初一年级期中考试分析

1、初一一班期中考试分析及学习习惯培养班会初一一班期中考试分析及学习习惯培养班会语文：满分语文：满分120.最高分最高分102，平均分，平均分91.5数学：满分数学：满分120.最高分最高分117，平均分，平均分101.3英语：满分英语：满分120.最高分最高分119，平均分，平均分110.23历史：满分历史：满分100.最高分最高分97，平均分，平均分87.4生物：满分生物：满分100.最高分最高分97，平均分，平均分88.5地理：满分地理：满分100.最高分最高分98，平均分，平均分83.7政治：满分政治：满分100.最高分最高分96，平均分，平均分78.7期中检测具体分析期中检测具体分析班级

2、整体状况：班级整体状况：成绩分析成绩分析学习标兵：学习标兵：李小艺、于林果、齐俞迪、于佳颖、于晨阳、李小艺、于林果、齐俞迪、于佳颖、于晨阳、郑诗蓉、宋宇峰、乔诗雅、张云贺、林鹭、胡郑诗蓉、宋宇峰、乔诗雅、张云贺、林鹭、胡伊脉、白钰迪、孙圣哲、康思琪、王俊霖伊脉、白钰迪、孙圣哲、康思琪、王俊霖进步之星：进步之星：孙圣哲、康思琪、王俊霖、吴佳欣、姜媛圆、孙圣哲、康思琪、王俊霖、吴佳欣、姜媛圆、宋亚菲、施畅、王玺杰、田丛健、姜雨婷、苏宋亚菲、施畅、王玺杰、田丛健、姜雨婷、苏海信、刘尚伟、蔡明伟海信、刘尚伟、蔡明伟单科分析单科分析数学：数学：于林果、李小艺、胡伊脉、王一慧于林果、李小艺、胡伊脉、王一慧

3、语文：语文：白钰迪、李小艺、郑诗蓉、宋宇峰、于林果、于晨阳白钰迪、李小艺、郑诗蓉、宋宇峰、于林果、于晨阳英语：英语：张云贺、齐俞迪、于晨阳、李小艺、宋宇峰、林鹭、孙圣哲、张云贺、齐俞迪、于晨阳、李小艺、宋宇峰、林鹭、孙圣哲、宋亚菲、王俊霖宋亚菲、王俊霖生物：生物：曲鹏宇、于林果、李小艺、于佳颖、齐俞迪、丛思远、胡伊脉曲鹏宇、于林果、李小艺、于佳颖、齐俞迪、丛思远、胡伊脉历史：历史：孙圣哲、宋亚菲、齐俞迪、白钰迪、张云贺、宋宇峰、王俊霖孙圣哲、宋亚菲、齐俞迪、白钰迪、张云贺、宋宇峰、王俊霖地理：地理：齐俞迪、鞠明轩、于林果、王俊霖、姜媛圆、杨子忱、刘尚伟齐俞迪、鞠明轩、于林果、王俊霖、姜媛圆、杨

4、子忱、刘尚伟政治：政治：李小艺、于林果、吴佳欣、康思琪、林鹭、白钰迪李小艺、于林果、吴佳欣、康思琪、林鹭、白钰迪李小艺于林果吴佳欣林鹭白钰迪康思琪精英型：精英型：潜力型：潜力型：努力型：努力型：拼命追赶型：拼命追赶型：试卷分析试卷分析一、从逐题分析到整体分析一、从逐题分析到整体分析从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。识原因、能力原因、解题习惯原因等。（1）这道题考察的知识点是什么？）这道题考察的知识点是什么？（2）知识点的内容是什么？）知识点的内容是什么？（3）这道题是怎样运用这一知识点解决问题）这道题是怎样运用这一

5、知识点解决问题的？的？（4）这道题的解体过程是什么？）这道题的解体过程是什么？（5）这道题还有其他的做法吗？）这道题还有其他的做法吗？二、从数字看失误二、从数字看失误（1）以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失）以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。念不清失分等等。（2）以数字回答最不该丢的）以数字回答最不该丢的510分。分。“最不该丢的最不该丢的510分分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真

6、正做到续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。（3）任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必）任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？试卷分析试卷分析养成教育养成教育习惯决定高度习惯决定高度 专注成就高效专注成就高效养成教育养成教育-高效课堂高效课堂上课走神的原因一般有五种：上课走神的原因一般有五种

7、： 第一，第一， 部分接受能力强的同学反映敏捷，理解教学内容快，常常部分接受能力强的同学反映敏捷，理解教学内容快，常常处于吃不饱的状态，他们认为教师讲课的节奏太慢，内容太简单，处于吃不饱的状态，他们认为教师讲课的节奏太慢，内容太简单，听不听都无所谓，因此容易出现走神。听不听都无所谓，因此容易出现走神。 第二，第二， 部分基础知识有缺陷的同学，上课总是跟不上老师的节奏，部分基础知识有缺陷的同学，上课总是跟不上老师的节奏，常常不知道老师讲到了哪里，因而出现走神。常常不知道老师讲到了哪里，因而出现走神。 第三，第三， 有的同学总是凭兴趣听课，遇到不喜欢的学科和老师就不有的同学总是凭兴趣听课，遇到不喜

8、欢的学科和老师就不认真听课，久而久之，就会出现上课走神。认真听课，久而久之，就会出现上课走神。 第四，第四， 有的同学过去养成了不良的学习习惯，上课注意力总是有的同学过去养成了不良的学习习惯，上课注意力总是不集不集 中，于是自己认为自己不可救药了，从而放弃努力，任随中，于是自己认为自己不可救药了，从而放弃努力，任随自己处于走神状态。自己处于走神状态。 第五，第五， 有些同学身体虚弱，作息时间安排又欠妥，大脑无法长有些同学身体虚弱，作息时间安排又欠妥，大脑无法长时间运转，难于集中精力投入学习，因而不由自主地会走神。时间运转，难于集中精力投入学习，因而不由自主地会走神。 你发现班级里哪些同学听课效

9、你发现班级里哪些同学听课效率高？他是怎样听课的率高？他是怎样听课的?他山之石他山之石老师的几点建议老师的几点建议 第一，自我暗示法第一，自我暗示法 可以找几张小卡片，在上面分别写上：可以找几张小卡片，在上面分别写上：“专心听讲专心听讲”、“不要不要走走神儿神儿”、“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”等句子，然后把它们放到等句子，然后把它们放到你你平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在书桌上，或夹在课平时容易看见的地方，如铅笔盒里，或贴在书桌上，或夹在课本里。这样，无论你上课听讲还是写作业，只要一看到它们，本里。这样，无论你上课听讲还是写作业，只要一看到它们，就会提醒自己：就会提醒自

10、己：“别走神儿呀！别走神儿呀！” 第二、情境想象法第二、情境想象法 无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。因此，请你每次会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。因此，请你每次上课时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做上课时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。注意力就自然集中了。养成教育养成教育-有效作业有效作业写作业的几个注意事

11、项：写作业的几个注意事项：第一，科学安排各科的顺序第一，科学安排各科的顺序（建议：先做数学，这样可以让大脑更加清（建议：先做数学，这样可以让大脑更加清 醒，更有醒，更有利于记忆，理清学习思路，迅速进入学习状态）。利于记忆，理清学习思路，迅速进入学习状态）。第二，合理分配写作业、自主学习、休息的时间第二，合理分配写作业、自主学习、休息的时间（建议：时间分配上不能本末倒置；营造一个良好的（建议：时间分配上不能本末倒置；营造一个良好的写作业环境，尽量保持安静，书桌上除了放书、学习写作业环境，尽量保持安静，书桌上除了放书、学习用品等之外，不要放其他的东西，以免分散他们的注用品等之外，不要放其他的东西，

12、以免分散他们的注意力，避免出现一心二用，尽量意力，避免出现一心二用，尽量 压缩不必要的学习时压缩不必要的学习时间。）间。）第三，方法要恰当，以检验自己真实水平、发现问题第三，方法要恰当，以检验自己真实水平、发现问题为目的。为目的。 （建议：（建议： 在做数学题目时，仔细审题，注意力高度集在做数学题目时，仔细审题，注意力高度集中，可以提高作业效率。中，可以提高作业效率。文科不好的同学，或者不喜欢文科的同学，一定文科不好的同学，或者不喜欢文科的同学，一定要记住，文科的学习有些知识一定是要花些功夫去记要记住，文科的学习有些知识一定是要花些功夫去记忆的，千万不能偷懒。忆的，千万不能偷懒。要想提高记忆的效果，就一定要把以下三种感官要想提高记忆的效果，就一定要把以下三种感官利用起来，即：一边用眼睛看，一边用嘴巴大声读出利用起来，即：一边用眼睛看，一边用嘴巴大声读出来，一边用笔在草稿纸上写出来（坚持做一定会很有来，一边用笔在草稿纸上写出来（坚持做一定会很有效）效）养成教育养成教育-目标计划目标计划心中有目标：心中有目标：目标设置：心中佩服的优秀学生做目标、成绩相近的学生做对手目标设置：心中佩服的优秀学生做目标、成绩相近的学生做对手 各学科目标各学科目标目标落实：课堂目标落实：课堂45分钟分钟 集中精力