黄鹤楼导学案

1、 黄鹤楼导学案 第一课时学习目标：1、背诵诗歌，感知诗歌内容2、感悟诗歌意境。学法指导：朗读法、探究法。自学导航部分8分钟。探究提升 -感知内容17分钟- 品味一经13分钟。当堂检测7分钟。自学导航：1、 诗人简介崔颢（约704754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外郎。著有崔颢集。2、背景透析： 黄鹤楼，现位于武汉蛇山的黄鹄矶上册仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。3. 自主预习解释字词昔人： 去： 空余： 返： 悠悠：晴川

2、： 历历： 萋萋：乡关：烟波： 4、 初读，你感受到作者怎样的情感？ 描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。探究提升1、感知诗歌内容（翻译）仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。晴日里，汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏，不知何处是家乡，看那烟霭笼罩的长江更引起我思乡的哀愁。分小组展示汇报2、品味画面，感受意境颈联描绘了一幅怎样的画面？与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。描绘出一幅 图，写

3、出了 意境。延伸：为其他几联拟写画面名。（自由选择）当堂检测背诵诗歌（组与组之间比赛） 黄鹤楼 第二课时学习目标：1、 品析诗的语言，掌握诗歌鉴赏语言的方法。2、品味诗的写法，学习本诗借景抒情的方法。3、反复诵读，进一步感悟诗人的情怀。学法指导：朗读法、探究法。自学导航部分15分钟。探究提升- 品味写法20分钟。当堂检测10分钟。自学导航：1、相关链接：关于昔人已乘黄鹤去的传说：明代大文豪王世贞、汪云鹏编撰的列仙全传曾收有仙人费祎“橘皮画鹤”的故事。说费祎升仙后，常在武昌江边游乐，当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒楼，费祎到此总要喝上几杯，却从不付钱，辛氏不但不责怪，反而将小杯换成大杯，让费祎喝个痛

4、快，如此几年，费祎终于对辛氏说：“欠你的酒钱实在不少了，现在偿还。”说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁上画了一只鹤。并告诉辛氏：“若有客人至此，鼓掌高歌，黄鹤便会起舞。”一时酒客云集，争相歌咏，黄鹤亦翩翩起舞。辛氏酒店由此生意兴隆。如此十年，辛氏富甲一方。忽一日费祎到酒楼，对辛氏说：“以黄鹤偿还酒钱，够了吗？”辛氏连忙拜谢，为费祎摆酒接风。费祎也不言语，取出随身携带的玉笛吹奏起来，瞬间，只见天空飘来一片白云，黄鹤亦飞临其身边，费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去。为了纪念黄鹤与费祎，辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼。2、自主品味练字（分组做）（1） 、“此地空余黄鹤楼”，“空”字有何妙处？（白云千载空

5、悠悠，两个空字对比分析）“空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。（第一个空字强调空间上的虚无，传达诗人内心的孤独感，第二个空字“空白”“徒然”强调时间上的邈远，传达诗人内心的失落与惆怅）（2） 全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。探究提升：品味写法（1）、诗歌开头有什么特色？ 诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩

6、。 （2）、这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析后四句即景生情，写登楼所见。写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了归乡之路，使他不禁顿生愁绪。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。（3） 、此诗歌还虚实结合，请作分析。 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联写登楼所见，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情教师总结：写作特色巧用典故、虚实结合、即景抒情、情景交融、已经开阔拓展：从表达方式上体会此诗绝妙之处。首联（神秘故事）