记承天寺夜游

1、 静夜思静夜思 李白李白 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 望月怀远望月怀远 ( (张九龄张九龄) ) 海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 竹里馆竹里馆 王维王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼学习目标学习目标 积累一些常见的文言词语，理积累一些常见的文言词语，理解课文

2、大意。解课文大意。 品味优美语言，理解作品意境，品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情体会文中蕴涵的思想感情 。知人识文知人识文走近作者苏轼走近作者苏轼 北宋文学家、书画家，字子瞻，号北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。东坡居士。与其父苏洵，其弟苏辙合称与其父苏洵，其弟苏辙合称为为“三苏三苏”，均居于，均居于“唐宋八大家唐宋八大家”中。中。他在宋词中有特殊贡献，开创他在宋词中有特殊贡献，开创豪放一派豪放一派，他的词他的词水调歌头水调歌头（明月几时有）、（明月几时有）、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等是宋词中的不等是宋词中的不朽作品。他的散文代表作有朽作品。他的散文代表作有前赤壁前

3、赤壁赋赋、后赤壁赋后赤壁赋、石钟山记石钟山记等。等。知人识文知人识文走近作者苏轼走近作者苏轼 元丰二年（年），苏元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了：为黄州团练副使。官衔上还加了：“本州安置本州安置”字样，不得签署公事，字样，不得签署公事，不得擅离安置所，不得擅离安置所，实际上跟流放差实际上跟流放差不多。不多。记承天寺夜游记承天寺夜游是苏轼在是苏轼在被贬被贬黄州黄州的困苦境遇中写的。的困苦境遇中写的。我的角色我的角色 我是播音员我是播音员 我是自学家我是自学家 我是

4、背诵家我是背诵家 我是我是苏轼苏轼我是基础知识测试官我是基础知识测试官 我我 是是 播播 音音 员员书读百遍书读百遍 其义自见其义自见要求：读准字音，读出节奏，读出感情要求：读准字音，读出节奏，读出感情。 自由读自由读 读准字音读准字音 尝试读尝试读 读准节奏读准节奏 示范读示范读 品出韵味品出韵味 体验读体验读 读出韵味读出韵味记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼 读准节奏读准节奏欣然规往欣然规往 欣然起行欣然起行遂遂乃悟前狼假寐，盖以乃悟前狼假寐，盖以诱敌诱敌盖竹柏影也盖竹柏影也盖盖遂与外人间隔遂与外人间隔 遂至承天寺遂至承天寺于是于是原来是原来是 我我 是是 自自 学学 家家高兴的样子高兴的

5、样子欣然欣然 一词多义一词多义 念无与为乐者念无与为乐者 想与步于中庭想与步于中庭 词类活用词类活用相与相与步步中庭（名词活用作动词，散步）中庭（名词活用作动词，散步） 古今异义古今异义但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳（ 古义是古义是“只只”，今义是，今义是“但是但是”） 我我 是是 自自 学学 家家与与 月光照在庭院中，如水一月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻蘅。子，就像水中交错的藻蘅。重点句子的理解与图解庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。采访问题采访问题元丰六年十月十二

6、日夜，与元丰六年十月十二日夜，与谁谁一起做什么？一起做什么？你欣赏到了什么？你欣赏到了什么？你欣赏美景后感受如何？那你欣赏美景后感受如何？那一句最能体现？一句最能体现？ 我我 是是 苏苏 轼轼苏轼友人张怀民苏轼友人张怀民 张怀民：元丰六年张怀民：元丰六年(1083(1083年年) )被贬被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性。余，以山水怡情悦性。 元丰六年十月十二日夜，解元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。衣欲睡，月色入户，欣然

7、起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。张怀民，怀民未寝，相与步中庭。 ( (记叙记叙) )庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。荇交横，盖竹柏影也。( (描写描写) )何何夜无月？何处无竹柏？但少闲人夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。（抒情）（抒情） 我我 是是 背背 诵诵 家家作业：熟练背诵我讲我的角色苏轼 你从文中看到了一个怎样的苏轼？你从文中看到了一个怎样的苏轼？ 可以用这样的句式表达自己的看法：可以用这样的句式表达自己的看法： 从文中从文中 我读出了一个我读出了一个 的苏轼。的苏轼。

8、( (标画文中相关的语句，并且思考自己的理标画文中相关的语句，并且思考自己的理由。由。) )从文中从文中庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。读出了一个读出了一个善于观察善于观察的苏轼。的苏轼。 在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种不再需要对别人察颜这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的观色的从容从容，一种终于停止向周围申，一种终于停止向周围申诉求告的诉求告的大气大气，一种不理会哄闹的微，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度须声张

9、的厚实，一种并不陡峭的高度 。 余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围 携友人信步庭阶携友人信步庭阶 赏夜景遣逐忧愁赏夜景遣逐忧愁 携友人信步庭阶携友人信步庭阶 赏夜景遣逐忧愁赏夜景遣逐忧愁承天寺月下清幽淡雅承天寺月下清幽淡雅 苏东坡心底乐观豁达苏东坡心底乐观豁达作业 1.1.出题内容提示：出题内容提示： 文学常识文学常识 字的音、形、义字的音、形、义 名句默写名句默写选题标准：常用、常考、易错的。选题标准：常用、常考、易错的。题目数量：题目数量：7-87-8分钟作答完毕。分钟作答完毕。题目样式：题型可以丰富多样，具体样式定。题目样式：题型可以丰富多样，具体样式定。要求：做到出题规范。书写认真无误，题干要求：做到出题规范。书写认真无误，题干表述清晰明白，标注清楚，卷面整洁。表述清晰明白，标注清楚，