人教部编版九年级语文上册《5 你是人间的四月天》教学课件PPT初三优秀公开课

1、5 5 你是人间的四月你是人间的四月天天部编版 语文 九年级 上册她是一位才华横溢的文学家她是一位才华横溢的文学家， 也是一位卓也是一位卓有成就的建筑学家有成就的建筑学家， 同学们猜猜她是谁同学们猜猜她是谁？她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好好 友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让友众多，林徽因的一生可为充满了真善美，今天就让我我 们通过她的你是人间四月天来领略一下这份美好们通过她的你是人间四月天来领略一下这份美好！1.1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（重点（重点） 2.

2、2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点（难点）3.3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养（素养）学习目标林徽因林徽因（1904190419551955），文学家），文学家， 建筑学家。福建闽侯（今福州）人建筑学家。福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、诗歌出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、 小小说、剧本等，代表作有莲灯说、剧本等，代表作有莲灯九十九度等。参与过中华人民九十九度等。参与过中华人民共共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工工 作，作，是用现代科学方法研究中国古是用现代

3、科学方法研究中国古代代 建筑的建筑的开拓者开拓者。知识备查背景背景资资料料这首诗发表于这首诗发表于19341934年的学文上，据林徽因之子梁年的学文上，据林徽因之子梁从从 诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿儿 子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外外 在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们们 共同给诗人题了这样的一副挽联：共同给诗人题了这样

4、的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万一身诗意千寻瀑，万古古 人间四月天。人间四月天。”知识备查新月派及新月新月派及新月诗诗新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流流 派。新月社派。新月社19231923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员员 有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。19251925年由年由徐徐 志摩编辑晨报副刊，增辟诗镌剧刊，提倡现志摩编辑晨报副刊，增辟诗镌剧刊，提倡现代代 格律诗和国剧运动。格律诗和国剧运动。19271927年春在上海创办新月书店

5、，次年年春在上海创办新月书店，次年又又 创办新月月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形创办新月月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成成 一种文学流派，被称为一种文学流派，被称为“新月派新月派”。知识备查新月派不满于新月派不满于“五四五四”以后以后“自自 由诗人由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格忽视诗艺的作风，提倡新格律律 诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后后 来闻一多在诗的格律中明确提出来闻一多在诗的格律中明确提出了了 “三美三美”主张，即主张，即“音乐美、绘画美音乐美、绘画美、 建筑美建筑美”，为新格律学派奠定了理论，为新格律学派奠定了理论基基 础础。知识备查

6、nnn呢呢喃喃读读 一一 读读pn娉娉 婷婷un min冠冠冕冕yn鲜鲜 妍妍预习检查词语词语解解释释轻灵轻灵： 动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。娉婷娉婷： 形容女子的姿态美形容女子的姿态美。 鲜妍鲜妍： 鲜艳美丽鲜艳美丽。冠冕冠冕： 古代帝王、官员戴的帽子古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃呢喃： 拟声词，形拟声词，形容燕子的叫声容燕子的叫声。预习检查题题解解你是你是人间的四月人间的四月天天齐读课题，题目有什么特点齐读课题，题目有什么特点？诗题即是比喻，直接说诗题即是比喻，直接说“你是你是”，而不说，而不说“你像你像”，肯肯 定之情、赞美之意溢于言表定

7、之情、赞美之意溢于言表。将将“你你”比作比作“四月天四月天”，充满生机与希望，就像，充满生机与希望，就像四四 月天一样美好，表达出真挚的情感月天一样美好，表达出真挚的情感。整体感知反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。朗读指导：（朗读指导：（1 1）停顿要得当）停顿要得当；2 2朗读的节奏要缓急适当朗读的节奏要缓急适当；3 3注意朗读的语气、语调注意朗读的语气、语调；4 4注意重读的词语注意重读的词语；5 5读准字音，读出情感读准字音，读出情感。整体感知那轻，那娉婷，你是，鲜那轻，那娉婷，你是，鲜妍妍 百花的百花的冠冕冠冕/ /你戴着，你你戴着，你是是天真，庄严，你是夜

8、夜的天真，庄严，你是夜夜的/ /月圆月圆。雪化后雪化后/ /那片鹅黄，你像；新那片鹅黄，你像；新鲜鲜 初初放芽放芽/ /的绿，你是；柔嫩喜的绿，你是；柔嫩喜悦悦 水光水光浮动着你梦浮动着你梦/ /期待中期待中/ /白莲白莲。你是一树一树的你是一树一树的/ /花开，是花开，是燕燕在梁间在梁间/ /呢喃，呢喃，你是爱，是暖你是爱，是暖， 是希望，你是是希望，你是/ /人间的人间的/ /四月天四月天！你是人间的四月你是人间的四月天天一句爱的赞一句爱的赞颂颂 我说我说/ /你是人间的你是人间的/ /四月天四月天； 笑响笑响/ /点点亮了亮了/ /四面风；轻四面风；轻灵灵 在春的光艳在春的光艳中中/ /

9、交舞着交舞着/ /变变。你是你是/ /四月早天里的四月早天里的/ /云烟云烟， 黄黄昏昏/ /吹着风的软，星子吹着风的软，星子/ /在在无意中闪，细雨点无意中闪，细雨点/ /洒在洒在/ /花前花前。整体感知有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪哪 几幅图画几幅图画？春光风舞春光风舞图图风烟星雨风烟星雨图图 月夜花开月夜花开图图雪后新绿雪后新绿图图 花开燕语花开燕语图图整体感知我说你是人间的四月天我说你是人间的四月天； 笑响笑响点亮点亮了四面风；轻了四面风；轻灵灵 在春的光艳中交舞着变在春的光艳中交舞着变。1.1.画线句运用了什么修画线句运用了

10、什么修辞辞手法？有什么作用手法？有什么作用？运用了拟人的修辞手法，将运用了拟人的修辞手法，将笑笑 响响拟人化，在春的光艳中交舞着变拟人化，在春的光艳中交舞着变。 将将“你你”的轻灵、活泼，的轻灵、活泼，“我我”的的 欢快、喜悦写得形象生动欢快、喜悦写得形象生动。2.“2.“点亮点亮”一词用在这里有什么妙处一词用在这里有什么妙处？生动形象地写出了生动形象地写出了“你你”笑声的笑声的清亮与悦耳清亮与悦耳，表现，表现了了 作者内心的作者内心的欣喜欣喜。精读细研你是四月早天里的云烟，黄你是四月早天里的云烟，黄昏昏 吹着风的软，星吹着风的软，星子子在无意中在无意中闪闪，细雨点洒在花前，细雨点洒在花前。3

11、.3.从修辞的角度赏析这一从修辞的角度赏析这一节节 诗，体会作者表达的思想感情诗，体会作者表达的思想感情。诗人将诗人将“你你”比喻成比喻成“四四月月 早天里的云烟早天里的云烟”，生动形象地，生动形象地写写 出了出了“你你”的的轻盈自在轻盈自在，无拘，无拘无无 束，充满了生活气息，表达了束，充满了生活气息，表达了作作 者由衷地喜悦之情者由衷地喜悦之情。4.“4.“闪闪”字用在这里有怎样的表达效果字用在这里有怎样的表达效果？将静态的将静态的“星子星子”在朦胧的在朦胧的“云烟云烟”中中若隐若现若隐若现的的情情 形写得具体可感，突出了形写得具体可感，突出了“星子星子”的动态感，形象生动的动态感，形象生

12、动。精读细研那轻，那娉婷，你是，鲜那轻，那娉婷，你是，鲜妍妍 百花的冠冕你戴着百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。5.5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？这句话有什么特点？有有 什么作用什么作用？这句话是倒装句。应为这句话是倒装句。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍你是那轻，那娉婷，鲜妍”。 突出了突出了“你你”“”“轻轻”“”“娉婷娉婷”的特点，使读者感受到的特点，使读者感受到作作者内心的欣喜之情者内心的欣喜之情。精读细研雪化后那片鹅黄，你像；新雪化后那片鹅黄，你像；新鲜鲜 初放芽的绿，你初放芽的绿，你是；柔嫩喜是；

13、柔嫩喜悦悦 水光浮动着你梦期待中白莲水光浮动着你梦期待中白莲。6.6.这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写这一诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你你”？ 读后给我们什么样的感受读后给我们什么样的感受？运用运用“鹅黄鹅黄”“”“绿绿”“”“白白”这些表示颜色的词语来这些表示颜色的词语来描描 写写“你你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人人 感到感到温暖、生机与希望温暖、生机与希望。精读细研你是一树一树的花开，是你是一树一树的花开，是燕燕在梁间呢喃，在梁间呢喃，你是爱，是暖你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天是希望，你是人间的四月天！7.

14、7.如何理解如何理解“你是爱，你是爱，是是 暖，暖，/ /是希望是希望”？直接表明直接表明“我我”对对“你你” ” 满怀希望，这爱的呼唤把全满怀希望，这爱的呼唤把全诗诗 的感情推向了高潮的感情推向了高潮。8.8.如何理解如何理解“你是人间的四月天你是人间的四月天”这句这句的的 ？“你是人间的四月天你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强与诗的开篇遥相呼应，更加强烈烈 地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。精读细研9.9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么？第第1 1节：赞美节：赞美“你你”的的 第第2 2

15、节：赞美节：赞美“你你”的的 第第3 3节：赞美节：赞美“你你”的的 第第4 4节：赞美节：赞美“你你”的的 第第5 5节：赞美节：赞美“你你”的的轻轻灵灵_ _、光、光艳艳 。柔柔和和_ _、恬、恬静静 。鲜妍鲜妍、_ _庄庄严严 。新鲜新鲜柔柔_ _嫩嫩 。爱，爱，暖暖_ _和希和希望望 。精读细研1.1.请反复朗读诗歌，试析第请反复朗读诗歌，试析第1 14 4节的结构特点节的结构特点。本诗第本诗第1 14 4节句式节句式结构结构基本基本相同相同，形成，形成复沓复沓、 对称对称的乐章；的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画画 面作比面作比，节奏明快；，节奏明

16、快；排比排比的句式将画面连接，情的句式将画面连接，情感感 如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。合作探究2.2.本诗中，本诗中，“你你”字反复出现，你能说说它的表字反复出现，你能说说它的表达达 效果吗效果吗？本诗中本诗中“你你”字反复出现十二次，既字反复出现十二次，既突出了主题突出了主题，又起到了又起到了“衬韵衬韵”的作用。的作用。“你你”字的每一次出现，字的每一次出现，歌歌 颂四月天，不仅是在向颂四月天，不仅是在向“你你”倾诉，是一种形式美感倾诉，是一种形式美感与与 内容美感的深层次结合内容美感的深层次结合。合作探究3.3.小组讨论小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人

17、间四月：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天天 图景？结合诗句分析图景？结合诗句分析。 诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间诗人为我们呈现了一幅清新明丽、温润丰美的人间四四 月天图景。月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫， 繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜 夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁夜的月光皎洁明净，草是鹅黄的，芽是嫩绿的，莲是洁白白 的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。合作探究概括概括主主题题这首抒情诗中，诗人

18、使用了描写和抒情的表这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达达 方式，极力抒写方式，极力抒写“你你”是是“人间的四月天人间的四月天”，表表达达 了对爱的热烈歌颂了对爱的热烈歌颂。课堂小结学后学后感感悟悟林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国国 倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文倾城的民国奇女子，她是一位建筑学家、文学学 家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的一一 朵白莲。她何尝不是朵白莲。她何尝不是“人间的四月天人间的四月天”。课堂小结意境清新，画面优美意境清新，画面优美。诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇诗歌如

19、一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我我说说 你是人间的四月天你是人间的四月天”是爱的宣告，是爱的宣告，“四月天四月天”这一富有灵这一富有灵感感 梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。 紧接着是紧接着是“云烟云烟”“”“星子星子”“”“细雨细雨”“”“百花百花”“”“月圆月圆”等等典典 型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗诗 人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美美 交融，形成诗中有画的审美风貌。

20、交融，形成诗中有画的审美风貌。写作特色结构匀称，富有建筑美感结构匀称，富有建筑美感。诗歌一共分为诗歌一共分为5 5节，每节节，每节3 3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐句，全诗的字数和句式，匀整而和谐， 从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌歌 视觉上的视觉上的“句的匀齐句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言言 的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想想 象和审美心理，这种特有的建筑审美观

21、反映在林徽因诗歌创作上，象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是是 大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。写作特色四月天、四月天、笑笑 云烟、云烟、黄黄昏昏 星子、细星子、细雨雨轻、月轻、月圆圆鹅黄、绿、白鹅黄、绿、白莲莲花开、燕、四月花开、燕、四月天天轻灵光轻灵光艳艳 柔和恬柔和恬静静鲜妍庄鲜妍庄严严 新鲜柔新鲜柔嫩嫩 希望生希望生机机爱与希爱与希望望新生的喜新生的喜悦悦你是人间的四月你是人间的四月天天板书设计1 1阅读下面的诗歌选段，回答问题阅读下面的诗歌选段，回答问题。那轻，那那轻，那png tng，

22、你是，鲜妍你是，鲜妍/ /百花的冠冕你带着，你是百花的冠冕你带着，你是/ / 天真，庄严，你是夜夜的月圆天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/ /初放芽的绿，你是；柔嫩初放芽的绿，你是；柔嫩喜喜 悦悦/ /水光浮动着你梦期待中白连水光浮动着你梦期待中白连。你是一树一树的花开，是燕你是一树一树的花开，是燕/ /在梁间在梁间n nn，你是爱你是爱， 是暖，是暖，/ /是希望，你是人间的四月天是希望，你是人间的四月天！课堂检测(1)(1)根据拼音写汉字或给红色字注音根据拼音写汉字或给红色字注音。png tng( 娉娉婷婷 )n nn( 呢呢喃喃)鲜鲜妍妍(

23、 yn) (2)(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正选段中有两个错别字，请找出来并改正。柔柔嫩嫩( nn )带带改改为为戴戴连连 改改为为莲莲(3)(3)请写出选段中破折号的作用请写出选段中破折号的作用。总结上文总结上文。解析解析 本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：本题考查标点符号的作用。破折号的一般作用：表示解释说明表示解释说明；表示语音的延长；表示语音的延长；表示意思的转换、跳跃或转折；表示意思的转换、跳跃或转折；表示总结上文表示总结上文。课堂检测2.2.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( (D ) )A.A.人间四月天，

24、清丽典雅地涉水而来，清清浅浅人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅， 让你让你尽展笑颜尽展笑颜。B.B.为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C C四月的四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着着 我们的心我们的心。D D你是四月早天里的云烟你是四月早天里的云烟。解析解析：D D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。课堂检测(1)(1)你是人间的四月天的作者你是人间的四月天的作者是是，福建闽县，福建闽县( (今今林徽林徽因因福州福州) )人，建筑学家人，建筑学家、 文学文学家家。(2

25、)(2)诗中从听觉到视觉总写诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天你是人间的四月天”的特点的的特点的诗诗句句： 笑响点亮了四面风；轻灵笑响点亮了四面风；轻灵/ /在春的光艳中交舞着在春的光艳中交舞着变变 。(3)(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句：黄昏吹着风的软，星子在黄昏吹着风的软，星子在/ /无意中闪，细雨点洒在花无意中闪，细雨点洒在花前前 。3 3按要求填空按要求填空。课堂检测4 4下列关于这首诗的分析有误的一项是下列关于这首诗的分析有误的一项是( ( C ) )A.A.那那“月圆月圆”的的“庄严庄严”与与“天真天真”，显出爱的深刻

26、与厚重、，显出爱的深刻与厚重、纯纯 朴朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛与大气，揭示了爱的内涵与真谛。B.B.在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、 语言的雕塑美和音律的乐感语言的雕塑美和音律的乐感。C.C.第第4 4节写节写“鹅黄鹅黄”“”“绿绿”“”“白白”等颜色，是借对方写自己，等颜色，是借对方写自己，流流 露露出爱的缠绵出爱的缠绵。D.D.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加加 衬衬托出诗歌的纯净意境托出诗歌的纯净意境在华美的修饰中更见清新自然的感在

27、华美的修饰中更见清新自然的感情情 流露流露。课堂检测那一那一晚晚林徽林徽因因那一晚我的船推出了河心那一晚我的船推出了河心， 澄蓝的天上托着密密的星澄蓝的天上托着密密的星。 那一晚你的手牵着我的手那一晚你的手牵着我的手， 迷惘的星夜封锁起重愁迷惘的星夜封锁起重愁。 那一晚你和我分定了方向那一晚你和我分定了方向， 两人各认取个生活的模样两人各认取个生活的模样。到如今我的船仍然在海面飘到如今我的船仍然在海面飘， 细弱的桅杆常在风涛里摇细弱的桅杆常在风涛里摇。 到到如今太阳只在我背后徘徊如今太阳只在我背后徘徊， 层层层的阴影留守在我周围层的阴影留守在我周围。 到如到如今我还记着那一晚的天今我还记着那一

28、晚的天， 星光、星光、眼泪、白茫茫的江边眼泪、白茫茫的江边! !到如今我还想念你岸上的耕种到如今我还想念你岸上的耕种: : 红花儿黄花儿朵朵的生动红花儿黄花儿朵朵的生动。拓展探究那一天我希望要走到了顶层那一天我希望要走到了顶层， 蜜一般酿出那记忆的滋润蜜一般酿出那记忆的滋润。 那一天我要跨上带羽翼的箭那一天我要跨上带羽翼的箭， 望着你花园里射一个满弦望着你花园里射一个满弦。 那一天你要听到鸟般的歌唱那一天你要听到鸟般的歌唱， 那便是我静候着你的赞赏那便是我静候着你的赞赏。 那一天你要看到零乱的花影那一天你要看到零乱的花影， 那便是我私闯入当年的边境那便是我私闯入当年的边境！拓展探究内容鉴赏内容

29、鉴赏：那一晚用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻述这虽已过那一晚用隽婉、纤丽的笔调敞开了作者自己的内心世界，轻述这虽已过去去 但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情但仍萦绕在心的神圣、纯洁的感情。全诗分三节，第全诗分三节，第1 1节先扬，柔缓舒放，像小夜曲，讲述两人深爱但理智地节先扬，柔缓舒放，像小夜曲，讲述两人深爱但理智地“分分 定方向定方向”，只是因为，只是因为“迷惘的星夜封锁起重愁迷惘的星夜封锁起重愁”；第；第2 2节则抑，沉郁迷离，是狂节则抑，沉郁迷离，是狂想想 曲，深情回忆曲，深情回忆“那一晚的天那一晚的天”，“星光、眼泪、白茫茫的江边！星光、眼泪、白茫茫的江边！”；第；第3 3节又见节又见阳阳 光，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏鸣曲，希望光，宛如轻快的行板，声、光、影、形幻化闪回、游移恍惚的奏