翻转课堂实例

1、翻转课堂怎么翻？以聚奎中学为例以聚奎中学为例课前四步骤：课前四步骤：设计学习单、录制微课、设计学习单、录制微课、学生自主学习，制定个别辅导计划学生自主学习，制定个别辅导计划课中五环节： 合作探究，释疑扩展，练习巩固， 自主纠错，反思总结1.1录像3 分析教材重难点，提出学生应完成的目标；包括：分析教材重难点，提出学生应完成的目标；包括： 基础目标（是一定需要的核心内容基础目标（是一定需要的核心内容) ) 较高目标（是有了会更好的内容）较高目标（是有了会更好的内容） 教师选择和观看视频（视频是假期提前录制好的），发教师选择和观看视频（视频是假期提前录制好的），发现视频难易度和目标达成情况。现视频

2、难易度和目标达成情况。 教师觉得视频质量不好，也可以自己录制。教师觉得视频质量不好，也可以自己录制。 设计学生学习任务单。设计学生学习任务单。2.14 通过学习任务单，教师周末布置下周要自主学习的内容；通过学习任务单，教师周末布置下周要自主学习的内容； 要有具体时间表，如在某天前看完哪个视频；要有具体时间表，如在某天前看完哪个视频； 让学生明确观看视频需达成的基础目标；让学生明确观看视频需达成的基础目标； 要求学生记下没看懂的地方或遇到的问题；要求学生记下没看懂的地方或遇到的问题； 布置几道简单的对必掌握知识点再现的题目；布置几道简单的对必掌握知识点再现的题目； 通过科代表整理学生看视频的问题

3、；通过科代表整理学生看视频的问题；2.25 分析科代表收集的学生看视频情况；分析科代表收集的学生看视频情况； 针对性的备课；针对性的备课； 确定需要补充和拓展的内容；确定需要补充和拓展的内容； 考察学案上题目难易度并进行增删；考察学案上题目难易度并进行增删； 确定一般学生必做题目，优生必做题目；确定一般学生必做题目，优生必做题目； 归纳出本节内容的知识结构和解题方法。归纳出本节内容的知识结构和解题方法。2.36 合作讨论合作讨论 学生就看视频遇到的问题在小组内讨论解决；学生就看视频遇到的问题在小组内讨论解决； 组内没解决的问题提交教师解决；组内没解决的问题提交教师解决； 互动释疑互动释疑 教师

4、把必须掌握的基础知识点以大问题提出；教师把必须掌握的基础知识点以大问题提出； 让学生在小组内讨论，并派代表回答；让学生在小组内讨论，并派代表回答； 其他组或教师给予点评或补充；其他组或教师给予点评或补充； 注：这两步的目的是帮助学生回忆视频内容，解决基本注：这两步的目的是帮助学生回忆视频内容，解决基本问题，为后面深入学习做铺垫。时间别花太多。问题，为后面深入学习做铺垫。时间别花太多。2.47 拓展拓展 根据课前接收到的反馈，教师把学生难以理解的，又是必须根据课前接收到的反馈，教师把学生难以理解的，又是必须掌握的知识点以例题的形式提出；掌握的知识点以例题的形式提出； 方法方法- -小组讨论，学生

5、讲解或展示，教师点评；小组讨论，学生讲解或展示，教师点评； 注：点评或讲解完后给学生记笔记或消化时间。注：点评或讲解完后给学生记笔记或消化时间。 探究探究 教师把一些基础规律之外的特殊情况，结合实际，以真实复教师把一些基础规律之外的特殊情况，结合实际，以真实复杂问题提出，这部分属于学了会更好的内容。杂问题提出，这部分属于学了会更好的内容。 方法同上方法同上2.48 练习巩固练习巩固 学生独立完成作业；学生独立完成作业； 作业分层（必做题目和选做题目）作业分层（必做题目和选做题目） 教师在教室巡视发现学生难于下手的题目；教师在教室巡视发现学生难于下手的题目； 如果个别学生在简单题目有问题及时指点

6、，帮助学习有困难的学生。如果个别学生在简单题目有问题及时指点，帮助学习有困难的学生。 处理作业处理作业 公布答案公布答案 对难题提出解题思路对难题提出解题思路 让学生看难题视频讲解。尽量做到及时反馈。让学生看难题视频讲解。尽量做到及时反馈。 总结梳理总结梳理 目的是对前面离散的学习进行系统化和结构化目的是对前面离散的学习进行系统化和结构化 给出知识框架给出知识框架 总结解题方法和技巧总结解题方法和技巧 方法方法- -根据时间，学生自己总结，或老师直接给出。根据时间，学生自己总结，或老师直接给出。2.4翻转课堂操作3.09 学会主动学习学会主动学习 学会规划时间学会规划时间 学会弥补不足学会弥补

7、不足 学会提出问题学会提出问题 学会同伴互助学会同伴互助 学会在线学习学会在线学习3.110 划分学习小组； 制定个人和小组评价机制； 选定强势的平板管理人员； 制定平板管理制度； 在规定时间同意发放平板； 特殊情况作登记； 看视频在周日下午、每天自习和晚自习； 严禁把平板带回宿舍和家； 不准私自带到微机室，教师安排除外。4.1 “二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型； “四步”是指教师备课的四个步骤：课时规划、微课设计、两案编制、微课录制； “十环节”是指学生学习的十个环节： “自学质疑课”包括“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”五个环节， “训练展示课”包括“疑

8、难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、反思总结”五个环节。5.1化 学知识课、实验课、习题课英 语语法课、单词课5.25.2微课学习单学习单的设计方法5.2自学纠错合作探究练习巩固处理作业反思总结学案5.3微课自学案自学纠错5.3小组探究探究一：制取纯Fe（OH）2的实验成功的关键是什么？可以采取什么样的措施达到目的？提出问题小组讨论展示点评探究二：Fe3+最佳检验方法的选择提出问题分组实验展示点评探究三：根据已有试剂设计一个实验，验证补血试剂中 Fe2+的存在。验证维生素C在补血药品中的作用。提出问题分组实验展示点评懒老师也能翻转：蛋白质的性质一、学生看微课并结合教材做好笔记（课代表布置，并

9、选择几道习题（来自于教辅）课前做）二、上课前黑板上写出问题（课代表做），上课分小组探究，小组展示 1、总结蛋白质的性质 2、皮蛋，豆花的制作利用了蛋白质的哪些性质 3、甘氨酸形成二肽和多肽的方程式三、后25分钟练习和讲评（就在配套新华书店资料上选择）5.4传统课堂：一节新课，一节晚自习做作业，一节课评讲翻转课堂：一节晚自习自学，一节课探究提高加练习评讲， 一节课练习评讲翻转课堂的课时安排5.41、学生先做十五到二十分钟的作业，检验看视频的认真程度， 让学生养成注重效率和不磨蹭的好习惯2、给学生答案，自已思考，小范围讨论3、小组讨论，互派高手释疑4、老师评讲有疑问的习题，补讲视频未到位的地方5、

10、布置看下节的视频25 分析科代表收集的学生看视频情况；分析科代表收集的学生看视频情况； 针对性的备课；针对性的备课； 确定需要补充和拓展的内容；确定需要补充和拓展的内容； 考察学案上题目难易度并进行增删；考察学案上题目难易度并进行增删； 确定一般学生必做题目，优生必做题目；确定一般学生必做题目，优生必做题目； 归纳出本节内容的知识结构和解题方法。归纳出本节内容的知识结构和解题方法。2.326 拓展拓展 根据课前接收到的反馈，教师把学生难以理解的，又是必须根据课前接收到的反馈，教师把学生难以理解的，又是必须掌握的知识点以例题的形式提出；掌握的知识点以例题的形式提出； 方法方法- -小组讨论，学生

11、讲解或展示，教师点评；小组讨论，学生讲解或展示，教师点评； 注：点评或讲解完后给学生记笔记或消化时间。注：点评或讲解完后给学生记笔记或消化时间。 探究探究 教师把一些基础规律之外的特殊情况，结合实际，以真实复教师把一些基础规律之外的特殊情况，结合实际，以真实复杂问题提出，这部分属于学了会更好的内容。杂问题提出，这部分属于学了会更好的内容。 方法同上方法同上2.427 学会主动学习学会主动学习 学会规划时间学会规划时间 学会弥补不足学会弥补不足 学会提出问题学会提出问题 学会同伴互助学会同伴互助 学会在线学习学会在线学习3.1 “十环节”是指学生学习的十个环节： “自学质疑课”包括“目标导学、教材自学、微课助学、合作