高中物理《摩擦力》说课稿

1、摩擦力说课摩擦力说课上栗中学上栗中学 熊文武熊文武说课思路说课思路Click toadd Title摩擦力摩擦力教学教学过程过程教学教学方法方法教材教材分析分析学情学情分析分析一一.教材分析教材分析弹力弹力重力重力摩擦力摩擦力力学的三大性质力力学的三大性质力第二节第二节第一节第一节第三节第三节出处出处：本节课选自人教版高中物理必修一第三章第三节。：本节课选自人教版高中物理必修一第三章第三节。老教材老教材新教材新教材课程位置：力学内课程位置：力学内容被安排在第容被安排在第三三章。章。优点优点：学生拥有了运动：学生拥有了运动学知识后，感觉学习力学知识后，感觉学习力学知识更容易。学知识更容易。总结总

2、结：新教材的编排更：新教材的编排更人性化。人性化。课程位置：力学课程位置：力学被安排在第被安排在第一一章。章。缺点缺点：学生在学习过程：学生在学习过程中遇到许多运动学规律中遇到许多运动学规律无法解释，不利于学生无法解释，不利于学生学习受力分析。学习受力分析。 教材重点与难点：教材重点与难点：重点重点：1.静摩擦力静摩擦力产生的条件及规律产生的条件及规律以及以及静静 摩擦力方向的判断摩擦力方向的判断。 2.正确理解正确理解最大静摩擦力最大静摩擦力的概念。的概念。 3.滑动摩擦力滑动摩擦力大小的计算以及方向大小的计算以及方向的的判断。判断。难点难点：1静摩擦力静摩擦力有无有无的判断和静摩擦力的判断

3、和静摩擦力方向方向的判断。的判断。 2静摩擦力大小的静摩擦力大小的简单计算简单计算。三维教学目标三维教学目标过程与方法过程与方法1.培养学生利用物理培养学生利用物理 语言分析、描述语言分析、描述 摩擦力概念和规律摩擦力概念和规律 的能力。的能力。 2培养学生的实培养学生的实 验探究能力。验探究能力。 3.让学生参与和亲让学生参与和亲 身体会在实验中身体会在实验中控控 制变量制变量和实验条件。和实验条件。情感态度与价值观情感态度与价值观1.利用实验和生活利用实验和生活 实例激发学生学习兴实例激发学生学习兴 趣，培养学生合作趣，培养学生合作 的精神和对科学的的精神和对科学的 求知欲。求知欲。 2培

4、养学生培养学生实实 践践认识认识(规规 律律)实践实践(解决解决 实际问题实际问题)的思想。的思想。知识与技能知识与技能 1认识静摩擦、滑动认识静摩擦、滑动 摩擦力摩擦力,和它们的产生条和它们的产生条 件及其作用效果，会件及其作用效果，会 判断它们的方向。判断它们的方向。 2根据物体的平衡条根据物体的平衡条 件简单地计算静摩件简单地计算静摩 擦力的大小。擦力的大小。 3能运用滑动摩擦力能运用滑动摩擦力 公式来计算滑动摩擦力。公式来计算滑动摩擦力。三维教学目标三维教学目标实践实践认识认识实践实践学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法的物理研

5、究方法学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的错误感性认识误感性认识学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知学生在初中已经初步学习过有关摩擦的相关知识，对于摩擦力有着简单了解识，对于摩擦力有着简单了解二、学情分析二、学情分析 三三.教学方法教学方法教法设计教法设计情境教学情境教学实验演示实验演示在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。 学法设计学法设计自主学习自主学习合作探究合作探究活动体验活动体验四四.教学过程教学过程趣味比赛活动引入趣味比赛活动引入摩擦力摩擦力体验活动并结合初中知识体验活动并结合初中

6、知识静摩擦力静摩擦力滑动摩擦力滑动摩擦力滚动摩擦力滚动摩擦力引导学生深刻理解摩擦力的定义引导学生深刻理解摩擦力的定义滑动摩擦力滑动摩擦力静摩擦力静摩擦力摩擦力的调控摩擦力的调控(联系实际拓展应用联系实际拓展应用)分别通过力的三要素分别通过力的三要素对其进行分析对其进行分析探究实验探究实验小结小结观看视频观看视频分组验证猜想分组验证猜想下面叫两位同学来进行一场下面叫两位同学来进行一场捉泥鳅比赛捉泥鳅比赛趣味比赛趣味比赛体验活动 将两本书的书页互相交叉叠放在一起，用手压紧，让两个学生用力拉，发现需要很大的力才能拉开。结论：结论：两个相互接触的物体，当他们两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有

7、相对运动趋势时，发生相对运动或具有相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。体验活动体验活动问题问题1 1：双手具有相互运动动的趋势双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？别受到了什么力？问题问题2 2：如何定义摩擦力呢？如何定义摩擦力呢？右手滑动方向右手滑动方向左手滑动方向左手滑动方向左手有向下滑动的趋势左手有向下滑动的趋势右手有向上滑动的趋势右手有向上滑动的趋势（体验活动）：体验摩擦力的存在（体验活动）：体验摩擦力的存在一

8、、摩擦力：一、摩擦力：1 1定义：接触面阻碍物体相对运动定义：接触面阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫摩擦力。或相对运动趋势的力叫摩擦力。1 1）. .静摩擦力；静摩擦力；2 2）. .滑动摩擦力；滑动摩擦力；3 3）. .滚动摩擦力；滚动摩擦力；2 2分类：分类：欣赏影片欣赏影片十面埋伏十面埋伏（开动脑筋）：如何用气球提起杯子（开动脑筋）：如何用气球提起杯子不能用手抓住杯子不能用手抓住杯子二二. . 静摩擦力：静摩擦力：1 1、定义：、定义：两个彼此接触、挤压的物体之间，两个彼此接触、挤压的物体之间，只有只有相对运动的趋势相对运动的趋势，而没有相，而没有相对运动，就在接触面上产生一种对运动

9、，就在接触面上产生一种阻碍阻碍相对运动趋势相对运动趋势的力，这种力的力，这种力做静摩擦力。做静摩擦力。二二. . 静摩擦力：静摩擦力：1 1、定义：、定义：2 2、产生条件、产生条件:橡皮弯曲方向橡皮弯曲方向橡皮弯曲方向橡皮弯曲方向结论二：结论二：静摩擦力的方向总是与相对运动趋势相反静摩擦力的方向总是与相对运动趋势相反铅笔有向右铅笔有向右运动的趋势运动的趋势铅笔有向左铅笔有向左运动的趋势运动的趋势问题问题4 4：实验中，同学们友观实验中，同学们友观察到了什么现象呢？察到了什么现象呢？问题问题5 5：橡皮有向左和向右运橡皮有向左和向右运动趋势，实验现象有什么共动趋势，实验现象有什么共同特点呢？同

10、特点呢？问题问题6 6：为什么橡皮的弯曲方为什么橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢？向相反呢？二二. . 静摩擦力：静摩擦力：1 1、定义：、定义：2 2、产生条件、产生条件:3 3、方向的判断、方向的判断f f静静方法方法:假设法假设法（如果接触面光滑物体（如果接触面光滑物体会怎么样运动？）会怎么样运动？）f f静静f f静静方法方法:平衡法平衡法（物体为什么能处于静物体为什么能处于静止状态？受力平衡）止状态？受力平衡）例例1、下列图中的物体都处于静止状态，、下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是有静摩擦力的是BCDBCDF F F FF F F F假

11、设法假设法二二. . 静摩擦力：静摩擦力：1 1、定义：、定义：2 2、产生条件、产生条件:3 3、方向的判断、方向的判断4 4、静摩擦力的大小（方法：、静摩擦力的大小（方法：二力平衡二力平衡）通过探究实验得到：通过探究实验得到：两物体间的静摩两物体间的静摩擦力擦力f f静静在在0 0与最大静摩擦力与最大静摩擦力f fmaxmax之间，之间，即即0 0 f f静静 f fmaxmax实验视频实验视频你知道吗？不用弹簧测力计也可以知道最大静摩擦力大小！我课下去测一下沙子受到的重力不就知道最大静摩擦力的大小了吗？例例2、用手握住一个油瓶瓶始终处于竖直、用手握住一个油瓶瓶始终处于竖直方向方向),下列

12、说法正确的是下列说法正确的是( )A、瓶中油越多，手必须握得越紧、瓶中油越多，手必须握得越紧B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大大C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的擦力总是一定的D、以上说法都正确、以上说法都正确ACAC视频：视频：传送带传送带和和坐电梯坐电梯时候的摩擦力时候的摩擦力观察思考：静摩擦力在观察思考：静摩擦力在日常生活中的应用，静日常生活中的应用，静摩擦力一定是摩擦力一定是阻力阻力吗？吗？例例3、水平地面上、水平地面上,一个重为一个重为G=100N的的木箱木箱A受到水平推力受到水平推力F1的作用的作用.当

13、当F1=5N时时,木箱未被推动木箱未被推动,此时木箱受摩擦力此时木箱受摩擦力Ff=_.当当F1=10N时时,木箱仍未被推木箱仍未被推动动,此时木箱受摩擦力此时木箱受摩擦力Ff=_.5N10N当当F1=25N时时,木箱木箱A刚好要被推动刚好要被推动,此后木此后木箱箱A做匀速运动做匀速运动,那么木箱是否受摩擦力那么木箱是否受摩擦力,那又是怎样呢那又是怎样呢?三、滑动摩擦力三、滑动摩擦力1.1.定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物定义：两个接触的物体，当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力的力V牙刷向右运动牙刷向左运动问

14、题问题1 1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？问题问题2 2：牙刷向前运动和向后运动，实验现象有什么共同特点呢？问题问题3 3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？情景一情景二刷毛弯曲方向刷毛弯曲方向结论结论：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反2、滑动摩擦力的方向、滑动摩擦力的方向2、滑动摩擦力的方向、滑动摩擦力的方向沿着接触面，与相对运动方向相反VVV滑动摩擦力f推力Fff4 4、探究滑动摩擦力的大小、探究滑动摩擦力的大小结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？猜想猜想 接触面粗糙程度接触面粗糙程度 接触面间的正压力接触面间的正压力

15、物体相对速度大小物体相对速度大小 接触面积的大小等接触面积的大小等实验困难解决困难改进实验提出提出问题问题猜想猜想假设假设设计设计实验实验进行实验进行实验收集证据收集证据得出得出结论结论4 4、探究滑动摩擦力的大小、探究滑动摩擦力的大小结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？学生实验学生实验学生分组实验学生分组实验改进实验仪器改进实验仪器 让木块静止 和木块相连的弹簧秤静止 因为滑动摩擦力与相对运动速度无关,故无需匀速拖动牛皮纸。 实验中弹簧秤指针在抖动说明木块很难做匀速运动。即 使指针不抖动，由于弹簧秤在运动，要准确读数也很困难。分析解决困难分析解

16、决困难遇到困难遇到困难科学探究科学探究 实验次数 物理量123压力 (N)滑动摩擦力 f (N)科学探究科学探究学生设计表格进行实验和收集证据NF猜想：猜想：结论：结论：4 4、探究滑动摩擦力的大小、探究滑动摩擦力的大小结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？演示实验演示实验加传感器加传感器4 4、探究滑动摩擦力的大小、探究滑动摩擦力的大小结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？结合初中知识探究滑动摩擦力和哪些因素有关？接触面材料，粗糙程度；物体的质量（正压力）有关接触面材料，粗糙程度；物体的质量（正压力）有关低速时与相对速度大小无关低速时与相对速

17、度大小无关 结论结论与接触面积大小无关与接触面积大小无关 4 4、滑动摩擦力的大小、滑动摩擦力的大小 1 1、 F =FF =FN N2 2、根据二力平衡来判断（匀速运动）、根据二力平衡来判断（匀速运动）(1) (1) FN是产生摩擦力的两个物体之间的弹力是产生摩擦力的两个物体之间的弹力正压力正压力(2) (2) 是比例常数，没有单位，叫是比例常数，没有单位，叫动摩擦因数动摩擦因数， 的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度有关）有关。粗糙程度有关）有关。与与接触面的大小无关。接触面的大小无关。V Vf f=25N=25NF F=25N=25

18、NAmBvX例题：例题：在东北的冬季伐木工作中，伐下在东北的冬季伐木工作中，伐下的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰的木料常装在雪撬上，马拉着雪撬在冰道上滑行，将木料运出。一个有钢制滑道上滑行，将木料运出。一个有钢制滑板的雪撬，连同木料的总重量为板的雪撬，连同木料的总重量为4.9104N。在水平的冰道上，马要在水。在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀平方向用多大的力，才能够拉着雪撬匀速前进？速前进？(动摩擦因素动摩擦因素在课本上查在课本上查)L日常生活中和生产中防止和日常生活中和生产中防止和利用摩擦力的事例。利用摩擦力的事例。逗说摩擦力逗说摩擦力课后作业课后作业布置作业布置

19、作业4.4 4.4 小结与作业小结与作业教师板书教师板书重点难点重点难点知识点知识点课上总结课上总结小结小结巩固知识巩固知识，课后作业温故知新。，课后作业温故知新。静摩擦力小结：静摩擦力小结：J定义定义：两个相互接触而保持相对静止的物体，当两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会它们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对滑动的力，叫产生阻碍物体间相对滑动的力，叫静摩擦力静摩擦力J静摩擦力产生的静摩擦力产生的条件条件： 两物体相互接触接两物体相互接触接 触面不光滑触面不光滑 两物体间有弹力两物体间有弹力 两物体间有相对运动趋势两物体间有相对运动趋势J摩擦力的摩擦力的大小大小： 0F FmJ摩擦力的