【最新】七年级语文下册 第三单元 11台阶课件2 新人教版-新人教级下册语文课件

1、11 台台 阶阶助读材料一：助读材料一：李森祥李森祥: 衢州人衢州人, ,作家。作家。19861986年发表处女作年发表处女作半个月亮爬半个月亮爬上来上来。小学老师小学老师被被小说月报小说月报选载，获选载，获19911991年第四届百花奖、年第四届百花奖、1990199019921992浙江省优秀文学奖。浙江省优秀文学奖。 电电视连续剧视连续剧天下粮仓天下粮仓的编剧之一，历史剧的编剧之一，历史剧卧薪尝卧薪尝胆胆的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为的编剧。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

2、质朴形象。 整体感知整体感知踏上台阶，认识父亲踏上台阶，认识父亲 读课文，说故事读课文，说故事 模仿模仿狼狼的结构，先叙述故事，的结构，先叙述故事，再做简要的评述。再做简要的评述。 用一句话概括这个故事用一句话概括这个故事 整体感知整体感知踏上台阶，认识父亲踏上台阶，认识父亲读课文，谈父亲读课文，谈父亲 父亲的脚父亲的脚父亲的头、头发父亲的头、头发父亲的胸、背父亲的胸、背父亲的脸父亲的脸父亲的目光父亲的目光研读赏析研读赏析凝望台阶，感悟父亲凝望台阶，感悟父亲你怎样来评价父亲你怎样来评价父亲 可以用这样的句式说：可以用这样的句式说： 我的我的 父亲。文章这样写道父亲。文章这样写道 助读材料二：助

3、读材料二： “父亲父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂） 李森祥给编者尤志心的信李森祥给编者尤志心的信 父亲有那么多的美德，父亲又是可悲的可怜的，父亲有那么多的美德，父亲又是可悲的可怜的，但我要说父亲是伟大的。你同意我的这个观点吗但我要说父亲是伟大的。你同意我的这个观点吗

4、? ?助读材料三：助读材料三： 父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些亲就算有些“可悲可悲”，但他的伟大也远远超越了，但他的伟大也远远超越了他的可悲。他的可悲。 特级教师王君：特级教师王君：台阶台阶的结尾是败笔吗？的

5、结尾是败笔吗？拓展延伸拓展延伸回望台阶，品味写法回望台阶，品味写法 这是一篇小说，但是作者在用散文的这是一篇小说，但是作者在用散文的笔法给我们叙述故事。请同学们说说看，笔法给我们叙述故事。请同学们说说看，你从这篇文章中发现了什么特点呢？你从这篇文章中发现了什么特点呢？ （可以是遣词造句的精妙；也可以是谋篇布局的精（可以是遣词造句的精妙；也可以是谋篇布局的精巧，着眼于全篇可以，关注于一词一句也可以巧，着眼于全篇可以，关注于一词一句也可以）拓展延伸拓展延伸回望台阶，品味写法回望台阶，品味写法精致的细节描写精致的细节描写 示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着

6、笑容，在屋场上从这头走到那头，是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。 作用：作用：用用“走走”“”“递递”“”“送送”等动词，细等动词，细节描写，形象生动地表现了父亲建筑一个节描写，形象生动地表现了父亲建筑一个高台阶的理想即将实现时的兴奋，也表现高台阶的理想即将实现时的兴奋，也表现了父亲对农民兄弟劳动的尊重。了父亲对农民兄弟劳动的尊重。 探究标题探究标题 父亲？父亲？ 新屋？新屋？台台 阶阶品味结尾品味结尾怎么了呢，父亲老了。怎么了呢，父亲老了。怎么了呢怎么了呢 父亲老了父亲老了怎么了呢怎么了呢 父亲老了父亲老了助读材料四：助读

7、材料四： 关于小说的结尾，当初我的确没有把它当关于小说的结尾，当初我的确没有把它当作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使作悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 李森祥给编者尤志心的信李森祥给编者尤志心的信助读材料五：助读材料五： 这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重这最后似乎是不经意

8、的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的“老老”，不仅仅是指父亲，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的界的“老化老化”父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身

9、体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？国农民又何尝不是如此呢？ 特级教师王君：特级教师王君：台阶台阶的结尾是败笔吗？的结尾是败笔吗？ 感悟提升感悟提升回味台阶，理解父亲回味台阶，理解父亲 通过这篇文章的学习，你获得哪些信息通过这篇文章的学习，你获得哪些信息？教师寄语教师寄语 尽管岁月抹去了父亲脸上一

10、向挂着的尽管岁月抹去了父亲脸上一向挂着的笑容，累弯了一向挺直的腰杆，迫使父亲笑容，累弯了一向挺直的腰杆，迫使父亲低下了倔强的头颅。但是梦想赋予了他健低下了倔强的头颅。但是梦想赋予了他健壮的步伐，追求引领他走向光明大道，成壮的步伐，追求引领他走向光明大道，成功则证明了他的真实与壮美。诚然，过程功则证明了他的真实与壮美。诚然，过程里难免会有坎坷与荆棘，成长中难免会有里难免会有坎坷与荆棘，成长中难免会有辛酸与泪水，但是人的一生，也正是有了辛酸与泪水，但是人的一生，也正是有了梦想，有了追求，有了目标，才更加有意梦想，有了追求，有了目标，才更加有意义。义。布置作业布置作业 这篇小说写作于上个世纪六十年代，这篇小说写作于上个世纪六十年代，如果今天作者再来写的话，这个故事又如果今天作者再来写的话，这个故事又将如何结尾呢？将如何结尾呢？ 这篇文章的美点很多。比如说简约的开这篇文章的美点很多。比如说简约的开头