近几年浙江省高考非选择题的非遗传题分析ppt课件

1、近几年浙江省高考近几年浙江省高考非选择题的非遗传题分析非选择题的非遗传题分析南海实验高中南海实验高中 虞珍珍虞珍珍分析角度分析角度: :l1.05-11年该题所涉及的知识点及其在年该题所涉及的知识点及其在中的才干要求中的才干要求l2.非选择题中的实验题类型及应对战略非选择题中的实验题类型及应对战略l3. 以以2019年阅卷情况分析非选择题的主要年阅卷情况分析非选择题的主要答题错误答题错误05年年-11年非选择题的变化年非选择题的变化 年份年份题号题号分值分值2019201930 , 3130 , 31 各各2121分分 共共4242分分2019 2019 30 , 3130 , 312222分

2、和分和2020分分2019201930(I,II) , 3130(I,II) , 312626分和分和1616分分2019201930(I II),3130(I II),3114,10 14,10 和和1818分分2009200930(I II),3130(I II),3114,12 14,12 和和1818分分共共4444分分 2019 2019 29(I,II),3029(I,II),3014,1214,12和和1818分分2019201930,31,3230,31,3214,12,1814,12,18分分05-11年高考生物非选择题每空答题字数年高考生物非选择题每空答题字数总共设问总共设

3、问 5 6 20 24 16 17 17 5 6 20 24 16 17 17 空空 05-11年生物高考非选择题非遗传题知识点调查及才干要求年份年份考查知识考查知识能力要求能力要求20192019验证胰岛素具有降低血糖的作用验证胰岛素具有降低血糖的作用实验与探究实验与探究20192019验证光合作用和呼吸作用气体产生与消耗验证光合作用和呼吸作用气体产生与消耗实验与探究实验与探究2019201930(I)C330(I)C3和和C4C4植物叶片和光合作用结构的区别植物叶片和光合作用结构的区别(II)(II)探究生长素促进生根的浓度探究生长素促进生根的浓度理解能力理解能力实验与探究实验与探究201

4、9201930(I)30(I)曲线分析植物根尖矿质元素的吸收曲线分析植物根尖矿质元素的吸收(II)(II)兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递理解能力理解能力2009200930(I)30(I)细胞分裂特点及赤霉素生理作用细胞分裂特点及赤霉素生理作用(II)(II)实验设计验证某种药物对血压的调节实验设计验证某种药物对血压的调节理解能力理解能力实验与探究实验与探究2019201929(I)29(I)光合作用的影响因素光合作用的影响因素(II)(II)实验设计探究实验设计探究不同浓度的不同浓度的NaclNacl对红细胞形态影响对红细胞形态影响理解能力理解能力实验与探究实验与探究2019201930

5、30 多种植物激素对侧芽生长的影响多种植物激素对侧芽生长的影响3131实验探究某物质对细胞增殖的影响实验探究某物质对细胞增殖的影响理解能力理解能力实验与探究实验与探究调查的知识点在调查的知识点在中的要求中的要求05-1105-11年非选择题涉及到知识点全为年非选择题涉及到知识点全为 要求要求掌握的掌握的IIII级程度，即了解，分析，综合运用才干。级程度，即了解，分析，综合运用才干。11年考试阐明中年考试阐明中II级要求知识点分布级要求知识点分布必修1必修2必修3选修3II级级（个）（个）1213110主要主要分布分布第第3章代谢章代谢（6）第第4章章 细胞增殖分化细胞增殖分化（3）第第1-3章

6、遗传章遗传（10）第第1-2 调节调节（7）所占所占比例比例75%77%64%调查知识点在必修和选修课程中的分布调查知识点在必修和选修课程中的分布年份必修必修1(3,4)代谢代谢必修必修2 (1-3)遗传遗传必修必修3(1-2)调节调节选选修修3201920192019(I)(II)2019(I)(II)2009(I)(II) 2019(I)(II)2019(31)(32) (30)20212021年与年与201920191111年年 中知识点的变化中知识点的变化20192019新添加的知识内容：必修新添加的知识内容：必修3 3 种群数量的变化和调理种群数量的变化和调理20192019新添加的

7、实验内容之一新添加的实验内容之一: :探求环境要素对光协作用的影响探求环境要素对光协作用的影响l29I14分分10浙江卷试管苗的光协作用浙江卷试管苗的光协作用才干较弱，需求逐渐顺应外界环境才干往大田移才干较弱，需求逐渐顺应外界环境才干往大田移栽。研讨人员进展了栽。研讨人员进展了“改动植物组织培育条件缩短改动植物组织培育条件缩短试管苗顺应过程的实验，实验在适宜温度下进试管苗顺应过程的实验，实验在适宜温度下进展，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。展，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。l请回答：请回答：l1图甲的实验是在大气图甲的实验是在大气CO2浓度下进展的。浓度下进展的。据图分析，试管苗在不加蔗

8、糖的培育中和据图分析，试管苗在不加蔗糖的培育中和更高。更高。l2图乙是试管苗在密闭、无糖培育基条件下图乙是试管苗在密闭、无糖培育基条件下测得的测得的24h内内CO2浓度变化曲线。图中浓度变化曲线。图中bc段段CO2浓度升高缓慢是由于，浓度升高缓慢是由于，cd段段CO2浓度急剧下降是由于试管苗浓度急剧下降是由于试管苗。假设。假设d点时翻开培育瓶塞，试管苗的光合速点时翻开培育瓶塞，试管苗的光合速率。率。l3根据上述实验结果推知，采用无糖培育基、根据上述实验结果推知，采用无糖培育基、和可缩短试管苗的顺应过和可缩短试管苗的顺应过程。程。2019年浙江省高考生物第年浙江省高考生物第3题选择题题选择题非选

9、择题命题的趋势非选择题命题的趋势l1对单个知识点的调查向多个知识点调查的转向，对单个知识点的调查向多个知识点调查的转向，向广度深度拓展，学科综合度上升的变化向广度深度拓展，学科综合度上升的变化l2调查的知识点要求调查的知识点要求II级，集中在代谢，调理，级，集中在代谢，调理，遗传三大热点，各占一题，其中一题以实验方遗传三大热点，各占一题，其中一题以实验方式调查。式调查。l3研讨研讨，把握复习方向，关注，把握复习方向，关注的知识点变化，新增内容尤其留意的知识点变化，新增内容尤其留意05-11年生物高考非选择题实验类标题年生物高考非选择题实验类标题年份年份实验内容实验内容实验要求实验要求20192

10、019验证验证胰岛素具有降低血糖的作用胰岛素具有降低血糖的作用分析实验原理和结果分析实验原理和结果20192019验证验证光合作用和呼吸作用气体产生与消光合作用和呼吸作用气体产生与消耗耗设计实验步骤，分析结设计实验步骤，分析结果果2019201930(II)30(II)探究探究生长素促进生根的浓度生长素促进生根的浓度改进实验步骤，说明理改进实验步骤，说明理论依据论依据2019201930(I)30(I)曲线分析植物根尖矿质元素的吸曲线分析植物根尖矿质元素的吸收收(II)(II)兴奋的传导与传递兴奋的传导与传递实验分析题型实验分析题型2009200930(II)30(II)实验设计实验设计验证验

11、证某种药物对血压的某种药物对血压的调节调节设计实验步骤，预测实设计实验步骤，预测实验结果，绘制坐标图验结果，绘制坐标图2019201929(II)29(II)实验设计实验设计探究探究不同浓度的不同浓度的NaclNacl对对红细胞形态影响红细胞形态影响设计实验步骤，预测结设计实验步骤，预测结果，绘制表格果，绘制表格201920193131实验实验探究探究某物质对细胞增殖的影响某物质对细胞增殖的影响分析实验目的，预测实分析实验目的，预测实验的结果和结论验的结果和结论非选择题实验标题类型非选择题实验标题类型 第一类第一类: 实验分析题型。实验分析题型。 据实验情景、数据、曲线，分析相关据实验情景、数

12、据、曲线，分析相关问题，问题，08属于非典型实验题。属于非典型实验题。30.24分回答以下、小题：. 图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：1只根据B曲线能、不能确定幼根2060mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是 。2普通情况下，土壤中该矿质元素的浓度比根细胞中的浓度。所以幼根表皮细胞经过方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量，缘由是 。3假设大麦吸收该矿质元素缺乏，老叶首先表现缺乏该矿质元素的病症，阐明该矿质元素 。 能、不能被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦

13、对该矿质元素的需求量 。一样、不同。l30.肌肉遭到刺激会产生收缩，肌肉受肌肉遭到刺激会产生收缩，肌肉受l刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经l纤维的电位变化一样。现取两个新颖的神纤维的电位变化一样。现取两个新颖的神l经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相衔接实验期间用生理盐水潮湿标本，如下图。图中维与肌肉细胞相衔接实验期间用生理盐水潮湿标本，如下图。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触构造类似。、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触

14、构造类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：l1、中能进展兴奋传送的是、中能进展兴奋传送的是_填写标号；能填写标号；能进展兴奋传导的是填写标号。进展兴奋传导的是填写标号。l2右肌肉兴奋时，其细胞膜内外构成的电流会对右肌肉兴奋时，其细胞膜内外构成的电流会对的神经纤维产生作用，从而引起的神经纤维兴奋。的神经纤维产生作用，从而引起的神经纤维兴奋。l3直接刺激会引起收缩的肌肉是。直接刺激会引起收缩的肌肉是。实验分析题型。实验分析题型。实验分析题型的应对战略实验分析题型的应对战略l1仔细阅读资料，充分联络教材：所给资料大多是第仔细阅读资料，充

15、分联络教材：所给资料大多是第一次见到，因此应仔细加以阅读，并分析其中的关键语句，一次见到，因此应仔细加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必需尽量与教中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必需尽量与教材内容挂钩，所谓材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中，所供资料必题在书外，意在书中，所供资料必定要运用教材实际去解释、了解，因此，一定要找到与教定要运用教材实际去解释、了解，因此，一定要找到与教材的衔接点。材的衔接点。l 2结合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题结合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应仔细分析，发掘其延伸义，并尽能够用教材言论题，

16、而应仔细分析，发掘其延伸义，并尽能够用教材言语，规范答题。对于联络教材的有关原理、概念等，普通语，规范答题。对于联络教材的有关原理、概念等，普通要求在答题时复述作为论点或论据。要求在答题时复述作为论点或论据。2019(30).2019(30).为了确定生长素类似物促进扦插枝条生为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度。某同窗用两种浓度的生长素类似物根的适宜浓度。某同窗用两种浓度的生长素类似物分别处置扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处置分别处置扦插枝条作为两个实验组，用蒸馏水处置是为对照组进展实验，结果发现三组扦插枝条生根是为对照组进展实验，结果发现三组扦插枝条生根无差别。无差别。 回答以

17、下问题：回答以下问题： 参考该同窗的实验，在下一步实验中他应该如何参考该同窗的实验，在下一步实验中他应该如何改良，才干到达本实验的目的？请阐明实际根据。改良，才干到达本实验的目的？请阐明实际根据。第二类第二类: 实验设计题实验设计题它可分为两种类型：它可分为两种类型： 一种是实验方案的评价和修正型，如一种是实验方案的评价和修正型，如05，07。实验方案的评价和修正型的应对战略实验方案的评价和修正型的应对战略 首先通读整个标题，了解其涉及的相关内容，然后依次分析实验原理、实验资料、步骤及操作、结果描画能否存在问题。特别留意实验步骤的错误分析：某个实验步骤漏做或顺序颠倒；操作方法能否正确有没有设置

18、对照，假设有看对照设计能否合理；实验能否遵照了单一变量，等量原那么；实验能否具有偶尔性。第二类第二类: 实验设计题实验设计题 第二种第二种:典型的实验设计题。如典型的实验设计题。如06， 09，10，11年。年。201929为研讨兔红细胞在不同浓度为研讨兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形状变化，请根溶液中的形状变化，请根据以下提供的实验资料与器具，写出实验思绪，设计记录实验结果及据以下提供的实验资料与器具，写出实验思绪，设计记录实验结果及缘由分析的表格，并填入相应内容。缘由分析的表格，并填入相应内容。资料与器具：兔红细胞稀释液、质量分数为资料与器具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的的Na

19、Cl溶液、蒸馏水、溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。试管、显微镜等。要求：答题时对要求：答题时对NaCl溶液的详细配制、待察看装片的详细制造不作要溶液的详细配制、待察看装片的详细制造不作要求求实验思绪：实验思绪：2设计一张表格，并将预期实验结果及缘由分析填入该表中设计一张表格，并将预期实验结果及缘由分析填入该表中 实验设计题的应对战略实验设计题的应对战略1.注重课本经典实验的分析和了解。要求能了解实验目的与注重课本经典实验的分析和了解。要求能了解实验目的与要求，实验资料，了解实验原理，掌握实验方法和过程，要求，实验资料，了解实验原理，掌握实验方法和过程，解释分析实验的结果和结论。更重要的能从教材的

20、经典实解释分析实验的结果和结论。更重要的能从教材的经典实验中分析出科学的实验思想与方法，建立科学的实验设计验中分析出科学的实验思想与方法，建立科学的实验设计模型，处理新情景下，实践生活中的一些实验问题。模型，处理新情景下，实践生活中的一些实验问题。2、引导学生掌握有关实验设计的实际知识。、引导学生掌握有关实验设计的实际知识。 性质：仔细审题，明确实验的性质，探求型还是验证型性质：仔细审题，明确实验的性质，探求型还是验证型目的：仔细审题明确实验目的目的：仔细审题明确实验目的原理：有些是教材上有的，有些是题干中表达原理：有些是教材上有的，有些是题干中表达变量：仔细读题，找准实验变量变量：仔细读题，

21、找准实验变量步骤：四步曲。步骤：四步曲。A 分组编号，分组编号，B 处置自变量处置自变量 ，C控制无关控制无关 变量，变量，D 因变量的察看检测因变量的察看检测原那么：检查实验设计的严谨性，实验步骤有无遵照对照原那么：检查实验设计的严谨性，实验步骤有无遵照对照原原 那么，单一变量，等量原那么。那么，单一变量，等量原那么。结果结果论论：区别验证性实验和探求性实验的表达方式：区别验证性实验和探求性实验的表达方式如何支配自变量、控制无关变量和检如何支配自变量、控制无关变量和检测因变量是实验设计的三大中心问题。测因变量是实验设计的三大中心问题。09-1109-11年高考样卷和高考真题中实验设计的比较年

22、高考样卷和高考真题中实验设计的比较年份年份考试说明样卷考试说明样卷高考真题高考真题2009设计实验步骤设计实验步骤,预测实验预测实验结果结果,答题时对该组小鼠答题时对该组小鼠不再分组不再分组,注射剂量不作注射剂量不作要求要求设计实验步骤设计实验步骤,在坐标中在坐标中画出实验结果画出实验结果,答题时对答题时对该组实验兔不再分组该组实验兔不再分组,对对动物手术过程与药物的动物手术过程与药物的注射剂量不作要求注射剂量不作要求2019设计实验步骤设计实验步骤,设计表格设计表格填写实验结果填写实验结果,答题时具答题时具体注射剂量不作要求体注射剂量不作要求设计实验思路设计实验思路,设计表格设计表格填写实验

23、结果及原因填写实验结果及原因,答答题时对题时对Nacl具体配制具体配制,待待观察装片的具体制作不观察装片的具体制作不作要求作要求2019以草履虫为材料以草履虫为材料,探究其探究其种群增长种群增长(细胞增殖细胞增殖)方方式式,预测实验结果预测实验结果探究某物质探究某物质X对动物对动物细胞细胞增殖的影响增殖的影响,预测实验结预测实验结果及结论果及结论强化实验训练，注重实验复习强化实验训练，注重实验复习2019年高考，实验与探求试题依然是必考题。在实年高考，实验与探求试题依然是必考题。在实验设计过程中，准确提取题干信息，弄清实验类验设计过程中，准确提取题干信息，弄清实验类型型(验证明验还是探求实验验

24、证明验还是探求实验)。思索对照、等量和。思索对照、等量和单一变量的原那么。以符合题意为规范，仔细选单一变量的原那么。以符合题意为规范，仔细选取实验资料。在对实验方法和步骤的表达中，留取实验资料。在对实验方法和步骤的表达中，留意规范专业术语的表达，科学合理预测结果。意规范专业术语的表达，科学合理预测结果。 关注样卷的实验设计标题，尤其在考试阐明变化大关注样卷的实验设计标题，尤其在考试阐明变化大的年份的年份2019年阅卷情况分析非选择题答题错误年阅卷情况分析非选择题答题错误l1概念模糊：概念模糊：l 例如：例如：l 30I在完好豌豆植株的顶芽中，赤霉在完好豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于素产生于 分

25、生分生 组织。组织。l 错误答案：分生区错误答案：分生区2. 课本语句不熟习课本语句不熟习 l例：30题 (1)在保管顶芽的情况下，除了3所采用的措施外，还可经过喷施对抗生长素的化合物促进侧芽生长。l1常见错误：降低生长素浓度。l 2错因分析：“对抗生长素即降低生长素高浓度抑制造用，而非“降低生长素浓度。其实，在课本必修三P6页表1“五大类植物激素明确写道“乙烯有对抗生长素作用，因此“乙烯也作为正确的补充答案。l例: 32题 (3)B基因刚转录出来的RNA全长有4500个碱基，而翻译成的瘦素蛋白仅由167个氨基酸组成，阐明转录出来的RNA需求加工才干翻译。l常见错误：真核基因构造内包含非编码蛋

26、白质内含子及非编码区序列。l错因分析：从提问来看，不要求考生从基因的构造上思索，主要思索转录后的加工过程。规范答案见于课本必修2P67。l例：32题 (3)翻译时，一个核糖体从起始密码子到达终止密码子约需4秒钟，实践上合成100个瘦素蛋白分子所需的时间约为1分钟，其缘由是一条mRNA上有多个核糖体同时翻译。l常见错误：同一条mRNA分子可以同时结合多个核糖体。l l错因分析：同一条mRNA分子可以相继结合多个核糖体，一个先结合上开场翻译然后再结合上一个。规范答案见于课本必修二P67。l例：为了探求某物质X的作用，研讨者提出了以下实验思绪： l(1)实验分组：l甲组：培育液+Y细胞+ -TdR(

27、标志的胸腺嘧啶脱氧核苷)+生理盐水l乙组：培育液+Y细胞+ -TdR+X(生理盐水配制)l每组设置假设干个反复样品。l2分别测定两组的CRD细胞内的放射性强度，求每组的平均值。l3将各样品在适宜条件下培育适宜时间后，测定其CRD，求每组平均值并进展统计分析。阐明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖的高等动物体细胞l请回答：l1实验目的：l2预测实验结果及结论：l假设乙组CRD明显高于甲组，阐明X对Y细胞增殖DNA合成有促进作用。l假设乙组CRD与甲组根本一样，阐明X对Y细胞增殖DNA合成无影响。l假设乙组CRD明显低于甲组，阐明X对Y细胞增殖DNA合成有抑制造用。l1

28、常见错误：a.结果与结论对应关系混乱； b.甲、乙组答成A、B组或第一、二组； c.未按题干要求阐明，答题时未用X、CRD、3H-TDR、Y细胞表示相关名词。l2错因分析：审题不仔细，为弄清实验的性质,导致结果与结论错误,特别对括号内的“要求、阐明未充分了解。3. 审题才干弱审题才干弱4. 表达才干欠缺表达才干欠缺例31题1实验目的：探求X对Y细胞增殖DNA合成的影响。1常见错误：探求X对Y细胞生长/细胞活动/细胞代谢的影响，或探求X对Y细胞放射性/CRD/3H-TDR吸收/放射性物质利用的影响。 2错因分析：题意有点了解,但表达不到位。未充分了解：“Y细胞是能增殖的高等动物体细胞, 由于3H

29、-TDR是合成DNA的原料，所以两组的CRD细胞内的放射性强度表示细胞增殖(DNA合成)程度。非选择题复习启示非选择题复习启示l1.教学立足教材，注重课本常识根底教学立足教材，注重课本常识根底l2.复习实际联络实践，突出审题与表达才干复习实际联络实践，突出审题与表达才干l3.倡导探求学习，关注实验过程体验倡导探求学习，关注实验过程体验l4. 运用生物术语，端正字迹，规范解答运用生物术语，端正字迹，规范解答05-11年非选择题所需时间年非选择题所需时间正常人阅读速度正常人阅读速度:309字字/分钟分钟 .人类工效学人类工效学.2019，32 正常人书写速度正常人书写速度:25字字/分钟分钟 .人

30、类工效学人类工效学.2019，91 0808全国卷全国卷I I，1 1 为了验证胰岛素具有降低血糖含为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，假设以正常小鼠每次量的作用，在设计实验方案时，假设以正常小鼠每次注射药物前后小鼠病症的变化为察看目的，那么以下注射药物前后小鼠病症的变化为察看目的，那么以下对实验组小鼠注射药物的顺序正确的选项是对实验组小鼠注射药物的顺序正确的选项是A A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液0505全国卷全国卷I I，30.)30.)为了验证胰岛素具有降血糖作用为了验证胰岛素具有降血糖作用, ,以小鼠活动情以小鼠活动