2017年九年级语文上册教学计划

1、2017年九年级语文上册教学计划篇一：2016-2017学年九年级语文 上册教学计划九年级语文上册教学计划一、教材分析本册大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选 课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文 30篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。 在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序， 又注意训练的整 合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思 考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组

2、课文后设“积累.运用”。 第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起 来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材 的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么， 养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想， 读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达 的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四 组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我 们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了， 还有什 么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习

3、，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。 第七组教材的训练重点是一边读一边想， 了解课文主要讲了什么，哪 些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意 摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八 组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多 读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重 点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文” 的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读 课

4、文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试 着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书 的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说， 第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习 惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了， 才知道怎么运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会 “多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去 读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。二、教学目的要求（一）政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、

5、热爱 社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学 习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想; 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为 乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神， 培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。（二）.语文知识方面1 .识字和写字对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话， 养成主动识字的习惯，学会240个生字。强调使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断 提高写字质量。2 .阅读加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地

6、朗读课文，能 背诵指定的课文。习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。 学过的词语大部分能在口 头或书面中运用。 能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把 课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语 句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、 感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、3 .习作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇 有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感 的词句根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4 . 口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方 向人请教，就不同的意见与人商讨能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语 言打动他人，能说出自己的感受和想法。会接待客人，动脑筋解决问题等。5 .综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学

8、习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达 自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简 单的问题，做个社会学生。三、教学措施.激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习.努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点， 整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、 讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。.培养学

9、生高尚的首先情操和健康的审美情趣， 形成正确的价 值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。.注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重 开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。（六）.加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头 赶上。四学情分析本班为九年级二班，是平行班之一，部分学生对语文知识较感兴 趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的 学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。五教学进度安排周次课题课时周次课题课时11沁圆春.雪2

10、 10 12 14应有格物致知一 222雨说215短文两篇223星星变奏曲2 16中国人失掉1篇二：2016-2017学年九年级语文上册教学计划-人教版九年级上册语文教学计划一、指导思想：以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特 点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 培养学生社会主义的思 想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养 学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性， 逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析：本班共有学生72人，其中男生39人，女生33人。从八年级期 末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是四个班中最差的。 主要

11、原因是男生偏多，偏科现象较严重，而且不及格的有 8人，全班 最低分仅45分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调 查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良 好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等） 尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字 到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年 级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时， 老是几个成绩好的女同 学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之 沉重。三、教材分析：九年级上册在

12、整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生 的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学 欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗歌、小说为主, 安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课 程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性， 重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培 养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作 口语交际综合性学 习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册 共编排了 25篇课文，其

13、中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为 六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法 多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不 宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感 受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。 在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多 方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树 立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力； 注意文体特点：演讲的口

14、语性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、 环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造 能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的 写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相 同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得 到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元， 要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等） ， 在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积 累，阅读文章，形成具有个性的、

15、自己的认识；注意读写结合，充分 利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与 历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要 实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代 白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可 以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资 料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识 古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教 学，积累词语

16、，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。附录：四、教学目标：（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不 少于500字。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自 己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，

17、初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判 断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己 的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵 优秀诗文10篇。11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。12、阅读三至四部名著。本册要求阅读、及培根随笔，还可以根 据自己的兴趣爱好加以补

18、充。（二）、写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方 式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会 写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、本学期应完成大作文 8次，其他练笔等不少于 5000字。45 分钟能完成不少于500字的习作。（三）口语交际1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解 对方的观点和意图。3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的 观点，有一定说服力。4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条 理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发

19、表意见。（四）综合性学习1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功 的喜悦2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题， 共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究 报告。3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接 资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。五、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣， 做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识 之间、能力之

20、间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致 力于语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要 重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要 提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性 的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内

21、外、学校 内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式 多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作 文水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分 层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助 互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表, 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不 同学生的特点。11、利用竞赛、

22、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多 彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动， 锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。12.课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解 说等，锻炼表达能力。13、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析 并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并 予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。六、教学内容及课时、进度安排：全期共20教学周，每周5课时。篇三：2016-2017学年人教版九年级上册语文教学计划九年级上册语文人教版教学计划一、指导思想：以党的教育

23、方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特 点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情， 培养学生社会主义的思 想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养 学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性， 逐步形成健全人格。二、学生基本情况分析：从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是两 个班中还可以。但是潜力还没开发出来。主要原因是男生偏多，偏科 现象较严重，全班最低分仅 49分。从开学初几天语文课堂上的观察 以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文 学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累 素材、写日记等）

24、尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作 能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文 文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好 一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时， 老是 几个成绩好的女同学在充当主力军。三、教材分析：九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段， 对提高学生 的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学 欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品一一诗歌、小说为主, 安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课 程理念选取教学内容，突出教学

25、的人文性、多样性、探究性、开放性， 重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培 养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作 口语交际综合性学 习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册 共编排了 25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为 六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。第一单 元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人 用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性 分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象， 理

26、解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语 言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示， 并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语 性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握 小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是 接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是 首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的） 也是很重

27、要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累， 提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元， 要重视。要让学生了解一些 议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力； 引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅 读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、 完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史 结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事 求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架

28、，求全责备；注意古代白话 小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、 写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物， 认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理 解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读， 并做好读书笔记等，学期末进行交流。附录：四、教学目标：（一）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不 少于500字

29、。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自 己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推 敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向， 能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说 出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判 断。9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己 的欣赏品位和审美情趣。10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵 优秀诗文10篇。11、阅读三至四部名著。本册要求阅读、及培根随笔，还可以根 据自己的兴趣爱好加以补充。（二）、写作1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方 式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会 写简单的议论文，努力做到有