27《陶罐和铁罐》之六

1、27陶罐和铁罐 之六教学目标一理解课文内容，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，要 正视自己的短处。二学习生字，理解词语的意思。三练习归纳段意。四分角色朗读课文。教学重点一理解课文内容，学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自 己的短处。二分角色朗读课文。教学难点使学生懂得，要学会全面地看问题，要多发现别人的长处，正视自己 的短处。教学时间一课时教学过程一初读课文，划出生字、新词，并且查字典，联系上下文理解其意思本课生字较多，要引导学生借助汉语拼音读准字音，用查字典和联系上下文的方法理解生字，新词的意思二指名按自然段读课文，检查学生自学生字情况。1出示卡片，让学生读生字、新词。2采取

2、一字多组词的方法，帮助学生理解词语的意思。 因为把字放在词中易理解。逝流逝逝世去逝耻羞耻可耻不耻下问3让学生提出不理解的词语，出示词语解释帮助学生理解其义。 奚落用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。 谦虚虚心，不自满，肯接受别人的批评。懦弱软弱无能，不坚强。羞耻不光彩，不体面。理会理睬。 轻蔑轻视，不放在眼里。以上词语如果有同学提出来，就出示出来，如果学生不提，就不必出 示。三再读课文，理清层次，给课文分段。1小声读全文 本文是一则寓言故事，这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事？ 让学生认真地读，边读边思考，只要搞清楚写的是件什么事，那末对 分段就有所启示。并且也培养学生的口头表达能力。2

3、指名汇报。本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐， 经常奚落陶罐， 埋在地下 多年之后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐却氧化不存在了。3 分段。 课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐？哪部分是写两个罐埋在地下之 后的情况呢？请给课文分成两段。1学生默读分段。2汇报分段情况。四细读课文。1细读第一段。1提示1铁罐是怎样奚落陶罐的？2它为什么看不起陶罐？3陶罐的态度是怎样的？ 要求带着以上三个思考题，细读第一段，联系上下文理解每句话的意 思，把你理解到的，通过朗读表达出来。2同学之间互相读课文，读自己的理解。3指名读。在汇报过程中，要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢，不讲理的语 气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼

4、的语气。老师适当范读。本课是阅读课文，内容容易理解，要让学生自己去悟，只要读出了语 气，说明就已经读懂了。4归纳段落大意根据前两课总结的方法 写人的文章，用谁，干什么，怎么样的句式归纳段意。写事的文章，用谁，干什么的句式来归纳段意。 本文是寓言，把铁罐和陶罐拟人化。本段段意是 铁罐看不起陶罐，并且经常奚落陶罐。2细读第二段 想多少年之后当铁罐和陶罐埋在地下两个罐发生什么变化？1用以上学习第一段的方法学习这段。2出示句子谢谢你们！ 我的兄弟铁罐就在我旁边， 请你们把它掘出 来吧，它一定闷得够受了。从这句话看出什么？虽然铁罐看不起陶罐， 并且还经常奚落陶罐， 但是陶罐不和铁罐计较， 它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐学习，宽厚待人。3归纳第二段的段意。 让学生自己归纳，小组汇报，最后指名回答。段意许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却氧化不存在五指导学生分角色朗读课文。在读的过程中，想这则寓言告诉我们什么道理？利用分角色朗读的方 法，加深学生对课文的理解，读出两种罐的不同语气。六讨论寓意。1自己默读全文，想想寓意。2.小组讨论寓意，即这则寓言告诉我们什么道理。3指名汇报。这则寓言告诉我们每人都有长处和短处， 要看到别人的长处， 正视自 己的短