6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)

1、课题：二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、 学习目标：1. 记住 CO 的物理性质、化学性质，知道 CO 的主要用途。2. 了解并关注温室效应。【课前知识积累】1.将集满 CO 的集气瓶正放在桌子上，可得出CO 的哪些性质？2. 根据生活经验和已学知识你知道CO 还有哪些性质和用途？【情境导入】“死狗洞”的故事： 有一天，有一位猎人带着他的猎狗去打猎，路过这个山洞。二、 自主探究：知识点一：二氧化碳【实验】 教材 P117实验 6-3，思考检验 CQ 是否收集满时，木条应放在什么位置？ _【观察】教材 P117观察实验 6-4,填写下表：现象分析与结论【实验】教材 Pn8观察实验 6-5，填写下

2、表：（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）I 喷稀醋酸II 喷水III 直接放入IV 喷水放入现象分析与结论将经过第 4 次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？ 【思考】1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO 的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么?【阅读】教材 P118归纳 CO 有哪些化学性质？写出有关化学方程式。【交流讨论】什么原因使空气中的 CO 含量越来越高？ CO2过多会造成什么后果？根据 CO 的来源，可以采用什么 办法来防止温室效应的进一步增强？【交流讨论】一些久

3、未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，其中CO 的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验判断其中 CO 的含量么？【归纳小结】一、二氧化碳1.CO2的性质物理性质颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性固态 CO 俗名化性：一般情况下，_ 燃烧,也_燃烧，不能供给 _ 。2与水反应生成碳酸：CO+H2O=bO生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变 _H2CO = H2O+ CQf（碳酸不稳定，易分解）3能使澄清的石灰水_: CO+CaQHpnCaCOj +HO （用于检验二氧化碳）4与灼热的碳反应：C+CO高温2CO（此反应吸热热量，既是化合反应又是氧化还原反应，CQ 是氧化剂，C 是还原剂）2.CO2的用

4、途：_（既利用其物理性质，又利用其化学性质。灭火器原理：Na2CO+2HCI=2NaCI+HO+COf）干冰用于_ 、制冷剂_ 肥料，_作用等3.CO2对环境的影响： 过多排放引起 _。定义：大气中的 _ 气体使地面吸收的太阳光的热量 _，从而使全球 _。起因： 大量使用 _燃料； _ 面积急剧减少。能产生这种效应的气体：二氧化碳、_、_ 、氟氯代烷等。危害：全球变暖，冰川：海平面，淹没城市；土地，农业 。措施：减少化石燃料的燃烧； 使用_能源，如_;大力_，严禁乱砍滥伐。【课堂小结】 通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评（1-5为必做，6为选做，1. 检验某种气体是否为

5、CQ 的最常用的方法是（A.将燃烧的木条放入气体中B.C.从一个容器倒入另一个容器2. 下列选项中的两种物质，组成元素种类不相同的是（ C .氧气、臭氧）CO?aFA.金刚石、石墨B 水、双氧水3.下列有关 CO 性质的实验，无明显现象的是（7为思考）将气体通入澄清石灰水中D.将气体通入紫色石蕊试液中）D .冰、干冰石灰水锣軽輒化削CCO,AA试液A.4. 下列说法不正确的是（）A.温室里施用 CQ 可提高农作物产量C.CQ 属于氧化物，也属于化合物和纯净物5. 在大气层中，因 CQ 含量不断增加而引起是 （）A.由于动植物呼吸作用增加C.由于森林面积递减，使得自然界吸收6. 下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是（A.用干冰作制冷剂BC.用煤作燃料D7. 用玻璃管向盛有紫色石蕊试液的试管里吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是将盛满 CQ 的大试管倒插在澄清石灰水中，可观察的现象是：_，_化学方程式为_【作业布置】 预习一氧化碳的相关知识溶液B.干冰用于人工降雨和制冷剂，是利用它的化学性质D . CQ 能