八年级语文上册第四单元课件

1、 单元说明 本单元选编的大自然的语言本单元选编的大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者等是介绍科学知识的生物入侵者等是介绍科学知识的文章，落日的幻觉则是一篇随感文章，落日的幻觉则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教精神、科学态度和科学思维方法的教育。育。 大自然的语言大自然的语言是一篇传统课文，是一篇传统课文，作者把一门科学作者把一门科学-物候学介绍得浅显物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了易懂，饶有趣味。全文思路

2、清晰明了：描述物候现象：描述物候现象-作出科学解释作出科学解释-追追究因果关系究因果关系-阐述研究意义。这种从阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。得我们学习。 奇妙的克隆是生物学家奇妙的克隆是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发们要全面地看待科学技术的发展。展。 阿西莫夫短文两篇作者用科学阿西莫夫短文两篇作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了研究中的两则实例，有力地证明了 不不同科

3、学领域之间是紧密相连的，在一同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响域产生影响 的道理。学习这两则短文的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。可以从中学到作者良好的思维方法。 单元整体把握1 1、单元教学整体目标：、单元教学整体目标：（1 1）认知目标（知识点）认知目标（知识点）掌握生字词。掌握生字词。把握事理说明文的说明顺序、说明方法及其作把握事理说明文的说明顺序、说明方法及其作用。用。（2 2）智能目标（训练点）智能目标（训练点）练习速读课文的能力

4、，培养学生筛选课文信息练习速读课文的能力，培养学生筛选课文信息的能力，能用自己的语言概括文章主要内容。的能力，能用自己的语言概括文章主要内容。品味说明文准确、生动的语言。品味说明文准确、生动的语言。培养学生搜集资料、运用资料阐述自己观点的培养学生搜集资料、运用资料阐述自己观点的能力。能力。（3 3）情感目标（育人点）情感目标（育人点）激发学生探求科学奥秘的兴趣，提高学生的人文激发学生探求科学奥秘的兴趣，提高学生的人文素养和科学态度素养和科学态度。 2 2、单元教学目标达成策略、单元教学目标达成策略八年级学生有一定的阅读理解能力，因此八年级学生有一定的阅读理解能力，因此要加强阅读理解课文的指导，

5、多让学生开要加强阅读理解课文的指导，多让学生开口朗读，用心体会、感觉、品味，概括文口朗读，用心体会、感觉、品味，概括文章的内容要点。通过朗读，还能体味说明章的内容要点。通过朗读，还能体味说明文的语言美。文的语言美。知识点和训练点的教学策略：知识点和训练点的教学策略：（1 1）生字词教学：抓住字词的形、音、义）生字词教学：抓住字词的形、音、义进行进行“读、写、记读、写、记”训练。训练。（2 2）朗读能力：说明文朗读能力训练，教）朗读能力：说明文朗读能力训练，教师范读引领，学生采取多种多样的方式去师范读引领，学生采取多种多样的方式去朗读，体会课文。朗读，体会课文。 （3 3）说明方法：本单元基本上

6、是说明文，）说明方法：本单元基本上是说明文，要指导学生掌握说明文的方法。下定义的要指导学生掌握说明文的方法。下定义的说明方法学生较难掌握，老师要作为重点说明方法学生较难掌握，老师要作为重点讲解。另外还要区别下定义与作诠释这两讲解。另外还要区别下定义与作诠释这两种说明方法，因为下定义与作诠释容易混种说明方法，因为下定义与作诠释容易混淆，因此要作对比分析。可以先指导学生淆，因此要作对比分析。可以先指导学生理解下定义就是用简洁而准确的语言揭示理解下定义就是用简洁而准确的语言揭示事物的本质，作诠释就是对事物某一个特事物的本质，作诠释就是对事物某一个特点做解释说明，并且告诉学生这两种说明点做解释说明，并

7、且告诉学生这两种说明方法的句子如何表达，然后再举例加以说方法的句子如何表达，然后再举例加以说明。明。 （4 4）说明顺序：说明顺序是说明文的一个）说明顺序：说明顺序是说明文的一个重要内容，教学时要教会学生判断文章所重要内容，教学时要教会学生判断文章所用的说明顺序。本单元的课文都采用了逻用的说明顺序。本单元的课文都采用了逻辑顺序，要跟学生讲清楚从现象到本质，辑顺序，要跟学生讲清楚从现象到本质，从原因到结果，从整体到部分，从概括到从原因到结果，从整体到部分，从概括到具体，从特点到用途等，均是逻辑关系。具体，从特点到用途等，均是逻辑关系。还有还有“提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决

8、问题”这议论文的结构思路也是一种逻辑关系。这议论文的结构思路也是一种逻辑关系。（5 5）品味语言：教会学生结合说明文的文）品味语言：教会学生结合说明文的文体特点和具体语境品味说明文语言。体特点和具体语境品味说明文语言。（6 6）指导学生借助图书馆、网络等资源搜）指导学生借助图书馆、网络等资源搜集资料，引导学生资源共享，合作学习。集资料，引导学生资源共享，合作学习。 大自然的语言大自然的语言 竺可桢竺可桢 春柳夏荷秋枫冬梅浙江上虞浙江上虞人，人，气象学家、地理气象学家、地理学家学家。他在气象学、。他在气象学、气候学、地理学、自气候学、地理学、自然科学史等方面的造然科学史等方面的造诣都很高，而诣都

9、很高，而物候学物候学也是他呕心沥血做出也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之了重要贡献的领域之一。我国现代物候学一。我国现代物候学的每一份成就都是和的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开他的辛勤工作分不开的。的。一、一、夯实基础，积累字词夯实基础，积累字词萌萌发（发（ ）翩翩然（然（ ） 孕孕育（育（ ）簌簌簌（簌（ ） 销声销声匿匿迹（迹（ ） 风雪风雪载载途（途（ ） 区区域域（ ）纬纬度（度（ ）mngpinynsnziywi1、注意、注意多音字多音字载翘(zi) (zi) (qio) （qio) 。1、什么是物候？什么是物候学？、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？

10、、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？二、整体感知，概括要点整体感知，概括要点1 1、什么叫、什么叫“物候物候”和和“物候学物候学”? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为动人民称它为“物候物候”； 利用物候来研究农业生产的科学，就是利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学物候学”。2 2、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响，比较物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛

11、应用在农业简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。生产上。3 3、决定物候现象来临的因素有哪些、决定物候现象来临的因素有哪些? ? 纬度、经度、高下和古今的差异纬度、经度、高下和古今的差异。4 4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？例例 如如 ：1. 预报农时，安排播种日期；预报农时，安排播种日期；2. 安排农作物区划，确定造林和采集种子的安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；日期；3. 引种植物到气候条件相同的地区；引种植物到气候条件相同的地区；4. 避免或减轻害虫的侵害；避免或减轻害虫的侵害；5. 便利山区农业的发展；便利山区农业的发展；6. 通常采用的说明顺序有三种，通

12、常采用的说明顺序有三种，时间顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。空间顺序、逻辑顺序。时间顺序即按照时时间顺序即按照时间先后来安排说明顺序；空间顺序即按照间先后来安排说明顺序；空间顺序即按照空间物位关系来安排说明顺序，如由远到空间物位关系来安排说明顺序，如由远到近，由外到内等；逻辑顺序也就是事理顺近，由外到内等；逻辑顺序也就是事理顺序，即按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，即按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，如序，如由一般到特殊，由主要到次要，由由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂现象到本质、由简单到复杂等等。三、把握要点，理清顺序。三、把握要点，理清顺序。考考你：用地理课所学知

13、识说明：什么叫纬度？什么叫经度？纬线纬线经线经线经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草四月的内蒙古草原原四月的大连四月的大连古代三月的长城古代三月的长城 现代三月的长城现代三月的长城古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响第第1自然段自然段写春夏秋冬四季更迭的情况写春夏秋冬四季更迭的情况摹状貌摹状貌第第2自然段自然段 说明什么是说明什么是大自然的语言大自然的语言杏花传语耕地杏花传语耕地桃花暗示种谷子桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌布谷鸟唱歌举例子、引用举例子、引用说明什么叫物候和物候学说明什么叫物候和物候学 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；古

14、代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。叫物候学。 第第3段段下定义下定义1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。学，就是物候学。2、北京的物候记录，、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比年迟十天左右，比1960年迟年迟五六天。五六天。3、第、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？段总体上来看，运用了什么说明方法？4、在春天

15、，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早京早10天。天。指出下列各句所使用的说明方法指出下列各句所使用的说明方法举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较下定义下定义举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较分类别分类别下面几句话运用了什么说明方法？其下面几句话运用了什么说明方法？其作用是什么？作用是什么？ v根据这些物候观测资料，可以判断北京根据这些物候观测资料，可以判断北京地区地区1962年农业季节来得较晚。而那

16、年年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。期播种的，结果受到低温的损害。 答题方法答题方法v运用了举例子的说明方法。列举了运用了举例子的说明方法。列举了具体确切地说明了具体确切地说明了从而使说明的事从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。力。v运用了举例子的说明方法。列举了运用了举例子的说明方法。列举了1962年春初农作物播种时由于没能注意到物年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟，结果受到低温损害的事例候延迟，结果受到低温损害的事例。具具体确切地体确切地从反面说

17、明了物候对于农业生从反面说明了物候对于农业生产的重要性，产的重要性，从而使说明的事理具体、从而使说明的事理具体、易懂，增强了说服力。易懂，增强了说服力。 品味说明语言品味说明语言 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？下面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是凡是近海的地方，比同纬度的内陆，近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。冬天温和，春天反而寒冷。不能。解释划线词语，不能。解释划线词语，+在哪些方面进行在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）频率等）+如果删掉如果删掉（与实际不符。）（与实际不符。）+体现了说明文语言的准确性

18、。体现了说明文语言的准确性。次第开放草长莺飞 百花盛开秋叶簌簌北雁南飞五、作业 收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象，并积累起来。总结学习所得总结学习所得通过本节课的学习，你都获通过本节课的学习，你都获得了哪些知识得了哪些知识归纳说明文的一般学习方法归纳说明文的一般学习方法 一、了解说明内容一、了解说明内容 二、理清层次结构二、理清层次结构 三、找出说明顺序三、找出说明顺序 四、研究说明方法四、研究说明方法 五、品味说明语言五、品味说明语言 六、总结学习所得六、总结学习所得奇妙的克隆奇妙的克隆谈家桢谈家桢自读思考、讨论探究：自读思考、讨论探究： 1 1、什么叫做、什么叫做“克

19、隆克隆”？为了说明它，作者运？为了说明它，作者运用了哪些说明方法？用了哪些说明方法？ 2 2、“克隆鲫鱼出世前后克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处什么？这样安排有什么好处 ？ 3 3、“克隆羊克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起的诞生，为什么在全世界引起轰动？轰动？ 4 4、克隆技术给人类带来哪些好处？、克隆技术给人类带来哪些好处？ 5 5、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？现了他们的什么精神？ 6、对文章结尾一段话的理解。、对文章结尾一段话的理解。1、为了说明、为了说明“克隆是什么克隆是什么”，作

20、者运，作者运用了哪些说明方法？用了哪些说明方法？举例子举例子：列举人们熟悉的生物现象来说明，：列举人们熟悉的生物现象来说明， 把艰深的科学知识说得简明易懂。把艰深的科学知识说得简明易懂。引用引用：引：引西游记西游记中拔毛变猴的故事，生动中拔毛变猴的故事，生动 形象说明。形象说明。2、这一节的说明顺序是什么？这样安、这一节的说明顺序是什么？这样安排有何好处？排有何好处？“克隆试验克隆试验”按两条线索说明：按两条线索说明： 一是一是， 二是二是 体现体现 “对科学的追求是永无止境的对科学的追求是永无止境的”，为下文，为下文克隆羊的诞生作铺垫。克隆羊的诞生作铺垫。 突出我国科突出我国科学家在克隆研究

21、中的成就和贡献；学家在克隆研究中的成就和贡献；中国克隆实验中国克隆实验外国克隆实验外国克隆实验突出我国科学家的贡献突出我国科学家的贡献鱼类鱼类两栖类两栖类哺乳类哺乳类“多利多利”诞生诞生动物界克隆动物界克隆植物界克隆植物界克隆低级低级高级高级3、克隆羊的诞生，为什么在全世界引、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？起轰动？ 一是它标志克隆研究取得新的进展和一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，证明重大突破，证明 二是它既可能是人类的二是它既可能是人类的，也可能，也可能成为人类的成为人类的。克隆羊诞生图示克隆羊诞生图示4、克隆技术给人类带来哪些好处？、克隆技术给人类带来哪些好处？ （2）克隆

22、可以用来挽救珍稀动物）克隆可以用来挽救珍稀动物 ； “多莉多莉”是世界上第一是世界上第一例用体细胞例用体细胞乳腺上乳腺上皮细胞，通过细胞核移皮细胞，通过细胞核移植技术，在复杂的人工植技术，在复杂的人工操作下，得到的一只小操作下，得到的一只小绵羊绵羊 。我国成功繁殖克隆兔体形要比普通兔大许多。克隆山羊“阳阳”降生在中国西北农林科技大学种羊场。美国研究人员成功克隆出世界上第一头骡子。巴西首次培育成功克隆牛。第一只克隆猫cc诞生世界上首例克隆马“普罗梅泰亚”在意大利出生。后面是它的“母亲兼姐姐”。第一只克隆猴请你谈一谈：请你谈一谈： 可不可以可不可以 克隆克隆人人1 1克隆技术现在还不成熟，克隆克隆

23、技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。人可能有很多先天性生理缺陷。2 2克隆人的身份难以认定，他们克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。现有的伦理体系。3 3克隆技术有可能被滥用，成为克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。恐怖分子的工具。4 4从生物多样性上来说，大量基从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。类的生存不利。反对克隆人反对克隆人1 1“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，不让我们克隆人，

24、就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？人类历史难道能够这样构造吗？”纽约时报书评纽约时报书评2 2“当然应该当然应该克隆克隆人，如果谁第一个掌握了这个技人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”比比尔尔盖茨盖茨3 3“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造世纪的辉煌。创造世纪的辉煌。”麻省理工学院生命工程教授麻省理工学院生命工程教授约翰约翰布洛克布洛克4 4“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克

25、隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。远的市场。”英国英国经济学家经济学家杂志。杂志。支持克隆人支持克隆人绿色圃中小学教育网http:/阿西莫夫介绍阿西莫夫介绍 阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人。二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家。他发表的科幻小说和科普作品

26、至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。生字注音生字注音 1、恐龙无处不在、恐龙无处不在骨骨骼骼 g 鸟鸟臀臀目恐龙目恐龙 tn地地壳壳 qio （子弹（子弹壳壳 k ）岛岛屿链屿链 y lin 深深渊渊 yun驮驮 tu流流逝逝 sh 天衣无天衣无缝缝 fng 褶皱褶皱 zh zhu 两两栖栖动物动物 q 薄薄 bo 2、被压扁的沙子、被压扁的沙子金属金属铱铱 y 潮潮汐汐 x 尘尘埃埃 i大大劫劫难难 ji 将将来来 jing（将将jing将将进进 酒酒 qing）应应急急措措施施 yng cu 硅硅 gu 排斥排斥 pi ch 趋趋势势 q 陨陨石石yn（损损害害 sn 殒

27、殒命命 yn）衍衍射射 yn整体感知整体感知 、“恐龙确实遍布于世界各地恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？由何而知？ 、“大陆漂移大陆漂移”使恐龙遍布世使恐龙遍布世界的说法由何而来？界的说法由何而来？ 、你怎么看待科学家们的推断？、你怎么看待科学家们的推断？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 1. 1. 为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？绿色圃中小学教育网http:/ 说明是大陆在漂移而不是恐龙说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。自

28、己在迁移。 2. 2. 在南极发现恐龙化石说明了么在南极发现恐龙化石说明了么问题？问题？绿色圃中小学教育网http:/3. 3. 什么是什么是“板块构造板块构造”理论？理论？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起拼合在一起, ,但又在缓慢移动的大板块构但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。一个板块下面俯冲。绿色圃中小学教育网http:/ 4、什么是、什么是“泛大陆泛大陆” ？复述？复述“泛泛大陆大陆” 分离成七大洲

29、的过程。分离成七大洲的过程。 225亿年前亿年前完整的泛大陆完整的泛大陆 2亿年前亿年前泛大陆分裂成四部分泛大陆分裂成四部分6500万年以前万年以前完全分开完全分开发现问题发现问题找出答案找出答案 得出结论得出结论 南极发现恐龙南极发现恐龙恐龙并不适应南极气恐龙并不适应南极气候候它们是如何越过大洋到另一个大陆它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？上去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论提出大陆板块构造理论“泛大陆泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来后来“泛大陆泛大陆”又分成四个部分又分成四个部分所以

30、每一块大陆都携带着自己的恐龙而所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。去。“恐龙无处不在恐龙无处不在”是支持是支持“板块构造理论板块构造理论”的新的有力证据。的新的有力证据。说明顺序：逻辑总分总说明顺序说明顺序 作者采用的是逻辑顺序逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。说明方法说明方法想一想：想一想：这篇文章告诉我们一个什么道理？这篇文章告诉我们一个什么道理？绿色圃中小学教育网http:/恐龙板块理论生物学地质学紧密联系紧密联系 相互影响相互影响 不同科学领域不同科学领域绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网htt

31、p:/“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论 是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/1 1、本文要说明的对象是什么本文要说明的对象是什么? ? 恐龙灭绝的原因整体感知绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/2 2. .作者提到恐龙灭绝的两种理论，你作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？能找出来吗？撞击说火山说3 3. .这篇文章中作者的看法是什么？根这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活

32、动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。由果到因逻辑顺序绿色圃中小学教育网http:/揣摩语言揣摩语言 （1 1）万一哪天某个星体要撞击地球，我）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。文学研究的现实意义。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/揣摩语言揣摩语言 （2 2）即非常纯的沙子。）即非常纯的沙子。

33、解释什么是二氧化硅，强调只有非解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作常纯的沙子才能称作“二氧化硅二氧化硅”。绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/揣摩语言揣摩语言 （3 3）你也可以在真空中对金刚石加热，）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，通的碳，类比类比斯石英经过高温加热可以变斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起成普通的沙子，括号中的文字起类比说明类比说明的作用。作者随笔的作用

34、。作者随笔幽默幽默一下，也表现了作一下，也表现了作者思维的活跃者思维的活跃绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想绿色圃中小学教育网http:/都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。绿色圃中小学教育网http:/被压扁的沙子被压扁的沙子的段落结构的段落结构 全文可分为两大部分。全文可分为两大部分。 第

35、一部分（第一部分（1-41-4），提出关于），提出关于65006500万年前万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即论，即“撞击说撞击说”和和“火山说火山说”。第。第2 2和第和第3 3自然段先后举了两个例子提出了关于自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击撞击说说”和和“火山说火山说”这两种观点。这两种观点。 第二部分（第二部分（5-175-17），通过对），通过对“被压扁的被压扁的沙子沙子”的反思，的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持支持“撞击说撞击说”。说明方法说明方法说明顺序说明顺序主题思想主题思想 这两篇短文，

36、一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏，觅食。无忧无虑地嬉戏，觅食。 突然天空中出现了一道剌眼的白光，一突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直径颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸

37、气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，公里，并以极快的速度扩散。并以极快的速度扩散。 恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。 山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙

38、时代就这样结束了。起来。恐龙时代就这样结束了。大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻死、饿死的厄运。了被冻死、饿死的厄运。学习目标：学习目标：1 1、积累词语、积累词语2 2、整体把握内容，理清说明顺序、整体把握内容，理清说明顺序3 3、分析说明方法，体会表达效果、分析说明方法，体会表达效果4 4、了解生物入侵，提高环保意识、了解生物入侵，提高环保意识重点：重点：1 1、理清说明顺序、理清说明顺序2 2、把握说明方法、把握说明方法难点：难点：如何看待生物入侵这种现象如何看待生物入侵这种现象 生字词：生字词：栖息栖息 () 藩篱藩篱 ( ) 归咎归咎 ( ）河

39、蚌河蚌() 厄运厄运() 蜥蜴蜥蜴() 酝酿酝酿( ) 蒲公英蒲公英( )五彩斑斓五彩斑斓 （）（） 啸聚山林啸聚山林() 棕树蛇（棕树蛇（ ）束手无策束手无策( ) 扼制（扼制（ ）物竞天择物竞天择 （）（）无动于衷无动于衷 （ ）qfnjibngx yyn ningpbnlnxioshjng zhngzong1、速读课文，你怎样理解、速读课文，你怎样理解 “生物入侵生物入侵者者”，从文中找出语句来说一说。，从文中找出语句来说一说。2、在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值、在文中圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，并用的信息，并用“课文告诉我：课文告诉我：”，把你筛选的信息说给大家听。，把你筛

40、选的信息说给大家听。(提示：文章介绍了关于生物入侵者的哪些提示：文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？每段都写了些什么？）知识？每段都写了些什么？）v合作探究v1 1、理清本文的说明顺序。v3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?什么叫什么叫“生物入生物入侵者侵者”介绍介绍“生物入侵者生物入侵者”给人给人类带来的危害和对生态环类带来的危害和对生态环境的破坏作用境的破坏作用“生物入侵者生物入侵者”入侵的入侵的途径和增多的原因途径和增多的原因生物学和生态学生物学和生态学界的两种不同态界的两种不同态度度世界各国都在采世界各国都在采取相应的措施取相应的措施生生物物入入侵侵者者采取措施：（采取措施：（

41、8 8段）段）逻辑顺序逻辑顺序分析问题分析问题提出问题提出问题解决问题解决问题结构图解结构图解引出话题：（引出话题：（1段）段）摆出现象：（摆出现象：（24段）段）探究原因：（探究原因：（5段）段）揭示态度：（揭示态度：（67段）段）举例子表达效果：为了支撑观点，使之更具有说服力。列数字表达效果：数字化的事实引发读者想象，说明生物入侵者对自然生态的危害大。打比方表达效果：使说明更形象、更生动、更能吸引读者。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危

42、害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。v3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 在你的生活中有在你的生活中有没有听说过或见到过没有听说过或见到过生物入侵的现象？如生物入侵的现象？如果有，说说它们有没果有，说说它们有没有给人类带来危害。有给人类带来危害。水葫芦水葫芦福寿螺卵和受害的农田薇甘菊薇甘菊薇甘菊又名小花薇甘菊又名小花假泽兰假泽兰 。如果听。如果听任它生长，几年任它生长，几年间就能让整座山间就能让整座山的植被全部萎缩的植被全部萎缩甚至死去，所以甚至死去，所以它有它有“植物杀手植物杀手”的的“美誉美誉”。 2020多年前，它作为多年前，它作为护滩植物引入我护滩植物引入我国。近几年来，国。近几年来，在在珠江三角珠江三角大肆大肆蔓延。蔓延。“黄花开后百花杀黄花开后百花杀” 加拿大一支黄花加拿大一支黄花 它的可怕之