写，学生唱笔画书空，练习书写。（四） 声母mf和单韵母a的拼读。（1）m f也想和a交个朋友， 你们想不想帮它们一下啊？自己读读fa ma， 会读的小朋友教教

43、大家。（2）游戏：请几w个学生分持mf和带调a的卡片，一人声母，一人读带调a， 全班拼读音节。（五） 巩固练习。1、 游戏：说出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙的耳边发b p m f的任一个音， 乙说出是哪个，然后交换进行。2、 用顺口溜帮助学生记住字母读音。183、 小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节， 还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。课后反思：第三课时一、课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、 学会拼读5个音节词，初步学会轻声。3、 学会“爸、妈、我 ”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。二、教学过程：（一）复习检查1

44、、卡片读声母。2、对比记： 右下半圆b b b右上半圆p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。 ）3、猜字母游戏1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？ （f）（3）像个6字，是什么字母？ （b）（4）脸盆泼水，是什么字母？ （p）（二）谈话激趣。1、单韵母o i u看到a和b p m f交朋友， 也想和b p m f交个朋友，我们 一起来帮助它们n成为好朋友，好吗？2、自己读读以下音节：bi pi mi以及它们的四声，选其中的一个音节组一个词 或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。4、男女生拼读音节竞赛：认读以下音节的四声bo po mo fo bu pu

45、mu fu5、开火车随意抽读以上音节。（三）看图拼读音节。1、学了拼音，就可以用拼音来帮助识字。看看图，拼拼音节，说说图上有哪些 人？他们在干什么？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“、和的句式连起来说一说图上有哪些人?3、拼读音节：baba、mama老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读 弓艮读审读。轻声的音节我们不标调。194、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?你怎 么知道的?交流自主认识生字的方法与心得。2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用 “爸、妈、我 ”三个生字

46、组词。4、谁能用上这些词语说一句话。（六）巩固练习听音取卡片， 听教师或同学拼读音节， 看谁能又快又准地在自己的卡片中找出相 应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。（七）扩展活动把b p m f四幅图串起来，以 “一个星期天 ”为开头编一个故事。 把会认的字读给爸爸妈妈听，并以用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。课后反思：拼音4 d t n l一、学情分析： 大部分学生入学前接触过汉语拼音， 对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。二、难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读三、教师思考：

47、 如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精神， 采取灵活多样的教学方法。四、设计特色： 以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。信息资料：1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。五、教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能

48、在一定的语境中使用。 教学重点：声母d t nl的发音及d t n l与韵母拼读音节。 教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。 教学准备：20投影片、声母卡片、一把雨伞、橡皮泥、小棒、毛线绳、磁带。 教学时间：3课时第一课时一、课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。二、教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般 都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教 师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节b a p a

49、 b a mumubum6等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（设计意图：采取指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生 以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。 ）（二）导入新课。一、声母音的教学：1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l，纠 正发音。（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求， 充分相信

50、学生， 尊 重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。 ）二、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n；一根木棍l l l。）2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t和“七”像；独木桥n n n；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、 铅笔、灯管,）3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d和b

51、、p；n和u、m；t和f；l和i）（设计意图： 重视培养学生自主学习的能力， 放手让学生去寻找新的发现， 使学 生思维中创造的火花不断闪现。 声母形的记忆体现层次性： 先引导学生从直观画 面观察记忆字形； 再引导学生联系生活想象字形； 最后指导学生根据所学比较记 忆字形。学生在平等和谐的氛围中21参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得 以进一步提升。）三、明确本节课学习目标 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最 聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓， 咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母

52、就是d,板书：do2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4） 记 ： 马蹄 声 响d d d像 个 反6 d d d左下半圆d d d3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是-d。板书i,韵母是-1。声音不中断，紧接着带出i,直 呼di。板书：di。（2）开火车读di的四声,组词读。（四） 做课中操。（五） 教学声母t。1、 出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄,今天我

53、们要学的第二个声母“t” 的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加 一横,就是t了。2、 教学t的发音,记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。（发t时,嘴里有一股气送 出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。3、 指导t的书写。4、 拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-?-t ?谁会读？t- ut口？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（六） 巩固复习。1、卡片读d t。2、 对比读：b-p-df-t（念顺口溜,做动作强化记忆

54、。 ）3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄在上, （f）； 伞柄在下, （t）。 学生读字母。教学后记：22第二课时 课时目标：1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。 教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：didi、muma、baba（二）导入新课。 今天我们又要结识两位知心朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n02、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图,自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n,一扇小门n n n, 像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和a的拼音。板书：n-a-na,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母a,直呼na进行na的四声练习。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。4、指导书写。（四）做课中操。（五） 教学声母l