人教版语文七年级下册专项训练卷(二)古代诗词鉴赏(解析版)

1、专项训练卷（二）古代诗词鉴赏一、阅读下面唐诗，回答问题。蠲上秋居唐马戴蠲原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？注蠲（b上：又作“霸上”，古代地名，位于今陕西西安东，因地处蠲陵高 原而得名，为作者来京城后的寄居之所。郊扉：郊居。致此身：献身于国君。1 .首联通过描绘景物 和,渲染了的氛围。2 .尾联抒发了诗人怎样的思想感情？答：二、阅读下面一首诗，完成后面题目。赠苏维书记杜审言知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？红粉楼中应计日，燕支山下莫经年！注书记：官府或军幕中主管文书工作的人员。诗句中的“书记”指文字、 书籍、文章等。红粉：这里指诗人好友苏

2、维的妻子。燕支山：在今甘肃省山丹东 南，泛指友人将要赴任之地。1 .一二两句写出了苏维怎样的特点？这样写有什么用意?答：2 .诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情？答：3 .下面诗中的“闺中只独看”与“红粉楼中应计日”的写法有什么相似之处？请作简 要分析。月夜杜甫今夜邮州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。注本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。邮 (f通州：今陕西省富县。 当时杜甫的家人在邮州的羌村。答：三、阅读下面一首宋诗，回答问题。柳桥晚眺陆游小浦闻鱼跃，横林待鹤归。闲云不成雨，故傍碧山飞。注此诗是诗人晚年在山阴家居时作。1 .诗的

3、前两句描绘了一幅怎样的画面？答：2 .这首诗运用了什么写法？抒发了作者什么感情？答：四、阅读下面诗歌，完成诗后题目。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1 .本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？答：2 .唐宋诗醇评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。答：五、阅读下面一首诗歌，完成后面题目。重登云台山清陶渴又踏金牛顶上行，海风飞舄上蓬瀛。蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。为访仙人寻旧榻，喜偕词客证初盟。长松迓路三年别，却笑公髯雪已盈。注陶溃L清朝道光年间官至两江总督

4、，兼管盐政。数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。金牛顶：在云台山前顶（清风顶）之后，俗称后顶。顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。飞舄（xi:）会飞的仙鞋。仙人：指三元宫山僧。迓（y4迎接。1 .这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？答：2 .全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。答：六、阅读下面这首宋词，回答问题。点绛唇兰花姚述尧潇洒寒林，玉丛遥映松篁底。凤簪斜倚。笑傲东风里。一种幽芳，自有先春意。香风细。国人争媚。不数桃和李。1 .词中为什么要写松篁和桃李？答：2 .赏析词中画线的句子。答：七、阅读下面这首诗，完成诗后问题。题大庾岭北驿唐宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已

5、，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。注驿：驿站。阳月：农历十月。殊：实。瘴：南方湿热蒸郁之气。陇：此处指大庾岭，岭上多梅，故又称梅岭。1 .这首诗是宋之问被流放岭南途经大庾岭时所作。请分析尾联所表达的思想感情。答：2 .诗歌的前两联运用了什么表达技巧？请做简要赏析。答：八、阅读下面的宋词，完成后面题目。苏幕遮旧怀旧范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜 阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。注苏幕遮：词牌名。1 .下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A. “碧云天”句，从大处落笔，浓墨

6、重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景图。,由近及远，联B. “山映斜阳”句由山映斜阳、水天相接、芳草萋萋，到“斜阳外” 想丰富。C. “夜夜除非，好梦留人睡”，是说毫无例外，作者夜夜都有好梦相伴。D.词作上片写景，下片抒情，绮丽之景、阔远之境与深挚之情水乳交融。2 .结合词句，说说这首词蕴含了作者怎样的思想感情。答：九、阅读下面这首唐诗，完成诗后题目。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。1 .下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（）A.这首诗是诗人晚年隐居时创作的一首五绝。一个“独”字贯穿全诗，刻画了一个 高洁脱俗的隐者形象。B.全诗用字造句、写景写人都平淡自然，仿佛

7、信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡 泊的心态，达到“诗中有画”的高超境界。C. “明月来相照”运用拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己 朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。D.这首诗描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，表达了诗人因仕途坎坷而内心落寞、 无限惆怅之情。2.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请 简述理由。答：十、阅读下面的宋诗，完成诗后题目。寒夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有（）（）便不同。1 .后人评价该诗“寒夜无寒”，请简述这样评价的理由。答：2 .诗中（）（）处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简

8、要分析。A.雪花 B.梅花 C.菊花答：十一、阅读下面这首古诗，回答问题。西溪独泛唐皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，入静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还。注素舸：不加装饰的船。唯应：只有。1 .作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了 的氛围。2 .本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。十二、阅读下面文字，完成文后题目。鹊桥仙一竿风月陆游一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台 由西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。注钓台:位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居

9、于此耕读垂钓。, 1.词牌名是,与 的民间传说有关。2 .词中“我”的身份是什么？生活状况怎样？答：3 .对渔父这个形象，你怎么看？答：十三、阅读下面这首唐诗，完成诗后题目。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。注长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。1 .联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。答：2 .请简析颔联的表达特色及其效果。答：3 .颔联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是（）A.欲穷千里目，更上一层楼。8 .海内存知己，天涯若比邻。C.巴山楚水凄凉地

10、，二十三年弃置身。D.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。十四、阅读下面这首词，完成后面题目。清平乐李煜别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。注公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974牟，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常想念他，常常痛哭。砌：台阶。1. “乱”字一语双关，请你写出它在句中的含义。答：2.李煜虞美人中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”句，请你找出此 词中与它有异曲同工之妙的句子，并加以赏析。答：十五、阅读下面古诗，完成诗后题目。送凌十一严】归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落

11、叶东西随水流。世间万事皆前定，行止迟速非自由。谋道谋食两无补，只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。注凌十一：作者的朋友。1 .首联描绘了一幅怎样的画面？答：2 .诗的最后两句有何含意？答：十六、阅读下面古诗，完成诗后题目。送道标上人归南岳唐刘长卿悠然倚孤棹，却忆卧中林。江草将归远，湘山独往深。白云留不住，7录水去无心。衡岳千峰乱，禅房何处寻。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山，为五岳之一。B.首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。C颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。D.本诗前四句描写景物，后

12、四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。2.诗的最后两句有何含意？请简要分析。答：十七、阅读诗歌，完成诗后题目。赠别唐赵嘏水边秋草暮萋萋，欲驻残阳恨马蹄。曾是管弦同醉伴，一声歌尽各东西。1 .请赏析首句中的“萋萋”。答：2 .诗人在诗中抒发了哪些情感？答：专项训练卷（二）古代诗词鉴赏1 .答案：风雨 雁群 凄清（阴冷 孤独）解析：首联的大意为：蠲原上已经风停雨定， 傍晚时只见雁行频频。首联突出了蠲原 上空萧森的秋气，雁群之多，又使人联想到雁儿们急于投宿的惶急之状。 古人每见雁 回，易惹乡思。所以首联的景物渲染了秋天凄清、阴冷、孤独的氛围。2 .答案：抒发了诗人怀才不遇的苦闷和仕途渺茫的无奈之情。解析

13、：此题考查对诗歌情感的理解能力。 诗人为了求取官职来到长安，在蠲原已寄居 多时，一直没有找到进身之阶。尾联直接说出诗人的感慨，道出了久居荒郊的寂寞孤 独，怀才不遇的苦闷和求取官职希望渺茫的无奈。1.答案：特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏维的才干，交代了 “赴朔边” 的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。解析：本题考查对诗词中人物的鉴赏能力。 答题策略一般为：一句话概括诗中人物的 形象，用两三个词总结人物特点；结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧，多用四字短语；明确人物形象在诗中的作用。“知君书记本翩翩”，没有写自己对友人的依依不舍，却从赞美对方的风度和才华起笔。诗的第

14、二句并不承上平 叙，而是出人意料地发问。这一问乍看很突然，而且没有回答，似乎不着边际。其实 这里诗人故意使用了先答后问的曲笔，答案其实就是头一句。正因为苏维书记翩翩， 才被聘为书记。这样的写法更突出了友人的风度与才干，交代了 “赴朔边”的原因。诗人对友人的倾慕与留恋蕴含其间，离别之情不言而喻。2 .答案：诗人设想离别之后苏维的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不 归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。解析：本题考查对诗歌的赏析能力。诗的第三、四句的“应计日” “莫经年”，婉转抒 情，道出惜别之意，希望友人在边庭不要逗留太久，而要早作归计。诗人不从行者方 面着笔，反从居者方面着笔，

15、映衬离情，同时又不直接从诗人自己着笔，而是从友人最亲近的人一一他的妻子那一方着笔。 这一联对仗，它以燕支山泛指友人将要赴任之 地，以红粉代指友人妻子，从设想红粉佳人计日等待丈夫归来， 委婉而又风趣地劝说 友人切勿留恋边边庭，应尽早归家团聚，表面上说妻子不忍分离，实则含蓄地表达诗 人自己盼友人早归。这就是不落俗套，不露痕迹，将前人反复吟咏过的离情别绪刻画 得十分生动而细腻，表现出诗人高妙的抒情技巧。3 .答案：两者都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思， 含蓄婉转。 杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月 思家乏情；杜审言设想苏维的妻子计日盼归的情

16、景，来抒写自己对友人的不舍之情。 解析：本题考查对古诗词写作手法的掌握能力。做这类题目，首先确定其写作手法。古诗词常见的写作手法有：比兴、比喻、夸张、比拟（拟人、拟物）、对比、烘托、衬托、渲染、铺垫、用典、想象、联想、象征、虚实结合、动静结合、远近结合、借 景抒情、直抒胸臆、托物言志等。月夜借助想象。抒写妻子对自己的思念，也写 出自己对妻子的思念。结合赠苏维书记和月夜的具体内容，很容易得出“想 象”的写作手法。月夜颔联说儿女随母望月而不理解其母的思念亲人之情，表现 诗人想念儿女、妻子之情；赠苏维书记则以眷眷的儿女私情寄托勉励之意，使得 全诗充满愉悦无拘的气氛，表现了诗人与友人之间亲密无间的不舍

17、深情。三、1.答案：小溪之滨，能听到鱼儿跳水的声音，纵横交错的树林，静候着白鹤飞回。解析：本题考查描绘诗句画面的能力。 在理解诗句的基础上抓住诗句中的意象， 用优 美、流畅的语言描绘出来即可。2.答案：以动衬静。秋天的郊原傍晚是幽静的，丛林、碧山是无声息的，而鱼则是动 的。这种动态，越加衬托出整个秋晚的宁静。恬静的环境反映了诗人闲适的心情。解析：本题考查对诗歌写作手法和诗人情感的把握。 答题时首先答出写法，然后结合 诗歌内容分析。诗人在河边听着鱼在水中跳跃的声音， 眼前的树林正等待着鹤鸟的归 来：悠闲的云儿不愿化作雨滴落下来，因此在青山绿树之间飘来飞去。四、1 .答案：“杨花落尽子规啼”，首句

18、写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归 去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、 离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下两句抒情做 铺垫。解析：本题考查分析诗歌中意象的作用的能力。要分析首句中“杨花”和“子规”两个意象的作用，首先要结合整首诗中所表达的诗人的思想感情来赏析。 本诗首句用的 是比兴手法，“杨花”（柳絮）既写景，又点明了时令，流露了诗人的飘零之感；“子规”啼声哀婉凄切，甚至啼血，常叫着“不如归去”，表达了诗人的离别之恨。其次， 可从结构上分析这两个意象与题目及下面句子的关系。2 .答案：这里既有对老友遭遇的忧虑同情，

19、对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。解析：本题考查赏析古诗的能力。解答本题，先要理解题干中“语近情遥”之意。“语 近情遥”意思是所说的话的内容和形式都是浅显易懂的， 但所蕴含的情感却是深远的。根据这个词语的意思，再来分祈本诗中最后两句话的字面意思 （语近）和所表达的诗 人深厚的情感（情遥）。这两句诗有三层意思：一是自己心中充满了愁思，无法倾诉， 无人理解，只有将这种愁心托于明月；二是唯有明月分照两地，自己和朋友都能看见； 三是只有依靠明月才能将愁心寄与。据此分析即可。五、1 .答案：描写云台山景色的优美。白日，晴天飞瀑，水花外溅

20、，如同蛟龙飞挂；夜 晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。解析：解答此类试题，要在理解诗句内容的基础上， 抓住诗句中的具体意象，加上合 理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象的描绘，使之能呈现出“画面”效果。作 答本题要抓住颔联“蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声”中的“瀑”“鸡犬” “晴” “夜” 等，来描绘云台山优美的景色。2 .答案：对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛 如仙境。初盟得以践行（友人重逢）的欣喜之情：诗人来到三元官寻访山僧，以践 前约。时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片 雪白。解析：体味诗中诗人的思想感情，要在理解诗歌

21、内容的基础上，结合诗歌的写作背景、 意象来确定感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会诗人的情感。 从“蛟龙瀑外晴犹 挂，鸡犬云中夜有声”描绘的云台山优美的景色来看，表达了诗人对云台山美好景色 的喜爱、赞美之情；“为访仙人寻旧榻，喜偕词客证初盟”叙写了朋友重逢的欣喜之情；“长松迓路三年别，却笑公髯雪已盈”写别后三年，云台山上长松依旧，自己却 已胡须一片雪白，表达了诗人对时光流逝的感慨。据此理解作答。六、1.答案：词中写松篁和桃李，都是为了突出兰花的君子之品，为写兰花作铺垫和 陪衬。解析：此题考查理解诗歌意象及其作用的能力。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象是解答本题的关键。本题中“松篁”和“桃李

22、”作为意象，主要是用来点缀、衬 托兰花的。2.答案：诗句用拟人手法描绘了兰花与松竹底下悄然开放，虽然在不显眼处，但依然 故我灿烂绽放，虽无人在意，却笑迎春风。淋漓尽致地展现了兰花的高贵品质。解析：本题考查赏析词句的能力。画线句的特点是运用拟人的修辞手法， 以“凤簪斜 倚”状写兰花悄然开放的情状；“笑傲东风里”生动地描绘了兰花虽无人在意，但独 自在东风里傲然开放的神态。从这个角度入手，加以赏析，揭示出兰花品质的高贵。七、1.答案：作者想象明日度岭南行，回望故乡时，看到的将不再是家乡的风物， 而是大庾岭高处的梅花了。表达了作者对故乡的深深眷恋之情。解析：本题考查对诗歌思想感情的理解和感悟能力。尾联

23、作者从写景转为抒情。“明朝望乡处，应见陇头梅”，大庾岭是那里最高的地方，站在山岭上还能最后一次回望 北方家乡，待到翻过山岭，便是浓密丛林，就看不到家乡了，不过应该能看到岭上的 梅花，这对作者也是一种慰藉。字里行间透露出作者的怀乡之情。 结合对全诗的理解 就能把握诗句的思想感情。2.答案：对比手法。大雁南飞，飞到此处就不再飞了；诗人行到此处却要继续南行。 开头四句通过人与雁的对比，写出了诗人远度荒蛮之地的悲苦凄凉心情。解析：本题考查对诗歌写作手法的分析和鉴赏的能力。 首联描写北雁南飞至大庾岭而 止，颔联写作者由此想到自己的处境，大雁能够在这里停下来，而自己却要继续南行， 由此形成对比，表达了诗人

24、对家乡的留恋与不舍。八、1. C解答本题，首先要细读该词，整体把握词的内容、情感等，并结合词的主 题进行分析，C项“夜夜除非，好梦留人睡”是说默默思念故乡，黯然神伤，缠人的 羁旅愁思难以排遣，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。 这两句，表面上看是说乡思 旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不横在心头。2.答案：从“斜阳外” “乡魂”“明月”“相思”等词语可见，作者通过对旅途中景物 的描写，表达了对家乡的思念之情。（同绕“思乡”，意近即可）解析：本题考查对作者思想感情的把握能力。 这是一首描写羁旅乡愁的词。此词借景 抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、秋波、翠烟、斜阳、芳草、

25、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远日匀秋景图，抒写了夜不能寐、 高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。九、1. D诗中没有表达诗人因仕途坎坷而内心落寞、无限惆怅之情。D项对诗歌所抒发的思想感情分析有误。2.答案：（示例）赞同。诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”；以动态的景物“弹琴” “长啸”来渲染、反衬静 态的景象，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。（答出一个方面即可） 解析：题干要求赏析这首诗所具有的“以声写静、以动衬静”的艺术特色。读懂诗句 是作答的基础。如“独坐幽篁里，弹琴复长啸”：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而 长啸。“

26、幽篁”指的是清幽的竹林。诗人独自坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。以弹琴长啸的声音，反衬月夜竹林的幽静。这是“以声写静”。而“弹琴” “长啸”又属于“动”，渲染了一种幽静、雅致的氛围。这叫“以 动衬静”。十、1.答案：诗歌虽以“寒夜”为背景，但重在写寒夜里围炉煮茶的温暖氛围和朋友 之间的深厚情谊。解析：本题考查对诗歌的理解和分析能力。重点分析该诗“寒夜无寒”的理由。解答 时要抓住诗歌中的关键词及所描绘的意境。“寒夜”指寒冷的夜晚。“不寒”是因为有 酒、有炉、有火、有月、有温情。结合诗意解答即可。2.答案：Bo梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的

27、 高洁暗赞来客。解析：本题考查对诗歌意境的理解和把握能力。首先通过“寒夜”“炉”判定这是冬天，而菊花在秋天盛开，排除C。其次文中没有交代下雪，所以“雪花”也不应考虑。B项梅花，凌寒绽放，与窗前月构成清雅画面，同时又具有象征意义。所以应选B1 .答案：清幽恬静解析：本题考查对诗歌内容的理解能力。 本诗写作者独自泛舟西溪的经历和感受。 根 据高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，抓住“高” “野”“秀”“静”“闲”等关键词，提 炼出“清幽恬静”。2 .答案：尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮做伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。解析：本题考查

28、对古诗情感的理解能力。“泛泛谁为侣，唯应共月还”意思是谁和我做伴游玩呢，只有月亮相伴；王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”意思是“密 林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴”。从诗句内容看，这两句都 写月亮陪伴，都表现了诗人超然物外、安闲自得的情怀。十二、1 .答案：鹊桥仙 牛郎织女解析：本题考查对词的文学常识的掌握能力。 由鹊桥仙 一竿风月可知词牌是“鹊 桥仙“鹊桥”是牛郎织女相会的地方，此调专咏牛郎织女七夕相会事， 所以与牛郎 织女有关。2 .答案：“我”是一名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕 鱼，潮落即放歌回家。贫穷自在，远离红尘。解析：本题考查对词中人物

29、形象的理解能力。 要结合词句分析人物，由“时人错把比 严光，我自是无名渔父”可知“我”是一名渔父。再根据词句内容分析其生活状况， 上片结句说，渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。 卖鱼还生怕走近城 门，当然就更不肯去红尘深处追逐名利。 以此来表现渔父并不热衷于追逐名利， 只求 悠闲、自在，下片头三句写渔父在潮生时出去打鱼，在潮平时系缆，在潮落时归家。生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不像世俗中人那样沽名钓誉，利令智昏。 陆游因此觉得“无名”的“渔父”比严光还要清高。3 .答案：穷则独善其身，人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔 樵余生。解析：本题考查对词的主旨的

30、理解能力。解答时要结合对词的内容的理解和词的创作背景，以及词人的人生经历来谈对“渔父”这一形象的理解。乾道七年十月，朝廷否决北伐计划的平戎策，调王炎回京，幕府解散，出师北伐的计划也毁于一旦，词 人感到无比的忧伤。随后词人骑驴入川，颇不得志。 这首词是词人回到越州山阴（今 浙江绍兴）故乡时所作，表达了晚年英雄失志的感慨。十三、1 .答案：作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。解析：本题考查对诗歌内容的理解能力。解答本题， 首先要细读诗歌，整体把握诗的 内容，并结合注释分析“愁”的原因。此诗是作者自请外任，白长安赴钱塘途中所作。 根据“中宵起望乡” 一句可知这忧愁咀面有乡愁的成分；“沙

31、明”四句是诗人中宵望见之景，给人一种清冷、空旷的感觉。结尾两句看似是在叙事，写路途遥远，实际上 隐含着诗人对未来的担忧。2 .答案：颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修 辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像 蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。解析：本题考查对诗歌名句的鉴赏能力。解答本题， 可从诗歌的修辞手法切入，先点 明作者使用了什么修辞手法，然后分析使用这种手法的表达效果，最后分析其表达的 情感。3 . D解答本题，首先理解颔联是如何从空间与时间两个维度表现情感的深挚的：月 明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整个

32、船上都是秋霜。“沙明”“浦月” “帆白”“船霜”描绘了一个空旷清冷的秋夜。在如此寒冷的秋夜里，诗人孤身一人站在船头 遥望江面，冷风袭来，秋霜已降，更加体现诗人心绪难平。接着逐一分析备选项，找 到与之手法相同的一项即可。十四、1 .答案：“乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指作者此时心乱如麻。解析：本题考查理解词语含义的能力。词语的含义，既有表层含义，也有深层含义。“砌下落梅如雪乱”的“乱”字，一是写眼前的实景“台阶下的落梅多且乱”，二是表现作者的心境“因弟弟不能回国而心乱如麻”。2 .答案：“离恨恰如春草，更行更远还生”，运用比喻，将“离恨”比为“春草”，借 助生命力的顽强的春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。解析：本题考查词句赏析能力。李煜虞美人中的名句，使用了比喻的修辞手法，把无形的愁绪化作不尽的一江春水， 生动形象地表现出词人内心深重无尽的哀愁。 在 清平乐词中，最后两句也是用这种手法，把离恨比作春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。十五、1 .答案：首联描绘了一幅秋雨潇潇，落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛