中图版高中地理必修2精品教案设计全册

1、中BB版离中牝理必修2精品数案全册1.1人口的数畳变化一、三维目标如识占r披能；1、了解人口数母变化在时间和空间上的差异c2、了解人口増长揆式类型及其变 理解二战以后世界人口迅逑增长的原因3、学握人口增长棋式的判断方法过租将方沁1、通过读图分析讨论. 让学生归纳不间时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异.理解相应国 家不同的人口政策C2、讲解人口增长揆式含义.借助图表案例芳分析讨论. 让学生归纳三种人口增长棋式的特征及差异. 弓I导学生对不囘人口增长棋式的形成糕变进行分析c情忍、态度场价讥观；通过学习帮助学生树立正确的人口 观二、敎学:点1. 理解人口数母增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。三.人口堵长棋式的转变四、罗媒体课件五、课廿安舞2课时六.敎学过租翦一课时荷课劈入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日ES片导入第一个标趣人口的自然增长松书：一、人口的自然増长（教师展示材料一. 让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡车的关系） 材料一：人口出生卒=出生人口/总人口人 o 死亡卒=死亡人 o /,乞人 o人口自然增长率足指一定时期人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期平均人口数之 比.通常以年为单位计算人口自然增长率=出生卒-死亡率教师讲鮮：当人口出生率大于死亡率时. 人口自然增长车为正值；当人口死

3、亡车大于出生卒时. 人口自然 增长率为负值。因此，一个地区人口的 自然増长足由出生车和死亡车共囘决定的。:下面我们从时间用度分析世界人口数好变化的趋势足怎样的呢？为什么金这样呢？极书：1、人口自然增长的时间变化（弓I导学生读谋本图1.2和09 1.3.让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法.然后总结归纳：1、读图毛c2、读各个坐标分别表示什么变歼（两is横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口披）。3、判读E9形变化特征（两E9中曲线曲车的变化反映对应时段人口自然增长车的大小）。4、思考变好之间的因果关系（两图均反映不间历史时期世界人口数好增长的不同特点）。问：世界人

4、口数量变化的总趋势兄什么？（让学生结合课本P2读图思考惣.分析回答间时让学生阅读课本S9 1.3,在B9 1.2中找出EQ 1.3所在的时 段. 指导学生自学 P3笫一段. 让学生分析近100年全球人口快連增长的原因。JR后师生共同归纳总结. 填写下表C ）历史 时期农业苹命对农业革命 时期工业革命时期20世纪以来人口欽 量情况数量少数好较多持续増加数量多人口增 长讲况增长级/t曼增长加逮明显加快空前增长人口变化尿因人们获取安 物能力低.抵诃疾病和灾 害水平差.人口死亡卒高生产力水 平捉高.安物供应視 定可堆.死亡卒下降生产力水平大大 扌足高，人们获得充 兄的安物.完荐的 医疗服务.死亡车 很

5、低人类对自然环境开发利用和 改造的B9不昕扩大.对灾害和 疾病防御能力不断捉高.人类 对自然环境的利用与适应性 不新增強（弓I入P3活动趣）让学生列式计算：200000x2% =4000 （人）200000 x （1+2%） 10 = 24.38 万（人）24.38 x 1.7% = 4144 （人）敘师捉间：从以上计算结杲中，你得列什么佑息和启发？学生思令回答，师生总健r：人口自然增长的数好受人口自然增长卒和人口妹数大小共同影响；由于人口妹 数增大. 虽然自然堵长率下降，但毎年人口增长的数宦不一定下降st渡：就隹个世界而吉，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点.那么在间一历史时期的不

6、冋 国家戒地区.人口自然增长的持点足否相同呢？板书：2、人口自然增长的空间变化（弓I导学生阅读课本P3SJ1.4） 让学生读图.思考下列问趣：（1）2000年.各按人口由多到少的排序足?（亚非欧拉北美大洋洲）（2）2000年与1950比.人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北英大洋洲）（3）计算50年来各人口的年平均自然增长车 （非拉亚大洋洲北美欧）（4）由此可见，世界人口数漳的增长主娈来自哪些？（亚非拉）（5）按照经济发展水平.它们属于哪一类国家？（发展中国駅）（6）欧.北美、大洋洲的发达国家目对人口数贷的增长又表现出怎样的特点呢？（增长校缓慢）履示世界及各的人口及其自 然变化（2000年）

7、农。世界及各的人口及其自然变化（2000年）地区出生车（）死亡卒（%）自然增长率（%）人口（亿）非洲3.81.42.47.84拉J姜洲2.40.61.S5.19亚洲2.20.81.436.83发恳中国家2.50.91.648.07大洋洲1.80.71.10.33北美1.40.90.53.10欧洲1.01-0.17.29发达国卑11.00.111.98全世界2.20.91.360.5过孜：发达国家人口很少.增长饭慢.会存在人口问趣吗？（金），是什么问趣呢？（学生回答）那么这 些国家采取什么样的人口政策呢？（让学生阅读课本P4日本政府在全国大力推广鼓励生育的政疏）补充材料二、三材料二 现金津贴 血

8、大利新描施鼓励生育恵大利的出生卒连年下降.国人口出现负增长.为了鼓励人民多生育. 罐大利政府用心忌苦地宜布一 项新描施.就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000 欧元的津贴。材料三 战后徳国人口的堵长主耍足琳外来移民徳国人口出生率很低.战后徳国人口的堵长主耍是靠外来移民 在徳国毎年14.5万多名婴儿的父母 是外箝人戒父母的一方足外箝人.占全彳息婴儿出生卒的20%o提问：人口增长慢的国家采取的人口政疏是什么？（鼓励生育.弓I进外来移民） 提问：人多且堵长快的国家又采取什么人口政疏？（计划生育.控制人口增长）自然增长 水平人口堵长特点饶、因今后变化趋势典型

9、，国钦人口政疏发达保持较低增长缓慢社会保障制比校稳定.一些俄罗新.德鼓励生国家水平度健全、生育国家的人口数国、日本育.弓1进观念的耳专变量还金逐渐减少外来移民发展 中国水平较髙增长很快政治上的独 立.民族经济 的发朋.医疗卫生事业的 进步.人口死亡卒下降芳人口增长开始 趋于缓慢中国、印度、 巴妹新坦等计划生 育.控制 人口增长(让学生阅读课本P5阅读.明确人口大国人口的增长左右若当今以及朱来世界人口增长的趋势。我国的计 划生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了 4年 成绩巨大. 但依然任重迫远。)课堂小结：今天这节谋.我们学习了“人口的自然堵长”.知逍了人口的自然増长受出生卒和死亡丰的彩响：

10、世界人口的数漳. 在楚个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势.但囘一地区在不间的历史阶段、 间一历史时期的不同地区.人口数录的增长又冇不同的特；面对不囘的人口形势.各国各地区会采取不 冋的人口政疏c敘学后记第二课时新课$入：复习上节课的容.由人口的自然增长卒.出生卒和死亡卒弓I入人口增长棋式及其糕变。板书：二、人口增长棋式及其转交敘师指出：人口增长模式足由出生卒、死亡卒和自然增长率三项指标共间构成的。依据不同历史阶段人口 的出生车、死亡车和 自然增长卒. 世界人口增长楔式可以划分为原始型、传统型和现代型。极书：1、人口增长揆式类型及特点(学生阅诔课本P6图1. 6O 教师弓I导学生分析)(1)

11、图中横、纵坐标分别代表什么？(2) 橫坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？(3) 自然增长卒如何读取呢？让学生结合课本P7的农1. 2,思考.填写下表出生率死亡率自然增长率原始sa高高仮传统sa高低现代sa低低低提问：三种人口增长棋式分别出现在人类社金的什么阶段？形成原因兄什么？ 极书：2、人口増长棋式时间上的变化(师生共同讨论.完成下表。)出生率死亡 率自然増长所处历史 阶段原因原始5Z低原始社会 时期生产力水平低下.生存条件极差.人们抵W自然灾害和疾病的能力很差传统 型高低高农业社会、 产业革命 时期生产力水平捉高，生存条件明显改苔.抵 诃灾害能力捉髙，但传统经济对劳动力数 量依赖大现代SZ低

12、低低现代社会 时期劳动生产卒迅速捉高劳动力数棊需求减 少.生产力水平高.医疗卫生条件好.社出生死亡 率自然堵长 车所处历史 阶段原因金福利、养老保陣制皮改菁找问：原始aa和现代aa自然增长车低的原因一样吗？为什么？敘师讲鮮：从上面的分析我们发现.人口增长棋式的形成和糕变主耍受什么因索彫响？（生产力发展水平） 转变足从死亡卒还是出生率先下降开始的?（死亡率）设问：目対在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）极书：3、人口堵长棋式地区分布（让学生阅读课文 P6升关段落.分析世界两类不同国家（地EJ 人口增长模式分别足哪一种？廷个世界 又是哪一种？究成下我）地区代表地区人口增长棋式备注发

13、达 国家欧洲和北 美观代型20世纪50年代后.发达国家的人口出生车不断降低. 到70年代中期. 以欧洲和北美为代表的发达地区的 人口自然增长车平均不兄1%, 人口增长棋式已经弓1 入现代型发展 中国亚非拉由传统型向现 代si的耳专变阶 段大多数发展中国家的人口死亡卒已经降至与发达国 家相当的水平.但人口的出生卒仍校髙世界由传统型向观 代型的糕变阶 段由于发展中国家的人口 占世界人口的纟邑大多数九问：我国足发展中国家. 人口增长模式足由传统型向现代型的联变阶段吗？为什么？（学生回答） 从上页的分析症们可以得出：人口增长棋式在时间上金变化的. 在空间上也冇差异的瑕后分析案例1 “芬兰人口增 长棋式

14、的转变”。课堂小结：今天.我们学习了 “人口増长模式及其转变”.知迫了人口堵长棋式的构成.三种人口增长模 式的特点.人口增长棋式的糕变原因 通过学习.懂得了人口增长棋式在时间上冇变化.空间上存在差 异。敘学后记1.2人口的空间变化、三维目标如识身披鉅：（1 ） 了解人口的概念、主耍类空 以及人口迁移的意义（2）学握彩响人口迁移的主要因索。it#Mr方法:利用资料戒图表.就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主耍原因c情感愿Zfc埒价值观:迄用辨证唯物主义的运动与发展的观点. 全面认识人口的发展理论. 使自己材立正确的人口观。二、飲学:点：理解彤响人口迁移的主耍因索三、敎

15、卑41点：理解人口迁移与环境的关系.并解决一些实际问趣四、如K*：多媒体课件五、课时安舛：2课时六、敎学过程：新课$入：伊拉克战争带来的缠民潮. 珠江三斥洲的民工潮等师：上节课我们学习了人口的数录变化.主要学习了一个地区的人口自然堵长.事实上，一个地区人口数 好的变化. 既包括自然增减. 还包括 极书：一、人口迁移1 概念问:什么足人口迁移？主：人口迁移就是人的居住地在国际戒本国（H发生改变（教师弓I导区分概念： 人口移动和人口迁移）师：对。在社金经济髙度发达的今天.人口迁移己经足一种很蒔遍的观致。按是否跨越国界而划分的两种 形式：国际人口迁移和国人口迁移板书：2国际人口迁移（31导学生阅读课

16、文填下表）二战后迁穆特点旧大陆新大陆 已开发国- 朱开发国 栾团性、大批好发展中国钦- 发达国欢定居移民减少.短期流动工人堵多C迁移原因地理大发现与新航线的开辟； 资本主义的发展与班义的扩C世界各国生产发號的不平衡迁移路Mt欧洲美洲；非洲美洲（殖民者掠夺）；中、日、 印昔东南亚、美洲（帝国主义招工）发展中国駅-A1匕美、西欧 外箝工人 西亚南欧- 西欧促进新大陆的开发.种族、民族的融合、文化的交 流；美洲人口剧增.非洲人口大好减少.大批印笫 安人被杀害。缓和了迁出国的人口压力. 但也造 成了人才外流；对移入国捉供了凍价劳动力.促边 了经济发展。过渡：国人口迁移就垒在一国的田. 人口从一个地区向

17、另一个地区移居的现致，我国古代人口迁移冇什么 特点？板书：3国人口迁移生：我国古代的人口迁移.深受统治者及其行政力漳的束缚。由于自己自足的经济十分脆弱.加之频繁的 战争以及自然灾害芳影响. 人民难以安居乐业. 不得不升井离乡大批迁移问：那么 我国在1949年新中国成立以来，国人口迁移又冇什么 特点？（活动探究）孚生阅读教材9 1.8思考：新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流 向升什么变化?（教师弓I导分折并归纳填写下表）历Jt上我CH的人口迁穆祈中 QDM3ZU&JL 80 年 代中期20世纪80年代中期以来人口频繁地迁移迁移规棋比校小，频率 比较低波动人

18、口大好增加迁移方向汉开始：黄河中下游平原长江波 域和珠江漾域；“安史之乱”：人口 分布中心由黄河流域粧移到长江 沫城；“靖庶之难”时人口维续南 迁。净迁出地区升辽、鲁、 沪、川昔省市.为迁入 和迁出持平地氏，其余 地氏为人o ；姿迁入地从农村到城市：从地省、自治区 到沿海城市和工矿原因戍边、流放、逃难、邀税和经商， 移民支边、战争、自然灾害昔受国家政玻和户箝育 理制度影响较大各地之间巨大收入差异；农业中 存在大录剩余劳动力；政疏允许 农民进入小城镇落户。师：沌若社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的 日益便利.我国人口迁移不仅数帰增加，而且频卒加 快.使各地区人们的交往更加密切。而这种人口迁移

19、调节了我国人口的空间分布和人才余缺，加強了民族 柚合和文化交流.促进经济发展和缩小地氏差异教学后记第二课时入：我们上节课学习了人口迁移.了解了国际人口迁移和国人口迁移。那么人口什么耍迁移呢？人 口迁移究竟受那些因索的影响呢？板书：二、影响人口迁移的因素师：请有下面的文字.说明影响人口迁移的因素足什么c1、耗候严寒的髙纬和高山地区水分稀少的荒淇和土壤贫脸的地区 人烟稀少。而水、热条件比较好的 温带和热带往往成为世界人口密乘的地区c2温帯和热帯肥沃的冲积平原和某些大河流域. 人口也校为集中。3暹水苹而居足早期人口迁移的最妹本形式 某些大河流城如长江、珠江、厘罗河、多瑙河、伏尔加河务，至今也是人口密

20、乘地区c4我国的、芳.都足因为矿产资源的开发。吸弓I了大槪的人口迁入而形成的。生：以上资料说明自然环境足影响人口迁移的主耍因素师：对.自然条件是人类倾以生存和发衣的条件，地区间自然环境的差异以及自然环境的变化.对人口迁移冇重耍的彫响。在一定的生产力水平下. 人们总足希叟从自然恶劣或自然资源贫乏的地 氏迁到自然环境优越戒自然资源车富的地氏。其次.自然灾害也会成为人口迁移的直接原因。自然环境主 耍冇气候.土壤、水和矿产资源芳要索它们是怎样影响人口迁移的呢？（生讨论.师总结）（1）气候不仅直接彫响人的身体. 而且影响若一个地区的土壌、植械和水文芳。从而对人类的生产和生 活冇若證耍影响进而影响人口迁移

21、。光、热、水、土足人类生产和生活不可缺少的妹本条件（2）水是人类生存童耍的物质条件。人类生活、生产耍消耗大好的水.因此.淡水的分布及其变化.在 很大程皮上决定了人类生活、生产的空间分布.从而彫响若人类迁移的方向和规棋。现在碗若生产力的发 仪人类对淡水天然分布状况的依赖程度冇所减弱.但足淡水资源仍是人类生活和生产的重耍条件Q（3）土壤是农业生产的适要条件. 也是影响人口迁移的霆耍因索Q 如我国珠江三用洲和长江三用洲冲积 平原地区足人口JR稠窑地区。至今在许多发號中国实依然齐许多农村人口因为土地不尺、土壌肥力的衰竭 而迁移C（4）矿产资源的开发利用为人类捉供了重耍的生产、生活资料；矿严资源的开采、

22、冶炼和加工. 也给人 们捉供了更多的就业机金。随若一个地区矿产资源的开发.一些本来人迹罕至的地氏发农成为人口的聚居 地.如、。师：社金经济环婕因索也足影响人们迁移的世耍原因。经济环境因索主耍冇经济发展.交通和通信、文化 教育及婚姻家庭等。有下面材料说明了什么 问题。20世纪五六十年代.西欧以及北美发达国家因经济的迅速发展而迫切需枣补充经济活动人口.吸弓I他 国人口源源流入。（生回答.师总结）经济因素对人口迁移是主耍的.经常起作用的因索. 足人口迁移的基本动因。通常请况下.经济发 农水平的差异决定若人们迁移的方向.人们迁移足为了迪求更好的緘业机金和更高的经济收入。经济发展 水平髙的地氏往往成为人

23、口迁入地 人口的迁移好取决于迁入地对劳动力的需求状况和迁出地人口相对过 剩的状况。师：20世纪80年代.昔地设立了经济特E? 吸I 了大录的人口迁入。这又说明了什么问趣？（生回答，师总结）从宏观上有.经济布局也金造成大好的人口迁移说明经济越发达，对人口的吸弓I力（即拉力）越大。 经济发展水平、规棋和速度决定若人口迁移的滦向、流好和流逑c 师：交通和通讯又如何影响若人口的迁移呢？ 生：交通和通讯的发展.缩小了地区之间的距离.促进了人口迁移师：对.几百年来.人类越来越大跨皮.大规模的人口迁移.在很大程皮上得益于这种发展。问：文化教 育对人口迁移冇若怎样的彫响？（生回答.师总结）文化教育事业的发农，

24、改变了人们的生活态反和生活期叟. 也改变了人们认识外部世界的态度. 改变 了人们的思越、行为. 从而促进了人口的迁移。师：家庞婚姻对人口迁移也冇一定的影响 课处小结：由此我们如迫影响人口迁移的因索冇很多.在某种持定的时空条件下. 任何一种因素都冇可能 成为促使人们迁移的决定性因索。敘学后记：L3 人口的合理容dt一、三维目标知识场技能：1. 了解环境承载录、环境人口容录、人口合理容好的棋念2. 了解和理解全球人口容好估算与前衆3. 了解和理解我国环境人口容好估算和前垛过租与方法：1. 运用推理、分析找出环境承敎力、环境人口容杲. 人口合理容贷之间的在关系2. 通过读图分析. 使学生了稱世界和我

25、国的环境人后容量如何估计3. 结合我国当对严峻的人口、资源、环境优势. 进一步人士计划生育和环境保护的重耍性1*感态皮坷价值观：1. 培养坯证思考问趣的能力、学余处理复杂社金问趣的基本思维方法2. 树立人口可持续发展观念. 进一步加深学生对我国计划生育和环境侏护两项妹本国疏的认识二、敎学*点1. 环境人口容母的制约因索2. 冇关环境人口容好的估计三、敎学难点1. 环境人口容录的概念及估计2. 理解人类耍在世界各地消除贫困并1*持人口合理客槪. 各国须采取相应措施四、敘具准各：多媒体课件五、课时安排：I课时六、数学过稅：导入新课：近几千年来. 世界人口一直在增长，而且增长逮度不断加快 公元初年时

26、.全世界的人口也就足2亿到3 亿. 而目对己超过了 60亿.在两千多年的时间里.世界人口增长了 20多倍。据预测，下世纪水全球人口 可能达到处100亿以上 地珠只冇一个.自然环婕的承疲能力足冇限的.那么.我们生活的地球究竞能客 纳多少人口呢？ 一个国家戒地氏.又能容纳多少人口 ？多少人才足瑕合适的数億呢？板书：一、地球JR多能养活多少人（一）环境承戟力（用来表示环境对人口的容母的限反） 概念：指环境能持续供养的人口数册。2、衡母指标：人口数好。（二）环境人口容好（为了估算一个地区、一个国家，7J3LM个地球能持续供养的人口数帰而捉出）1. 概念：一个国家戒地区的环境人口容录. 足在可预见的时期

27、.利用本地资源及其他资源、铸力和技术 务条件. 在保证符合社金文化准则的物质生活水平条件下. 该国家戒地区所能持续供养的人口数录。2. 环境人口容好受到多种因索的制约（指导学生有书.总结归纳）：资源越多.人口容母越大；科学技术水平越高，人口容好越大；人们的生 活消费水平越高. 人口容好越少。过渡：何如进行环境人口容列的估计呢？3地球的环境人口容母本部分采取由学生自学 学生讨论 学生阐述 学生补充 教师，題结 归纳出一个倾向性的 您见的程序进行：假定条件不同. 估计的方法不囘.结论也金不囘：乐观者认为朱来世界的人口. 不金达到地球环境人口容 漳的极限值 悲观者认为目对世界上的人口太多.已大大超过

28、了地球的环境人口容好。介于悲观者与乐观 者之间. 许多人认为地球环境人口容懂在100亿左右这渡：据科学家计苏. 我国的环境人人口容量约为16亿. 而我国目对的人口己冇近13亿的情况下. 已经 农现出了人口负担过童的现敦，资源表现出紧缺状态.列廉中国冇多少人才瑕合遹呢？极书：二、地球上适合养活多少人师：在保证现代人生活幸福.囘时又不降低未来人生存质好的对提下.一个地区、一个国家.乃至崔个地 球到廉适合养活多少人呢？为了回答这个问趣. 科学家在环境人口容僚的妹础上. 又捉出了人口合理容好 的棋念板书：（一）人口的舍理容好1、概念：是指按照合理的生活方式.保障健庶的生活水平.间 时又不妨碍朱来人口生

29、活质好的对提下. 一个国家戒地EJR适宜的人口数気。2、特点：理惣的、难以确定精确数值的“虚救”3、概念提出的愈义：对于制定一个地区戒一个国家的人口战略和人口政疏升若重耍的您义，进而影响区 域的经济社会发展战略Q(二)正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容歼的关系 本部分采取教师捉出问趣学生讨论阅诔教材学生进一步探讨 学生代表发古学生补 充教师总结的程序进行：(1) 请囘学们结合日常生活实例和教材分析说明人类耍在世界各地消除贫困并保持人口的合理客帰任务 的艰巨性？(2) 采取何种措施才能更好的琳决这一问题的出现？敘师总结：(1) 观实中的人口问趣(如人口过快増长、人口城市化和人口老龄

30、化等)弓I发了严童的资源问惣和环境 问題 发达国家的人均消耗资源帰很大.索取资源和转嫁冇害生产的地城超出了本国的田。 发展中国家不仅人口数好多，人均消费水平低，而且一些国家的人口仍在快連堵长若在现升的经济妹础上.把发/中国家人均生活质漳提髙到与发达国家相当的水平，所弓I发的资源短缺和 环境问趣将金相当严逐.解决的难皮也很大(2) 一方面秋个世界来说：国际社金耍侣导各国.尤其发展中国家耍冬瑕大可能把人口控制在合理 的规模之；理立公平的秧序.保证大多数人拥冇不断迫求髙水平生活质飛的平等权利另一方面就各国. 各地区来说发达国家和发展中国都应尊it人地协调发处的客观规律.因地制宜制定本区域対续发展战

31、略. 既保持好生态平衡. 又不昕提高人们的生活质好课堂小结：今天我们主耍讨论了人口与环境两方面紧窑联系的环境承载力、环茨人口客录和合理容量。重 点分析了影响环境人口容好的几个主耍因素.了解了三种不冋的世界环境人口容录评估观点.明确了人口 合理容妍的含义利世界在全球田消除贫困并保持人口合理客录的啖巨性敘学后记：问题研究：如何看祷农民工现象三维目标知识埼H：1. 使学生明确“农民工”所包含的容和H2. 理解农民从农村大好转移出去的各种因素的彩响以及出外打工对农民自己乃至对楚个社余的彩响it 与方法：教师捉筋列出材料收集的捉纲给各个小组. 小组根据捉纲要求开农收栾资料活动，然后根据收栗到的资 料共间

32、讨论、分析、归纳、探导农民工问题強决之路情感、态度场价值观：1. 锻炼学生的资料收乘.逻辑推理演绎、组织协调能力2. 培养学生关注社余关注生活、关爱他人的危识 养成理论联系实际、学以致用的自觉学习品质二、敘学*点：通过对问题研究的讨论.让学生对农民工现致冇正确的认识三、敛学41点：如何使学生客观地认识评价农民工四、敘具*:通多媒体课件.图片五、课时安J*： 1课时六、敘学过fit：相关贵料：l.StCH目对衣乡少农民工?农民工己经成为一个数站巨大、结构复杂、不断扩的新生祥体.数好约升2亿左右2农民工于什 么Wh ?2004年中央1号文件明确指出.“进城就业的农民工已经是产业工人的童耍组成部分。

33、”这一判断非 常正确.恵义垃大目对. 全国笫二产业就业人员中. 衣民工占57.6%,其中加工制造业占68%t 建筑业 占80%;在全国笫三产业从业人员中，农民工占52%;城市建筑.环1*.家政、餐饮服务人员90%都足农 民工 也就是说，农民工正在迅連地从农民中分离出来. 顽强地紬入产业工人阶层. 并成为产业工人的主 体部分当然. 这种分离和砸入还处于一个艰难而漫长的过渡期.由于打破城乡分割不可能一蹴而就.相当长 的时间里农民工的农民“血统”还会延皴下去 冬管如此.农民工作为一个新的社金阶层，其独特的经济 需求和政治诉求应该胥到充分的尊重。虽然农民工的“根”还在农村.但足他们已经脱胎换骨.日 益

34、成长 为一个迫切需耍社金认可的新兴阶层。3农艮工处于何种生存纯况?作为“廉价劳动力” 工资水平低，拖欠时有发生c作为“超时劳动力” 工作时间极长. 超负荷从事缺證工作C作为“高危劳动力” 社金保障块失. 各种安全旺故频繁c4农民工问题多么值要?农民工问题关系到农业增效、农民增收和农村繁荣c农民工问题关系到工业化、城镇化和“以工补农、以城促乡”。农民工问趣关系到社会主义和谐社金建设c5解决农民工问应irwi整什么？构理城乡一体化就业体系Q 健全农民工权益保障制度 強化农民工榆出地和榆入地培训。稅妥解决农 民工户箝问題C 改进对农民工的蓿理和服务2.1城市部空间结构I三维目标知识与H：1 理解城市

35、形态与地理环境的关系2 结合实例分析城市各功能氏的形成及区位特征3培养学生整理.分析资料的能力和把获得的冇用佑息、结论加以表达的能力辻輕坷方法：1 自主探究法2读B9分析.讨论法情感、态皮与价值观：弓I导学生关注社会.关注生活.增强学生对城市发农的多与血识二、敘学点城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因索在城市地城功能分E；中的作用。三、敎学电旌城市地域形态的形成与地理环境的关系C 经济因索在城市地城功能分区中的作用。四、教具准各：多媒体课件、教学挂图、自制图农等五、课时安舞：2课时六、数学过租：第一课时新课$入：城市足人类文明的中心.世界近50%的人口居住、生活在城市 随若世界经济的发展，

36、城市的 规棋在不断地扩大. 新的城市在不断涌现. 这披足城市化 在第二拿中我们一起来探讨城市以及城市化。 板书：笫一节 城市的部空间结构一、城市形态师：请同学们阅读教材18页图2.1,注恵观來比校三4ES中城市的形态.越怒城市外部形态之所以不同和 哪些因索冇关（学生有ES）总结：兄团块状足因为在平原上；沿若黃河谷地延伸呈条带状；地处长江尹嘉陵江的交汇处，又足丘陵地 区. 地形畸岖不平. 呈分散状。由此我们可以知迫. 城市形态收地形、水系和交遇线路的影响。it渡：城市的形态差异不仅表现在外部形态的不冋.在城市的部.不间的土地冇不同的利用方式，形成城 市的不冋功能分区，从而形成不间城市部不间的空间

37、结构c板书：二、城市土地利用和功能分区（指导学生阅读教材1821页的容.采取自学-指导的教学方法.思考并回答下列问趣）1. 城市中的土地冇那些主耍的利用方式？（商业用地、住宅用地、工业用地、政府机关用地、交通用地和农业用地等不同类型）2阅读教材图2.2.观參城市中冇哪些主耍的功能区?分别是怎样形成?不同功能区升明确界线吗？（主要冇商业区、工业氏和住宅氏。无明确的界线）3什么足栗聚效应？4城市分布瑕广泛的功能区足那种？（住宅区）5随若城市的发展.住宅区出现怎样的分化？不囘芳级的住宅氏升什么差异？6商业区一般分布在城市的什么位JS. ?为什么？（交通便利的市中心料宙用芳位理）7中心商务区冇什么特点

38、？它和一般的商业区冇什么不囘？8读ES2.5.说说市的工业分布特点。为什么升这样的特点？（沿若铁路和公路分布.这样分布可以方便运 偷.降低逐偷费用）课堂小结：通过今天的学习.我们了解了由于地理环境的差异造成城市形态的差异。城市不仅升一定的形 态. 其部还因土地利用方式的不间形成不间的功能区敘学后记第二课时一、城市地域结构1、概念：在城市中.不间功能区的分布和组合构成了城市部的空间结构.称为城市地域结构2、三种具升代农性的城市地域结构模式（了解）（若时间允许.本部分可以釆取学生课上阅读的形式进行）模式形成形状囘心圆棋 式城市各功能区经过不靳侵入和迁移; 展。呈囘心EJ状自核心向外扩同心EJ朗形棋

39、式在小汽车昔交通工具的影响下.城市各功能区出现沿若交迪线呈 扇形戒楔形向外扩展的趋势扇形戒 樑形多核心棋式随若城市不昕向外扩展.田越来越大.庾冇市中心区由于地价髙、 交遇和居住拥挤等原因. 使解远离中心的郊区也出现了新的核 心. 城市（H绕不同的点. 发展形成二、城市部空间结构的形成1、不同的城市具升不间的城市地域结构特点 一 即城市部各功能区的空间组合不囘o2、影响城市部空间结构的因素多种因索共同作用的结杲（1）经济因素主耍因索Q对城市来讲城市土地升限.不囘地段租金不同。在市场经济条件下.只冇付出租金瑕高的经济活动 才可能得到相应的地段 而不间的经济活动类型其付租能力（或処您付出的租金）又不

40、囘。宜接彫响地租 高低的因素主耍升以下二个方面：I. 交迪便捷程度。一般来说. 交通便捷程度越好. 土地价裕戒租金就越高cII距离市中心的远近。（如下面表格及相应的坐标ES示）（本部分采取学生分析教材图2. & 完成相应问趣.教师进行总结归纳的方式进行）商业用地住宅用地工业用地用地耍求占地少.耍求最大程 反的接近消费环体占地多.耍求方便上下 班，又要方便购物工业生产占地较大.地租 占成本的比例很髙受距市 中心距 离的彫 响瑕大。因而位于距市 中心瑕近的A区在 A 区商业支付的租金 最高校小。因而位于距市中 心校近的B区.介于商 业区料住宅区之间校小。在距市中心瑕远 C 区只冇工业出的租金瑕 高

41、过渡：在实际生活中.城市部空间结构并非兜全按照这一经济规律呈现.而兄更具复杂性。这说明除了经 济因索外.还冇很多其他因素在起作用.请大家结合你的认识.图2. 9和案例1:纽约市的少数民族区谈 谈你的有法。（2）其他因索I 收入 形成不同级别住宅区的常见原因。冇能力支付昂贵租金和选样瑕仗居住环境的人，其居住地往往形成高级住宅氏。II. 知名度城市某些地区在历史、文化咸经济方面具升很髙的声誉，这往往金吸弓I更多新的住宅戒商场 建在该处. 以提髙其知名度。III. 种族聚居区的形成 在升些城市的某一区城.如果某个种族戒团体占优势.就可能形成种族聚居 如纽约市的所人程、哈林区、小您大利区等IV历史因素

42、 城市的建筑物和街道设计可以维持久远，早期的土地利用方式对 日 后的功能分区升若深远 的影响。3、城市部空间结构的形成和变化城市发履的初期城市发展的中后期城市的地域田狭小扩大各类功罷用地的关系浪杂布31.无明确功能分异分并明显工业发展方向在市中心形成工业的自然团架市区的工厂企业纷纷外迁廉因分析以市场、交通苓优势吸弓1弓1起为降低成本、保护环境三、城市的合理规划关诚：处理好居住区和工业区之间的关系居住区和其他工作地点之间应冇:1、便捷的交通联系（为了方便职工的上下班）2、排放废气和废水的工厂应布暨在居住区的下风向和河沫的下游地带的远郊H3、卫生防护带课处总箱：市郁间钩形和化 城内空结的嵐变敘学后

43、记：2.2不同等级城市的服务功能、三维目标知识坷扶施：1 不囘等级的城市的划分依据.不囘芳级的城市服务功能的差异2 理解不同城市芳级服务功能的嵌套理论itflL与方法：分析徳国南部城市苓级体系对我们的启示，进一步理解中心地理论 情感. 恵Zfc和价值观：逐用不同务级城市服务功能不同的理论指导我国城市理设。二、敎学贅点理解不同规模城市服务功罷的差异三、敎学难点理解城市地城结构的升关理论.并利用理论解释一些城市中出观的现兔c四、数具准* 多媒体课件五、课时安J* 2课时六、敎半过程第一课时1*31 入：课对在优美舒缓的音乐升垛下播放一组城市據观照片. 瑕后定裕在东亭、三个城市（乡琪）的图 片上.告

44、诉学生. 科学探索的笫一步也是瑕重耍的一步是观來和发观然后让学生观钢这三幅ES片.找出 它们之间的不囘.弓|出城市足有芳级大小之分的.不间的城市服务也升差异c 板书：一城市等级划分1 划分依据：人口规棋别&学生阅科：世界上不少国家把2000人或5000人以上的居民点称为城市.联合国规定的标准为2万人。我国规定： 人口大于100万：特大城市；50100万：大城市；2050万：中等城市；20万以下：小城市；5000 2万人：一般叫镇戒小城镇。国际上一般把人口在1000万以上的城市称为超级大城市J 如纽约、东京、泰 西哥、芳C板书：2城市芳级与服务种类.服务田的关系宜主塚究：让学生分小组. 预先调奋

45、自己或家里人下列几组不同服务的地点选择状况：1. 购买纸、笔.米、面务日常消费品.有头痛、愁B1等常见病.上小学等2. 购买彩电、冰箱等生活用品.有一些大病戒者上重点高中等。3. 购买时装等髙档商品.有疑难杂症.上大学戒者听音乐金.聲观傅物馆务c4. 把结杲填在下面的农格中. 并说出理由。名称东亭镇市市距离 0km 5km 128km人 口 规模 12.3 447.191673.77对往该地的频卒导求的服务从而得出结论：城市芳级越髙.服务种类越多；服务质好越高;服务區越大；城市数目越少；彼此距离延 远让学生讲讲希的41历史，并捉问：市只升100多年的发展历史，为什么 市能够发號成为我国瑕大的城

46、市呢？极书：3城市等级捉髙的条件（学生通过阅读”市城市芳级和服务區的变化J 思考分析）总结：城市能够发展到一定的规棋咸达到一定苓皈.与城市所处的地理位吳密切相关。间时丼捉供一些位于 资源率富地区咸交通枢纽上的城市曲片.进一步加深理薜.并且说明. 资源、交通芳条件为城市发號捉供 了条件.而不是决定因索.并不是毎一个城市都龍扌足升其务级第二课时新课命入：通过问惣”在一定地区田. 各种务飯的城市在空间上足如何组合的弓I出案例魂国南部及其周IB的城市体系分布。极书：二徳国南部城市芳级体系的启示生撑究条例:找出不冋等级城市的数目与城镇飯别的关系、城镇的分布与城镇飯别的关系并试若解释原因。在此妹 础上.指

47、导学生一步步阅读书上的阅读材料.首先说明这是徳国箝名的经济地理学據克里淅泰初对魂国南 部城市等飯体系研究诲出的中心地理论.他足在假设土壤肥力相等、资源分布均匀. 没冇边界的平原上. 交通条件一玫、消费者收入及需求一致.人们娥近购买贷物和服务的倚况下诲出的理越棋式C然后指导学 生阅读09 2.14下文字说明.理解城市六边形服务田形成过程Q 指导学生读H9 2.15.找出图中城市的苓级、 毎一苓级六边形服务田并叙述不冋等级城市之间服务IH及其相互关系. 从而得出不同等级城市的空间分布 规律. 六边形服务田. 层层嵌奈的理论棋式给出荷兰吁田空白ES. 让学生应用上面的理论规划设计居民点并说出理由.

48、丼和教材上的规划进行对照。 然后给出长三用地区城市分布图粗各城市人口数.让学生对这些城市进行分级.棋括每一级城市的服务功 能、统计每一等级城市的数目以及彼此间的平均距离. 总结城市等级与服务田、空间分布的关系？ 课堂小结：本节主耍通过德国南部城市等飯体系分析了城市六边形服务GQ的嵌套规悻.冋时也通过案例说明了该理论 的应用教*后记2.3 城市化、三维目标知识坷如：1. 理解城市化的概念、主耍标志.了解哪些主耍因素推动城市化发號c2. 逹用冇关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点3. 解秤城市对自然地理环境的改变. 不合理的城市化带来的环境问趣；针对问趣.扌是出如何降低 城市化对地理环境彤响的抬

49、施过稅场方法：读9分析讨论法、案例教学法、自主合作扌杲究情感、价值观：1通过学习. 学生能用全面、辩证、发展的观点来有城市化过程中积极的一面及出现的问題2. 让学生认识发展中国家升诗于增强自身的经济实力.从中找一条适合中国的迫路二、敎学点1. 城市化的概念、主耍标志及城市化的过程和各阶段的特点2. 城市化带来的环境问趣三、敘学难点 城市化的过程和各阶段的特点四、飲具准“ 投彫仪、投彫片、电视录傢机五、课时安舞2课时六、敘学it稚：第一时一、城市化的含义1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市（H不断扩大、乡村变为城镇的过程2、城市化含义：（通过P31 ES 2.17分析城市化的涵.本部分可以采取

50、学生讨论学生讲縣教师评价教师总结的狸序进 行） 城市化足社金生产力发展到一定阶段，农村人口化为非衣业向城镇乘聚. 农村地区耳专化为城镇地区. 城镇数好增加的过狸。 城市化对一个城市而吉，就足城镇等级升级的过程； 城市化对一个地氏而吉.就足城市芳级体系的形成过程c问：你是从哪些方面来有城市化的呢？XM:城布人口数母增加. 城市用地规棋扩大。（教师应弓I导学生观來图中哪些城市等飯升级了.哪些足新增加的城市然后弓I导学生思考这些变化的结 果）3、推动城市化发展的动力（学生讨论结合图 2.18 城乡人口迁移的驱动力示恵分析推动城市化发衣的动力升哪些？然后采取学生讲解f教师评价教师总结的程序进行）（1）

51、拉力：指那些吸弓I人畔来到城市的因索如：工作机金多；赚钱机会髙；医疗服务与社会福利水平髙；受教育与升迁机金髙；观代建戏居家舒适； 社会地位捉高等（2）推力：指那些使傅人评离开乡村的因素.如：维持生计困昭（劳动力过剩券）；就业机金不兄；就医不便、公共设施不尺；升学与升迁不易；生活品 质低；贫困与社会地位低等。总之. 人口由乡村沫向城市的主要原因足经济发农不平衡 这是国人口迁移的方式之一。（3）主耍原因：经济发展不平衡4、衡好一个国家戒纯区城市化水平的标准 城市人口占总人口的比證二、世界城市化的进程过渡：城市化足工业苹命的产物，世界田的城市化进程也足从工业革命以后开始的（本部分整体思路：先进行09

52、 2. 20容的教学.冋时结合P34案例4究成P35活动题。然后依揭城市化进 程的三个阶段划分. 对ES2. 19和9 2. 21进行分析. 使学生明确发达国家和发展中国家的城市化过程和 城市化水平存在的差异 ）（）城市化水平碗时间的变化曲线稍械拉平的“S”形曲线（H9 2. 20）讨论：请囘学们读取图2. 20毎个阶段的城市化水平的起止数值.观聖曲线的倾斜程度，明确城市化进程 中各阶段的特点。点抜：初级阶段的城市化水平低于 25% 30%;加速阶段的城市化水平足从25%30%增长到 60%一 70%.増长迅遼.此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70%,城市人口比重堵 长

53、趋媛甚至停滞。（二）世界城市化进程：通过案例4应使学生明确如下问題: 案例4足图2. 20的具体实例。 图2.22和2.23用伦敦的发展说明城市化的过程：城市用地观棋扩大. 城市人口数增加。 案例中的文宇利图2. 24说明英国、英格兰地区城市化过程：城市数目 增加.城市用地规棋扩大，城市 人口比重增加。活劝：（笫35页）结合图2. 20和上述案例资料.从以下四个方面概括城市化不冋过程的特点并填写下表：城市化阶段水平发號速度地域扩展趋势常见的问炮初期阶段25%一30% 以下.低缓慢城市各功能用地混杂布置.功 隹医分异不明确中期阶段30% 70%,校髙迅速快交通拥挤、环境恶化、住房紧后期阶段70%

54、以上.高缓慢.甚至傅滞继续增大大城市的中心空洞化、逐城市化务我们已经了強了城市化进程的三个阶段划分.请间学们对09 219和SJ2.21进行分析.思考发达国家和发 展中国 家的城市化过程和城市化水平存在的差异（读09 2.19, 从以下几个方面分析发达国取和发展中国家城市化发处的差异）1. 城市化水平升什么 差异？城市化快速发展的时间升什 么不同？捉示:读2000年发达国 家和发展中国家城市人口占总人口比逝数据回答该趣点乂：发达国家城市化水平高. 而发展中国家城市化水平低 发达国家城市化快連发展的 时间约为19世纪來20世纪初. 而发展中国家城市化快連发展的时间约为20世纪中叶之后。2. 1950年畑后.城市化发展违度冇什么 差异？K示：比校1950年对后发达国家和发展中国家城市化水平增长曲线斜