人教版七年级上册《第五课 童趣》导学案

1、.人教版七年级上册?第五课 童趣?导学案第五课 童趣 【文白对译】 余 忆 童稚 时， 能张目对日， 明察秋毫， 见藐小 我回忆自己年幼的时候，可以张大眼睛直视太阳,能清楚地看见最细微的事物，我见到微之物 必 细 察 其 纹理，故 时 有 物外之趣。 小的事物，一定仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 夏 蚊 成 雷， 私 拟作 群鹤舞于 空中，心之所向， 夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞，我心里这样 那么 或千或百，果 然鹤 也； 昂 首观之， 项 为 之 强。又 想，成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样；我抬着头看它们，脖子也因此累得发僵

2、了。我 留 蚊 于 素帐中， 徐 喷 以 烟， 使 之 冲烟 而 飞鸣 ，作青 又留几只蚊子在未染色的帐子里，渐渐地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成“青 云白鹤 观， 果 如 鹤唳 云端， 为之 怡然 称快。 云白鹤的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，因此我快乐得拍手叫好。 余 常 于 土墙凹凸处， 花台小草 丛杂处， 蹲其身， 使与台齐；定 我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高； 神 细 视， 以丛草为林， 以虫蚊为兽， 以土砾凸者为丘， 聚精会神地仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘， 凹 者 为壑， 神 游

3、 其中， 怡然自得。 把低洼的地方比作山沟，我便凭着假想在这个境界里阅读，安闲愉快非常满足。 一 日， 见 二虫 斗 草间， 观之， 兴正 浓， 忽 有 庞 有一天，我看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察，兴趣正浓重的时候，突然有一 然 大物， 拔山倒树而来，盖 一 癞虾蟆， 舌 一吐 而 二虫 尽为 个很大的家伙，拔山倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，它舌头一吐两只小虫就全被它吞 所吞。 余年幼， 方 出神， 不觉呀然一惊。 神 定， 捉 虾蟆， 掉了。我那时年纪小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。我定了定神，捉住了这只蛤蟆， 鞭 数 十， 驱 之 别院。 用鞭子抽打了它几十下，把它驱赶别的院

4、子去了。 【根底演练】 1.给以下加点字注音。 童稚 鹤唳 土砾 怡然 丘壑 癞蛤蟆 藐小 凹凸 2.解释以下句子加点的字词。 余忆童稚时 项为之强 果如鹤唳云端 以丛草为林 方出神 兴正浓 驱之别院 那么或千或百 3.古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从本文中找出几个相关的成语，并解释其大意： 例如：张目对日能睁大眼睛望着太阳，形容目力极佳。 4. 翻译以下句子。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 故时有物外之趣。 徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。 以土砾凸者为丘，凹者为壑。 盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 5.文学常识填空 课文?童趣?选自? ?，

5、作者是 代文学家 。课文详细表达了三件自以为有“物外之趣的事情：一是“戏蚊于帐中看到“ 的景象；二是神游“山林；三是“观虫斗草间遇到“ 的经过。 【综合运用】 6. 童年生活如诗如画。唐朝诗人白居易在?池上?中写道：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 这首诗写出了小孩的贪玩和天真。你还知道哪些描写童年生活的诗歌？请默写一首。 7童年是一首歌，旋律中饱含着温馨;童年是一首诗，词句中跳跃着快乐;童年是一幅画，色彩中折射着幸福。班级准备举行“重温童年，放飞童心综合性学习活动，请你积极参加。 1活动伊始，班长需要说一段开场白，请你代为拟写一段。 2活动中，需要播放一首相关的歌曲，以营造

6、气氛，请你推荐一首。必须写出歌名以及其中一句完好的歌词 歌名： 歌词： 3童年是一座取之不尽的宝库。好多童年往事如风景一般烙在我们脑海深处，只能读而不可复制。第二小组同学准备进展“跟往事干杯怀旧活动，请你为他们讲述一件童年趣事。80字左右 4留一份童心，就是留一份真诚;增添一份童心，就是拓展一份创意。第一小组的同学打算进展“放飞童心兴趣抢答活动，你能仿照例如，进展富有童趣的答复吗? 例如：为什么雨点往下掉，不往上掉呢?因为往下掉有地面给接着，地面是它们的妈妈。 趣答：为什么月亮有时胖有时瘦呢? 【课内精读】 阅读课文，完成下面各题。 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，

7、故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，那么或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊慌。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 8.“必细察其纹理这句话中的“其指代什么？ 9.翻译“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，那么或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为

8、之强。这句话。 10.文章生动表达了作者从小擅长 周围 的事物，并且富于 而体味到的 。 11.文章生动表达了作者幼年生活中的那些趣事？ 12.作者幼年“时有物外之趣的原因是什么？ 【类文美读】 黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不 见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 选自?世说新语? 建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。京师不见：京城里看不到那次日食的情况。 13.解释句中加点词语： 1黄琬幼而慧 慧： 2太后诏问所食多少 诏： 3即以其言应诏 以： 4而深奇

9、爱之 奇： 14.翻译下面的句子 1琼思其对而未知所况。 2即以其言应诏，而深奇爱之。 15.理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？ 16.读完本文后，你有什么收获？ 【每课一趣】 17. 仔细观察右边的漫画，说说漫画的含义。 _ _ _ _ _ 边文名师讲坛 1.作家作品 ?童趣?节选自沈复的?浮生六记·闲情记趣?。沈复，字三白，清代乾隆年间人。?浮生六记?分别是?闺房记乐?闲情记趣?坎坷记愁?浪游记快?中山指琉球记历?养生记道?，内容一是记述作者参与社会生活的艰辛，家庭生活，尤其是与妻子爱情生活的苦与乐；二是记叙作者游赏天下名山秀水的感悟以及种种艺术生活的乐趣。 2.写作背景

10、?浮生六记?以作者夫妇生活为主线，赢余了平凡而又充满情趣的居家生活的浪游各地的所见所闻。作品描绘了作者和妻子陈芸情投意合，想要过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭。本书文字清新真率，无雕琢藻饰痕迹，情节那么伉俪情深，至死不复；始于欢乐，终于忧患，漂零他乡，悲切动人。 3. 文章主旨： 本文主旨是写作者儿时的“物外之趣。“物外之趣虽非物自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。 4.谋篇立意 这是一篇表达童年趣事的美文，其

11、核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此，文章以儿童眼中看世界所得“童趣为主线，按照“总分构造组织全文，紧扣一个“趣字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空，于蚊帐中玩蚊子，“我感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为走兽，土砾为丘壑，“我神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物的蛤蟆吃掉了二虫，“我生气，鞭数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，获得了形散而神不散的效果。 5.难点打破 1对?童趣?中的“趣字应如何理解？

12、文章首段就交代了作者的爱好，“见藐小微物，必细察其纹理，一个“细表现出作者对观察具有浓重的兴趣。观察夏蚊飞鸣“项为之强；观土墙、花台，“定神细视；“见二虫斗，“观之正浓。在这浓重的观察兴趣背后的正是作者享受到的“物外之趣。因此，文题中的“趣字不只是指童年一些天真的趣事，更是指观察的兴致、兴趣和观察的乐趣。 2如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院的举动？ 他惩罚蛤蟆，可能含有为两只小虫报仇，报复恃强凌弱者的意思，但从“驱之别院一举来看，主要原因是它破坏了自己享受神游“山林、坐山观“虎斗的审美情趣。作者虽然对蛤蟆很痛恨，却并没有杀害它的意思，只是出口气罢了，表现了儿童仁慈的心灵。 6.写作技巧 观察细微，凸显童真。 童年趣事，均是琐事，但在孩子的眼中却是难忘的“大事。文章在安排好线索的同时，以儿时观察事物的独特角度，精选了充满童趣的典型材料，生动细致地加以刻画。这样，整篇文章童趣横生，每个故事引人入胜，每个细节生动传神，