冀教版二年级数学下册《6-8 加法验算》教案教学设计小学优秀公开课

1、第八课时加法验算教学内容：冀教版数学二年级下册第 6465 页的三位数的加法验算。教学目标：1. 结合买衣服的生活情景，经历自主探索、交流加法验算方法的过程。2. 会验算加法，初步感知加、减法之间的关系。3. 在解决问题的过程中，感受数学验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。教学重点：体会验算的重要意义，知道可以用不同的方式验算加法，会用减法验算加法。教学难点：把接近整百的数（199）看做整百数（200）计算，要减去多加的1 的道理。教学准备：课件。教学过程：一、新课导入1. 师生谈话，引出红红母女俩去商场买衣服的事情，并出示情境图。师：同学们，你们平时跟爸爸妈妈去过商场买东西吗？说一说

2、买过什么？把付款的情况给大家说一说。师：我们教材上也有一件红红跟妈妈去买衣服的事情，我们一起去看看。出示情境图。2. 观察情境图，说说了解到哪些事情，要给学生充分的表达机会。在学生交流的基础上提出大头蛙的问题。师：观察这幅图，你了解到了哪些事情？图中有数学的内容和信息，如各种衣服的价钱；妈妈和售货员阿姨在算账；妈妈算的 285 元，红红算的 275 元等。二、探究新知1结合上面的事例，教师提出要求，让学生用自己的方法进行检验。师：红红和妈妈到底谁算得对呢？请你用自己的方法帮着检验一下。学生尝试验算，教师巡视了解情况。2交流验算方法。（1） 交流学生不同的检验方法和结果，并说明检验方法的合理性。

3、结合交流活动，教师告诉学生检验计算结果是否正确叫做验算。师：谁来说说你们是怎样检验的？学生可能出现教材上呈现的几种验算的方法：1 9 98 6+8 6+1 9 92 8 52 8 5 200+86=286286-1=285教师解释：先把 199 看作 200 计算，得到 286，再把多看的 1 减去。（2） 指导用减法验算加法的方法。如果学生能说出来，让学生说一说自己的想法，如不能，教师参与交流。这三种方法都使用加法验算，其中、就是我们通常说的用加法验算的方法，即交换两个加数的位置，再算一遍。师：看来红红算错了。她如果像你们一样，再换一种方法算一下， 就好了。师：还有其他验算方法吗？ 生：还可

4、以用减法检验。 师：说一说怎样验算。学生说不出，老师介绍。师：用减法也可以验算加法。我们分别用红红和妈妈算出的钱数前去其中一件衣服的价钱，看是否等于另一件衣服的价钱。如果等于另一件衣服的价钱，就算对了，如果不等于就说明算错了。自己试一试。全班交流，教师板书：2 8 52 8 52 7 52 7 5-8 6-1 9 9-1 9 9-8 61 9 98 67 618 9师：我们刚才用减法帮助红红和妈妈解决了谁算得对，谁算的不对的问题。如果只给一个算式，你能说一说怎样用减法验算加法吗？ 学生一起总结：用两个数的和减去其中一个加数，看看是不是等于另一个加数，如果等于说明计算正确，如果不等于说明计算错误

5、。3体验验算的意义。让学生结合上面的问题，说一说验算的意义。师：同学们，刚才我们通过验算帮助了红红和妈妈。你们想一想验算有什么好处呢?生：可以知道计算结果是否正确。师：看来验算可以帮助我们检验计算结果是否正确，以后同学们要自觉养成验算的好习惯，自己发现计算中的错误，及时改正，好不好？三、巩固新知1. 练一练第 1 题，让学生独立完成，交流时，说一说自己的验算方法，是否检验出了计算的错误。答案：8769434652. 练一练第 2 题，先让学生观察情境图，了解图中的信息，再独立计算，交流时，学生具体说一说是怎样判断的。答案：（1）从丫丫家到红红家有 2 条路。（2）208+596=804（米）5

6、50+442=992（米）804 米的路较近。四、达标反馈1、练一练第 3 题。独立完成，全班交流。答案：654+296=950（人）2、练一练第 3 题。独立完成，全班交流。答案：（1）603-77=526603-526=77（2）561-202=359561-359=202五、课堂小结师：加法怎样验算呢？生 1：可以交换加数的位置在算一遍。生 2：用两个数的和减去其中一个加数，看看是不是等于另一个加数，如果等于说明计算正确，如果不等于说明计算错误。六、布置作业1、计算并验算。326+489258+345567+248235+97760+193168+2962、根据下面的算式，分别写出两道减

7、法算式。（1）517+399=916（2）408+89=497（3）420+385=805（4）135+249=384答案：1、 8156038153329534642、（1） 916-517=399916-399=517（2） 497-408=89497-89=408（3）805-420=385805-385=420（4）384-135=249384-249=135板书设计：加法验算1 9 98 6+8 6+ 1 9 92 8 52 8 5 200+86=286286-1=2852 8 52 8 52 7 52 7 5-8 6-1 9 9-1 9 9-8 61 9 98 67 618 9教学资料包教学资源根据下面的算式，分别写出两道减法算式。（1）517+399=916（2）408+89=497（3）420+385=805（4）