人教部编版八年级语文上册《13 唐诗五首》教学课件PPT初二优秀公开课

1、1313 唐诗五唐诗五首首部编版 语文 八年级 上册“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐唐 朝是中国诗歌朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起的鼎盛时代。今天，让我们一起学学 习唐诗五首，领略唐诗的风采习唐诗五首，领略唐诗的风采。第一课时学习目标1.1.理解、感受诗人们表达的思想感情。理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点（重点）2.2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点（难点）3.3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养（素养）知识备查文学文学常常识识律诗律诗律诗是形成于唐初的一种中国诗歌

2、体裁，属于是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体近体诗诗 的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八八 句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押押 可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定定 规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。律诗每两句为一联，共四联，一二句称律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联首联”（或或 起联），三四句称起联），三四句称“颔联颔联”，五六句

3、称，五六句称“颈联颈联”，七八，七八句句 称称“尾联尾联”（或结联）（或结联）。一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感 三品：抓住关键，赏析写法知识备查方法指导诗歌赏析三部诗歌赏析三部曲曲读读 一一 读读预习检查ox ydqnq皋徙倚犊禽候骑d都护yn燕然jinunzhud贾暖啄堤q芳草萋萋知识备查作者作者简简介介王绩王绩（约（约589644589644）, ,唐代诗人唐代诗人。 字无功，号东皋子，绛州龙门（今山字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西西 河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗诗 多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、

4、 阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀怀 才不遇之苦闷。语言朴素自然。有才不遇之苦闷。语言朴素自然。有王王 无功文集无功文集。写作写作背背景景王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞辞 官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作作 于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。知识备查有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野望王王绩绩东皋东皋/ /薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/ /欲何依欲何依。 树树树树/ /皆秋色，山

5、山皆秋色，山山/ /唯落晖唯落晖。 牧人牧人/ /驱犊驱犊返，猎马返，猎马/ /带禽归带禽归。 相顾相顾/ /无相识，无相识，长歌长歌/ /怀采薇怀采薇。整体感知反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。东东皋皋薄薄暮暮望望，徙徙倚倚欲欲何何依依。傍 晚 时 分傍 晚 时 分 , , 站 在 东 皋 纵 目 远 望站 在 东 皋 纵 目 远 望 ， 我 徘 徊 不 定我 徘 徊 不 定 , , 不 知 该 归 依 何 方不 知 该 归 依 何 方 。东皋：东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。 薄暮：薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徙倚：徘徊

6、。树树树树皆皆秋秋色色，山山山山唯唯落落晖晖。层层 层层 树树 林林 都都 染染 上上 秋秋 天天 的的 色色 彩彩 ， 重重 重重 山山 岭岭 披披 覆覆 着着 落落 日日 的的 余余 光光 。落晖落晖：落日。精读细研牧牧 人人 驱驱 犊犊 返返 ， 猎猎 马马 带带 禽禽 归归 。牧牧 人人 驱驱 赶赶 着着 牛牛 群群 返返 回回 家家 园园 ， 猎猎 人人 带带 着着 猎猎 物物 驰驰 过过 我我 的的 身身 旁旁 。犊犊：小牛。这里指牛群。 禽：禽：泛指猎获的鸟兽。相相 顾顾 无无 相相 识识 ， 长长 歌歌 怀怀 采采 薇薇 。大 家 相 对 无 言大 家 相 对 无 言 ， 彼

7、此彼 此 互 不 相 识互 不 相 识 ， 我 长 啸 高 歌我 长 啸 高 歌 ， 真 想 隐 居 在 山 冈真 想 隐 居 在 山 冈 。采薇：采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商 亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐 居不仕。精读细研地点地点。时间时间。诗歌以野望为题，读首联，找找诗人诗歌以野望为题，读首联，找找诗人“望望” ” 的时间、地点，感受诗人的时间、地点，感受诗人“望望”的心境的心境。既然点题，又领既然点题，又领起起 中间两联的写景中间两联的写景。东皋东皋薄暮薄暮望望，徙倚徙倚欲何依欲何依。呼应尾联，表现呼应尾联，表现诗诗

8、人徘徊无依的人徘徊无依的孤独孤独心境心境， 为全诗奠定了感情基调为全诗奠定了感情基调。精读细研这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。树树树树皆秋色，皆秋色，山山山山唯唯落晖落晖。 牧人牧人驱驱犊返，猎马犊返，猎马带带禽归禽归。远远景景静静近近景景动动精读细研诗人诗人“望望”到了怎样的景色到了怎样的景色？借借“采薇采薇”的典故，表现诗人不得已辞官的典故，表现诗人不得已辞官隐隐 居的苦闷与惆怅之情居的苦闷与惆怅之情。尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何尾联化用典故，你能找出来吗？这样

9、写有何表表 达作用达作用？相顾无相识，长歌怀相顾无相识，长歌怀采薇采薇。伯夷、叔齐不食周粟伯夷、叔齐不食周粟， 隐居于首阳山，隐居于首阳山，采薇而食之采薇而食之。精读细研概括概括主主题题全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人人 孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情情 怀怀。课堂小结野望东皋薄暮望，徙倚欲何依东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇相顾无相识，长歌怀采薇。动静结动静结合合 情景交情景交融融叙叙事事写写景景

10、抒抒情情板书设计第二课时知识备查作者作者简简介介崔颢崔颢（? ?754754），唐代诗人。），唐代诗人。汴汴 州（今河南开封）人。唐代开元年州（今河南开封）人。唐代开元年间间 进士，官至太仆寺丞。早期诗多写进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺闺 情，流于纤艳。后历边塞，诗风变情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为为 雄浑奔放。其黄鹤楼诗，相传雄浑奔放。其黄鹤楼诗，相传为为 李白所倾服。有崔颢诗集李白所倾服。有崔颢诗集。黄鹤楼故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。太故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。太平平 寰宇记：寰宇记：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。故号为黄鹤楼。”

11、黄鹤楼，相传始建于三国吴黄鹤楼，相传始建于三国吴黄黄 武二年（公元武二年（公元223223年），与岳阳楼、滕王阁并年），与岳阳楼、滕王阁并称称 “江南三大名楼江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤鹤 楼是楼是19851985年重建的。楼高五层（加夹层为十层年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高，高50.450.4米。主楼建筑面积米。主楼建筑面积40004000多平方米。整多平方米。整个个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等石照亭、黄鹤归来小景等。知识备查整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏

12、有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。黄 鹤 楼崔崔 颢颢昔人昔人/ /已乘已乘/ /黄鹤去，此地黄鹤去，此地/ /空余空余/ /黄鹤楼黄鹤楼。 黄鹤黄鹤/ /一去一去/ /不复返，白云不复返，白云/ /千载千载/ /空悠悠空悠悠。 晴川晴川/ /历历历历/ /汉阳树，芳草汉阳树，芳草/ /萋萋萋萋/ /鹦鹉洲鹦鹉洲。 日暮日暮/ /乡关乡关/ /何处是？烟波何处是？烟波/ /江上江上/ /使人愁使人愁。昔昔 人人 已已 乘乘 黄黄 鹤鹤 去去 ， 此此 地地 空空 余余 黄黄 鹤鹤 楼楼 。仙仙 人人 已已 乘乘 着着 黄黄 鹤鹤 飞飞 走走 了了 ， 这这 里里 只只 剩剩 下下 了了 黄

13、黄 鹤鹤 楼楼 。昔人：昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。去：去：离开。空：空：只。黄黄 鹤鹤 一一 去去 不不 复复 返返 ， 白白 云云 千千 载载 空空 悠悠 悠悠 。黄黄 鹤鹤 一一 去去 再再 也也 没没 有有 回回 来来 ， 千千 百百 年年 来来 只只 有有 白白 云云 在在 此此 飘飘 浮浮 。悠悠：悠悠：飘飘荡荡的样子。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。晴晴 川川 历历 历历 汉汉 阳阳 树树 ， 芳芳 草草 萋萋 萋萋 鹦鹦 鹉鹉 洲洲 。晴晴 日日 里里 汉汉 阳阳 一一 带带 的的 树树 木木 清清 晰晰 可可 见见 ，

14、芳芳 草草 碧碧 绿绿 长长 满满 了了 鹦鹦 鹉鹉 洲洲 。晴川：晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。历历：历历：分明的样子。 汉阳：汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。萋萋：萋萋：草木茂盛的样子。鹦鹉洲：鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。日日 暮暮 乡乡 关关 何何 处处 是是 ？ 烟烟 波波 江江 上上 使使 人人 愁愁 。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁罩的长江更激起思乡的哀愁。乡关：乡关：故乡。烟波：烟波：烟霭笼罩江面。精读细研首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联巧用典故，通过上节课的学习，试

15、着体会首首 联的用典和效果联的用典和效果。费祎登仙，于此处骑鹤飞去费祎登仙，于此处骑鹤飞去。昔人已昔人已乘黄鹤去乘黄鹤去，此地，此地空余空余黄鹤楼黄鹤楼。“空余空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中中 的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心心 生天地悠悠，岁月不在之感生天地悠悠，岁月不在之感。精读细研抒发了诗人对于岁月易逝的感慨抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。颔联抒发了诗人怎样的感慨颔联抒发了诗人怎样的感慨？黄鹤一去黄鹤一去不复返不复返，白云千载，白云千载空悠悠空悠悠。精读细研这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开

16、朗、这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清清 新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起起 了诗人的思念之情了诗人的思念之情。精读细研颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。晴川晴川历历历历汉阳树，芳草汉阳树，芳草萋萋萋萋鹦鹉洲鹦鹉洲。尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景景 生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫茫 的忧思之情的忧思之情。尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要要 分析

17、诗人在尾联中是如何表达这种感情的分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？日暮乡关何处是？烟波江上使人日暮乡关何处是？烟波江上使人愁愁。能概括诗人情感能概括诗人情感。精读细研主题主题思思想想诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来来 此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永永 远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹦 鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思思 念故乡的情怀念故乡的情怀。课堂

18、小结黄鹤楼愁而不愁而不怨怨 意境高意境高远远尾尾联联颈颈联联颔颔联联首首联联用用典典感慨岁感慨岁月月景色描景色描写写抒发情抒发情感感板书设计知识备查作者作者简简介介王维王维（701?761701?761），唐代诗人、），唐代诗人、画画家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县）家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县）， 后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。 开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。 多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见见 长。宋苏轼称他长。宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗诗中有画，画

19、中有诗”。 他是唐代山水田园诗派的代表。有王右他是唐代山水田园诗派的代表。有王右丞丞 集集。写作写作背背景景开元二十五年（开元二十五年（737737年），唐玄宗命王维年），唐玄宗命王维以以 监察御史身份出使凉州，这实际是作者被排挤监察御史身份出使凉州，这实际是作者被排挤出出 朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的的 所见所感所见所感。知识备查整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。使至塞上王王 维维单车单车/ /欲问边，属国欲问边，属国/ /过居延过居延。 征蓬征蓬/ /出汉塞，归雁出汉塞，归雁/ /入胡天入

20、胡天。 大漠大漠/ /孤烟孤烟直，长河直，长河/ /落日圆落日圆。 萧关萧关/ /逢候骑，逢候骑，都护都护/ /在燕然在燕然。的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。居延：居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。征征蓬蓬出出汉汉塞塞，归归雁雁入入胡胡天天。像 飘 飞 的 蓬 草 越 过 边像 飘 飞 的 蓬 草 越 过 边 塞塞 ， 如 北 飞 的 归 雁如 北 飞 的 归 雁 ， 飞 入 胡 人 居 住 的 地 方飞 入 胡 人 居 住 的 地 方 。征蓬：征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。塞：塞：边界上的险要地方。 胡：胡：

21、古代泛称北方和西方的民族。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。单单车车欲欲问问边边，属属国国过过居居延延。（我）轻车简从，赴边关慰问守军，路途（我）轻车简从，赴边关慰问守军，路途遥远，要到西北边塞的居延遥远，要到西北边塞的居延。单车：单车：一辆车，表明此次出使随从不多。问边：问边：慰问边关守军。属国：属国：典属国大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆。在在 浩浩 瀚瀚 无无 际际 的的 沙沙 漠漠 中中 ， 一一 缕缕 青青 烟烟 孤孤 然然 直直 上上 ， 黄黄 河河 边边 上上 的的 落落 日日 ， 此此 时时 正正 圆圆 。孤烟：孤烟

22、：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。 长河：长河：指黄河。萧萧关关逢逢候候骑骑，都都护护在在燕燕然然。在在 萧萧 关关 遇遇 上上 骑骑 马马 的的 侦侦 察察 兵兵 ， （ 说说 到到 ） 前前 线线 统统 帅帅 正正 在在 燕燕 然然 （ 打打 仗仗 ） 。萧关：萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。 候骑：候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。 都护：都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指 前线统帅。 燕然：燕然：燕然山，这里代指边防前线。精读细研这首诗的首联交代了哪些内容这首诗的首联交代了哪些内容？目的目的。地点地点。单车单车欲欲问边问边，属国

23、过，属国过居延居延。随从少，仪节规格不高，随从少，仪节规格不高，微微 露出失露出失意情绪意情绪。精读细研随风而去的随风而去的“征蓬征蓬”和进入胡天的和进入胡天的“归雁归雁”，正正 是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬蓬”“”“雁雁” ” 自比，从中透露出内心忧怨难言的自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁激愤抑郁之情之情。精读细研诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？征蓬征蓬出汉塞，出汉塞，归雁归雁入胡天入胡天。大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河落日河落日圆圆。颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗颈联被誉为千古名句，你能

24、说说其中的妙处吗？烟的劲拔烟的劲拔、 坚毅之美坚毅之美。写出边疆写出边疆沙沙 漠，浩瀚无边漠，浩瀚无边。景物单调景物单调。沙漠上没有山峦林木沙漠上没有山峦林木， 唯有黄河横贯其间唯有黄河横贯其间。亲切温暖亲切温暖， 而又苍茫而又苍茫。“圆圆”“”“直直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘绘 了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己己 的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。精读细研技巧：技巧：答题时，要把这个字放在具体的语言环境中，并结合全答题时，要把这个

25、字放在具体的语言环境中，并结合全诗诗 的意境情感来分析。答题格式：的意境情感来分析。答题格式：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展展 开联想，把该字放入原句中描述景象。开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样点出该字烘托了怎样的的 意境或表达了怎样的感情意境或表达了怎样的感情。方法指方法指导导古诗词炼字要求要求：品味古诗词中经过锤炼的字的妙处：品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。形式形式：某字历来为人称道，你认为好在哪里？某字历来为人称道，你认为好在哪里？这一联中最这一联中最生生 动传神的是哪个字？为什么？动传神的是哪个字？为什么？本诗的本诗的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”

26、是是哪哪 一个？为什么？一个？为什么？这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？精读细研诗人以事作结，询知都护此时所在，诗人以事作结，询知都护此时所在，从从 “候骑候骑”口中得知口中得知“在燕然在燕然”，诗人的使命，诗人的使命也也 即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。诗歌的尾联是如何收束全诗的诗歌的尾联是如何收束全诗的？萧关逢候骑，都护在燕然萧关逢候骑，都护在燕然。精读细研概括概括主主题题使至塞上以简练的笔触叙述了诗人出使至塞上以简练的笔触叙述了诗人出使使 塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞上的旅程，描绘了旅

27、程中所见的雄浑壮阔的塞塞 外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤孤 寂的思想感情寂的思想感情。课堂小结使至塞上雄浑壮雄浑壮美美 慷慨悲慷慨悲壮壮板书设计叙叙事事出使边出使边塞塞抒抒情情蓬草自蓬草自况况绘绘景景叙叙事事塞外风塞外风光光战事紧战事紧张张第三课时知识备查作者作者简简介介李白李白（701762701762），唐代诗人。字太白，号），唐代诗人。字太白，号青青莲居士。有莲居士。有“诗仙诗仙”之称，与杜甫并称之称，与杜甫并称“李杜李杜”。他他 的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，又揭露的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，又揭露和和 批判了统治集

28、团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反反 抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上， 他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰瑰 丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒， 形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪浪 漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗作有望庐山瀑布漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发发 白帝

29、城等。有李太白集白帝城等。有李太白集。写作写作背背景景这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁五岁诵诵 六甲六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生生 活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀蜀 中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能能 不无限留恋、依依难舍呢不无限留恋、依依难舍呢？知识备查整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。渡荆门送别李李白白渡远渡远/ /荆门外，来从荆门外，来从/ /

30、楚国游楚国游。 山随山随/ /平野尽，江入平野尽，江入/ /大荒流大荒流。 月下月下/ /飞天飞天镜，云生镜，云生/ /结海楼结海楼。 仍怜仍怜/ /故乡水，故乡水，万里万里/ /送行舟送行舟。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。渡渡远远荆荆门门外外，来来从从楚楚国国游游。（ 我我 乘乘 船船 ） 远远 渡渡 到到 荆荆 门门 山山 之之 外外 ， 到到 古古 时时 的的 楚楚 地地 漫漫 游游 。从：从：往。楚国：楚国：楚地。这里指今湖北一带。山山随随平平野野尽尽，江江入入大大荒荒流流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像山峦随着平原的出现

31、而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野全都流进了辽远无际的原野。大荒：大荒：辽远无际的原野。月月下下飞飞天天镜镜，云云生生结结海海楼楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象楼的景象。海楼：海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍仍怜怜故故乡乡水水，万万更更喜喜爱爱故故乡乡的的江江水水，它它不不远远万万里里送送行行舟舟。里里送送我我行行舟舟远远行行。故乡水：故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故怜：怜：喜爱。称蜀地为故乡。精读细研首联扣住诗题，起到穿针引线、贯串全

32、诗的首联扣住诗题，起到穿针引线、贯串全诗的作作用用。诗歌首联在全诗中有什么作用诗歌首联在全诗中有什么作用？渡远荆门外，来从楚国渡远荆门外，来从楚国游游。此行的目的此行的目的。精读细研这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成成 海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。精读细研诗人游历过程中，见到了怎样的景色诗人游历过程中，见到了怎样的景色？山山随随平野尽，江平野尽，江入入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江

33、图。一个诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随随” ” 字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地再现出来字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地再现出来， 给人以空间的流动感。给人以空间的流动感。“入入”字写出远处水天相接，仿佛江字写出远处水天相接，仿佛江水水 流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心心 情和蓬勃的朝气情和蓬勃的朝气。拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的的 山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我我”的的 离别之意，

34、对故乡依恋不舍的情感溢于言表离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。精读细研诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟。主题主题思思想想通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄雄 浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋奋 发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同同 时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。课堂小结渡 荆 门 送 别首首联联颔颔联联

35、颈颈联联尾尾联联板书设计意境高意境高远远 雄浑壮雄浑壮阔阔叙叙事事绘绘景景抒抒情情知识备查作者作者简简介介白居易白居易（772846772846），），唐代诗人。字乐天唐代诗人。字乐天， 晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑郑（今属河南）。早年家境贫困，颇历艰辛。在文学（今属河南）。早年家境贫困，颇历艰辛。在文学上上 积极倡导新乐府运动，主张积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌文章合为时而著，歌诗诗 合为事而作合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。 除讽喻诗外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行也除讽喻诗

36、外，长篇叙事诗长恨歌琵琶行也很很 有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白元白”。 晚年与刘禹锡唱和甚多，人称晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白刘白”。有白氏。有白氏长长 庆集庆集。知识备查写作写作背背景景长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候， 到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西西 湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了了 初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这

37、首著著 名的七言律诗名的七言律诗。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。钱塘湖春行白居白居易易孤山孤山/ /寺北寺北/ /贾亭西，水面贾亭西，水面/ /初平初平/ /云脚低云脚低。 几处几处/ /早莺早莺/ /争暖树，谁家争暖树，谁家/ /新燕新燕/ /啄春泥啄春泥。 乱花乱花/ /渐欲渐欲/ /迷人眼，浅草迷人眼，浅草/ /才能才能/ /没马蹄没马蹄。 最爱最爱/ /湖东湖东/ /行不足，绿杨行不足，绿杨/ /阴里阴里/ /白沙堤白沙堤。孤孤 山山 寺寺 北北 贾贾 亭亭 西西 ， 水水 面面初初 平平云云脚脚 低低。孤山寺的北面，贾公亭的西面，春

38、天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠云重重叠叠叠，同同湖湖面面上上的的波波浪浪连连城城一一片片。孤山：孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。贾亭：贾亭：即贾公亭。唐贞元（785805）年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。初：初：刚刚。 云云脚低：脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几几 处处 早早 莺莺 争争 暖暖 树树 ， 谁谁 家家新新 燕燕啄啄春春 泥泥。几处早早飞几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着

39、啄泥筑巢。早莺：早莺：早早飞回来的黄莺。 新燕：新燕：新飞回的燕子。暖树：暖树：向阳的树。春泥：春泥：春天刚刚解冻的泥土。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。乱乱 花花 渐渐 欲欲 迷迷 人人 眼眼 ， 浅浅 草草才才 能能没没马马 蹄蹄。五五 颜颜 六六 色色 的的 野野 花花 使使 人人 眼眼 花花 缭缭 乱乱 ， 浅浅 浅浅 的的 青青 草草 刚刚 刚刚 没没 过过 马马 蹄蹄 。乱花：乱花：随处开放的野花。 才：才：副词，刚刚。欲：欲：要，使。没：没：淹没，没过。最最 爱爱 湖湖 东东 行行 不不 足足 ， 绿绿 杨杨阴阴 里里白白沙沙

40、 堤堤。我最爱西湖的东面我最爱西湖的东面， 总感到游赏得还不够总感到游赏得还不够， 那碧绿的杨树阴里的白沙那碧绿的杨树阴里的白沙堤堤。不足：不足：不够。白沙堤：白沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。精读细研诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些些 视角的转换视角的转换？孤山寺北贾亭西，孤山寺北贾亭西，水面水面初平云脚低初平云脚低。 几处几处早莺早莺争暖树，谁家争暖树，谁家新燕新燕啄春泥啄春泥。 乱花乱花渐欲迷人眼，渐欲迷人眼，浅草浅草才能没马蹄才能没马蹄。 最爱湖东行不足，最爱湖东行不足，绿杨绿杨阴里阴里白沙堤白沙堤。远远景景 仰仰视视 俯

41、俯视视远远景景近近 景景精读细研燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个“啄啄” ” 字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如此此 的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。精读细研赏析颔联中赏析颔联中“争争”“”“啄啄”两个字的妙用两个字的妙用。几处早莺几处早莺争争暖树，谁家新燕暖树，谁家新燕啄啄春泥春泥。黄莺起得早，一个黄莺起得早，一个“争争”字，写出了黄莺你追字，写出了黄莺你追我我 赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的“暖树暖树”， 让人感到

42、春光的难得与宝贵让人感到春光的难得与宝贵。只因是初春，所以不是处处，不是家家。从这只因是初春，所以不是处处，不是家家。从这莺莺 和燕的动态中，把大自然从冬的沉睡中苏醒过来的和燕的动态中，把大自然从冬的沉睡中苏醒过来的春春 意生动地描绘出来意生动地描绘出来。精读细研“几处几处”为什么不是为什么不是“处处处处”，“谁家谁家”为什为什么么 不是不是“家家家家”？几处几处早莺争暖树，早莺争暖树，谁家谁家新燕啄春泥新燕啄春泥。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行行 不足不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉醉 在美

43、好的湖光山色之中在美好的湖光山色之中。精读细研尾联是如何结束全诗的？表达了诗人怎样的情尾联是如何结束全诗的？表达了诗人怎样的情感感？哪个字最能体现这种感情？哪个字最能体现这种感情？最爱湖东最爱湖东行不足行不足，绿杨阴里白沙堤，绿杨阴里白沙堤。诗人将初春的诗人将初春的“绿杨绿杨”置于白堤的背景中，色置于白堤的背景中，色彩彩 对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。精读细研诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？绿绿杨阴里杨阴里白白沙沙堤堤主题主题思思想想诗人通过巧妙地描写湖水、云脚、早莺、新燕等诗人通过巧

44、妙地描写湖水、云脚、早莺、新燕等景景 物，为我们展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生物，为我们展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机机 的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和赞赞 美之情美之情。课堂小结钱塘湖春行景景板书设计感感最爱湖东行不最爱湖东行不足足水水云云莺莺燕燕花花草草杨杨堤堤赞美、喜赞美、喜爱爱律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转转 合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以钱合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以钱塘塘 湖春行为例，分析起承转合湖春行为例，分析起承转合。孤山寺北贾亭西，水面

45、初平云脚低孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 起：总写湖水起：总写湖水。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 承：承接上文，承：承接上文，描描写湖边景物写湖边景物。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 转：从树上转到转：从树上转到地地上上。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 合：结束全文合：结束全文。合作探究课堂检测1.1.读野望填空读野望填空。1 1“薄暮薄暮”在诗中的意思是什么在诗中的意思是什么？ 太阳将要落山太阳将要落山的时候的时候。2 2第一句第一句“东皋薄暮东皋薄暮望望”，点明了地点：，点明了地点：_ _东

46、东_ _ _皋皋_， 时间时间：_ _薄薄_暮暮_，事件，事件：_望望_。3 3颔联写薄暮中的颔联写薄暮中的“秋夜静景秋夜静景”，树对山、，树对山、_ _皆皆_对对_唯唯_，_色色_对对_晖晖_。课堂检测2.2.对黄鹤楼分析不正确的一项是对黄鹤楼分析不正确的一项是（ A ）A.A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。B.B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。 C.C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。 D.D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀这首诗抒发了

47、诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。BA.A.“征蓬征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又又 描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤自己被排挤出出 朝廷的幽微难言的内心情感朝廷的幽微难言的内心情感。B.B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大大 漠孤烟直，长河落日圆漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句两句，更是脍炙人口的千古名句。 C C. .诗中的诗中的“圆圆”字与字与“直直”字，都用得逼真传神，非常讲字，都用得逼真传神，非

48、常讲究究 景物的画面感，充分体现了王维景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画诗中有画”的特色的特色。 D D. .“都护在燕然都护在燕然”和前面的和前面的“属国过居延属国过居延”遥相呼应，点遥相呼应，点明明 了诗人此次出使路途了诗人此次出使路途。课堂检测3.3.对使至塞上理解不正确的一项是对使至塞上理解不正确的一项是（）课堂检测4.4.下面对渡荆门送别的赏析，不恰当的一项是下面对渡荆门送别的赏析，不恰当的一项是（ C ）A.A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变变 换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中换，诗人自然地描绘出画