201x年春九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子》故事两则 新人教版

1、第第20课课庄子庄子故事两则故事两则新课助读导学新课助读导学课文探究课文探究教材习题精讲教材习题精讲方法精讲精练方法精讲精练资源素材包资源素材包 庄子（约前庄子（约前369369前前286286），名），名周，周，战国时战国时宋国蒙人。哲学家，道宋国蒙人。哲学家，道家代表人物。他继承并发扬了老子家代表人物。他继承并发扬了老子的思想，的思想，和老子同是道家学派的代和老子同是道家学派的代表人物表人物，世称，世称“老庄老庄”。庄子认为。庄子认为（一）（一）作者简介：作者简介：“道道”是万事万物的本原，是万事万物的本原，“天地与我并生，而天地与我并生，而万物与我为一万物与我为一”。在政治上，他反对一切

2、政治措。在政治上，他反对一切政治措施，主张施，主张“无为而治无为而治”。庄子的思想主要保存在。庄子的思想主要保存在庄子庄子一书中。一书中。庄子庄子中的文章以独特的艺中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子之中，奇妙的构思、汪洋术造诣绝响于先秦诸子之中，奇妙的构思、汪洋恣肆的语言、奇幻的想像、浪漫的风格，善用寓恣肆的语言、奇幻的想像、浪漫的风格，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。鲁迅先生说：说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也作，莫能先也。”（一）（一）作者简介：作者简介： 庄子视富贵荣华有如敝屣

3、，其高洁的生活情趣，使庄子视富贵荣华有如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比他们都好辩论，辩才犀利无比; ;他们亦很博学，对于探讨他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，对于惠子的批评，庄在讨论问题时，便经常互相抬杠，对于惠子的批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活上固然有距

4、于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。庄子与惠子游于濠梁一文中这个历史上子的挚友。庄子与惠子游于濠梁一文中这个历史上最有名的辩论，便是他们散步时引发的。最有名的辩论，便是他们散步时引发的。（二）（二） 背景材料背景材料：重点字重点字相（相（xingxing）梁）梁 鹓鶵（鹓鶵（yun chyun ch） 醴（醴（ll）泉）泉 鸱（鸱（chch） 濠（濠（hoho）梁）梁 鯈（鯈（tiotio）鱼）鱼 （三）（三）文言知识积累文言知识积累：搜于国中三日三夜搜于国中三日三夜 古义古义

5、: :国都；国都； 今义今义: :国家国家于是鸱得腐鼠于是鸱得腐鼠 古义古义: :在这时；在这时； 今义今义: :连词，表示后一事紧接着连词，表示后一事紧接着 前一事，后一事往往是由前一事前一事，后一事往往是由前一事 引起的引起的古今异义古今异义（三）（三）文言知识积累文言知识积累：一词多义一词多义（三）（三）文言知识积累文言知识积累：惠子相梁惠子相梁：名词用作动词，译为：名词用作动词，译为“做宰相做宰相”。（三）（三）文言知识积累文言知识积累：一词多义一词多义词类活用词类活用1.省略句省略句 惠子相梁惠子相梁 点拨：点拨：“梁梁”前省略介词前省略介词“于于”。2.倒装句倒装句 庄子与惠子游于

6、濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上 点拨：这是状语后置句。正常语序为点拨：这是状语后置句。正常语序为:“庄子与惠庄子与惠 子于濠梁之上游子于濠梁之上游”。3.判断句判断句 是鱼之乐也是鱼之乐也 点拨：点拨：“也也”表示判断。表示判断。文言句式文言句式（三）（三）文言知识积累文言知识积累：1.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。2.鯈鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是鱼之乐也。3.子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？4.子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？名句积累名句积累（三）（三）文言知识积累文言知识积累：1 1下面加点字注音完全正确的

7、一项是下面加点字注音完全正确的一项是( )( ) A A惠子相惠子相(xin)(xin)梁梁 请循请循(xn)(xn)其本其本 B B其名为鹓其名为鹓(yun)(yun)鶵鶵 鯈鯈(tio)(tio)鱼出游从容鱼出游从容 C C非醴非醴(l)(l)泉不饮泉不饮 庄子与惠子游于濠庄子与惠子游于濠 (ho)(ho)梁之上梁之上 D D于是鸱于是鸱(ch)(ch)得腐鼠得腐鼠 仰而视之曰：仰而视之曰：“吓！吓！” (xi)(xi)B 1 1拼音训练拼音训练 A项项“相相”应读应读xin；C项项“醴醴”应读应读l；D项项“吓吓”应读应读h。2 2下面句中加点词的意思相同的一项是下面句中加点词的意思相同

8、的一项是( )( ) A A非梧桐不止非梧桐不止 一狼得骨止一狼得骨止 B B搜于国中三日三夜搜于国中三日三夜 去国怀乡去国怀乡 C C或谓惠子曰或谓惠子曰 人或闻之人或闻之 D D夫鹓鶵发于南海夫鹓鶵发于南海 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中B 2 2一词多义训练一词多义训练 A A项项“止止”， 栖息栖息/ /停止；停止；C C项项“或或”，有人，有人/ /有；有；D D项项“发发”，出发，出发/ /被任用。被任用。B B项的两个项的两个“国国”都是都是“国都国都”的意的意思。思。3 3下面句中加点词不属于古今异义词的一项是下面句中加点词不属于古今异义词的一项是( )( ) A A于是鸱得腐鼠

9、于是鸱得腐鼠 B B于是惠子恐于是惠子恐 C C搜于国中三日三夜搜于国中三日三夜 D. D.鱼出游从容鱼出游从容B 3 3古今异义训练古今异义训练 A项项“于是于是”古义：在这时古义：在这时/今义：表示承接关系的连词。今义：表示承接关系的连词。C项项“国国” 古义：国都古义：国都/今义：国家。今义：国家。D项的项的“从容从容” 古义：古义：悠闲自得悠闲自得/今义：镇静沉着。今义：镇静沉着。（一）（一）整体感知整体感知： u探究点一探究点一 结合课下注释，疏通文意，简要说说惠子相梁写结合课下注释，疏通文意，简要说说惠子相梁写 了哪些内容。了哪些内容。u参考答案：参考答案：惠子做了梁国的宰相，庄子

10、去看他。气量很惠子做了梁国的宰相，庄子去看他。气量很 小的惠子受人挑拨，害怕庄子顶了他的位置，对庄子小的惠子受人挑拨，害怕庄子顶了他的位置，对庄子 大肆搜捕。庄子把自己比做鹓，严词反击了惠子，表大肆搜捕。庄子把自己比做鹓，严词反击了惠子，表 明了自己高洁的志向，以及对功名利禄的鄙视。明了自己高洁的志向，以及对功名利禄的鄙视。（一）（一） 整体感知整体感知：u探究点二探究点二 结合课下注释，疏通文意，简要谈谈庄子与惠子结合课下注释，疏通文意，简要谈谈庄子与惠子 游于濠梁一文的内容。游于濠梁一文的内容。u参考答案：参考答案：文章先交代庄子与惠子同游于濠水的桥文章先交代庄子与惠子同游于濠水的桥 上，

11、庄子认为水中的鱼儿上，庄子认为水中的鱼儿“出游从容出游从容”，十分快，十分快 乐。之后两人便针对此点展开了争论。乐。之后两人便针对此点展开了争论。（二）（二）具体赏析具体赏析：u探究点一探究点一 “夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练 实不食，非醴泉不饮。实不食，非醴泉不饮。”连用三个否定句有何作用？连用三个否定句有何作用？u参考答案：参考答案：“鹓鶵发于南海，而飞于北海鹓鶵发于南海，而飞于北海”，从飞行，从飞行 的距离上表明了它的非同寻常，实则喻指鹓鶵志向远的距离上表明了它的非同寻常，实则喻指鹓鶵志向远 大。接着连用了三个否定句充分表现鹓鶵

12、的非凡。大。接着连用了三个否定句充分表现鹓鶵的非凡。 “梧桐梧桐”“”“练实练实”“”“醴泉醴泉”都是些高洁之物，而只有都是些高洁之物，而只有 这些东西方才吸引鹓鶵。实际上这是庄子在自比，表这些东西方才吸引鹓鶵。实际上这是庄子在自比，表 明自己的志向高洁及并不热衷于功名利禄的情怀。明自己的志向高洁及并不热衷于功名利禄的情怀。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点二探究点二 庄子曰：庄子曰：“鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是鱼之乐也。”本句表明庄子本句表明庄子 有着怎样的认知态度？有着怎样的认知态度？参考答案：参考答案： 庄子追求物我为一，此句正反映出他的这种庄子追求物我为一，此句正反映

13、出他的这种 观念。鱼儿在水中自由自在地嬉游，鱼的观念。鱼儿在水中自由自在地嬉游，鱼的“乐乐”反映的反映的 是庄子认识事物的态度。庄子用观赏的态度、审美的态是庄子认识事物的态度。庄子用观赏的态度、审美的态 度来看待万物，并且把自己的情感移情于外物，以达到度来看待万物，并且把自己的情感移情于外物，以达到 物我合一的境界。庄子说鱼儿物我合一的境界。庄子说鱼儿“乐乐”，其实也就是他愉，其实也就是他愉 悦心境的投射与外化。另外，庄子的这句话引发了他与悦心境的投射与外化。另外，庄子的这句话引发了他与 惠子的一场辩论。惠子的一场辩论。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点三探究点三 惠子曰：惠子曰：“子非

14、鱼，安知鱼之乐子非鱼，安知鱼之乐?”惠子的话表明他有着惠子的话表明他有着 怎样的认知态度？怎样的认知态度？参考答案：参考答案：紧承庄子认为水中鱼儿从容快乐的说法，惠紧承庄子认为水中鱼儿从容快乐的说法，惠 子反驳庄子，认为庄子并不是鱼，又怎么能知道鱼的快子反驳庄子，认为庄子并不是鱼，又怎么能知道鱼的快 乐呢乐呢?惠子是站在逻辑学角度向庄子反问，就事实而言，惠子是站在逻辑学角度向庄子反问，就事实而言， 惠子的否定是合乎逻辑与事实的。但他没有理解，庄子惠子的否定是合乎逻辑与事实的。但他没有理解，庄子 是站在情感与美学的角度来说这番话的。此时庄子的快是站在情感与美学的角度来说这番话的。此时庄子的快 乐

15、心情正与水中的鱼儿合二为一了，而作为冷眼旁观的乐心情正与水中的鱼儿合二为一了，而作为冷眼旁观的 惠子是无法体会到庄子这种归于自然，物我合一的心态的。惠子是无法体会到庄子这种归于自然，物我合一的心态的。（三）（三） 疑难探究：疑难探究：u探究点一探究点一 惠子相梁惠子相梁中庄子讲中庄子讲“鹓鶵鹓鶵”这个故事的用意是什么这个故事的用意是什么? 有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？u参考答案：参考答案：庄子所讲的故事辛辣地讥讽了醉心于功名富庄子所讲的故事辛辣地讥讽了醉心于功名富 贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。面对利欲贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄的态度。面对利欲 熏心、薄情寡义的惠子，庄

16、子从熏心、薄情寡义的惠子，庄子从“鹓鶵鹓鶵”讲起，直到最讲起，直到最 后点出一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他。后点出一句，才让惠子意识到原来这个故事是在骂他。 惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他一样惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他一样 ，贪图高官厚禄，却不知庄子清高自守，视爵禄如，贪图高官厚禄，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐腐 鼠鼠”，避之唯恐不及。庄子没有直言痛斥惠子，而是用，避之唯恐不及。庄子没有直言痛斥惠子，而是用 讲故事的形式绕着弯子骂人，体现了庄子的机敏、幽默。讲故事的形式绕着弯子骂人，体现了庄子的机敏、幽默。（三）（三） 疑难探究：疑难探究：u探究点

17、二探究点二 庄子庄子故事两则故事两则中庄子与惠子人形象的不同点。中庄子与惠子人形象的不同点。u参考答案：参考答案：惠子相梁惠子相梁中，惠子是一个醉心于功名中，惠子是一个醉心于功名 利禄，并无端猜忌好友的小人，淡泊名利、鄙视富贵利禄，并无端猜忌好友的小人，淡泊名利、鄙视富贵 的庄子狠狠地奚落了他。的庄子狠狠地奚落了他。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认中，惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认 知态度，重在对知识的探讨。庄子善辩，重观赏，对知态度，重在对知识的探讨。庄子善辩，重观赏，对 于于 外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥外

18、界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥 到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻 辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。（四）（四）板书设计板书设计： （四）（四）板书设计板书设计： （五）（五） 感悟主旨感悟主旨： 惠子相梁这则故事通过惠子的行为和庄子惠子相梁这则故事通过惠子的行为和庄子讲述的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴讲述的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡泊名利的态度。脸，表现了庄子淡泊名利的态度。 庄子与惠子游于濠梁一文中庄子与惠子关庄子与惠子游于濠梁一文中庄

19、子与惠子关于人是否于人是否“知鱼之乐知鱼之乐”的辩论，表现了庄子机智与的辩论，表现了庄子机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子巧妙的辩论风格，也表现了庄子“天人合一天人合一”的哲的哲学观点。学观点。 一、一、朗读略。朗读略。 1. 1.惠子相梁一文中庄子将自己比作鹓，将惠子惠子相梁一文中庄子将自己比作鹓，将惠子 比作鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立比作鸱，把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立 场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利 禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子， 而用讲故事的方式

20、绕着弯子骂人，收到了既尖锐痛而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到了既尖锐痛 快又余味无穷的效果。快又余味无穷的效果。 2. 2.庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投射与，其实是他愉悦心境的投射与 外化。外化。 点拨：先把握课文大意，再结合庄子的性格特点，点拨：先把握课文大意，再结合庄子的性格特点， 深挖其志趣。深挖其志趣。 二、二、1.1.相：这里用作动词，做宰相的意思。相：这里用作动词，做宰相的意思。 2. 2.国：国都，京城。国：国都，京城。 3. 3.止：栖息。止：栖息。 4.4.安：疑问代词，怎么。安：疑问代词，怎么。 点拨：积累文言词语，并注意与过去学过的词相比较。点拨：

21、积累文言词语，并注意与过去学过的词相比较。 释词时要结合具体的语言环境。释词时要结合具体的语言环境。三、三、略。点拨：先领会庄子寓言机智、幽默，富有想略。点拨：先领会庄子寓言机智、幽默，富有想 像力的特点。再注意课本剧的编写特点。另外，还要像力的特点。再注意课本剧的编写特点。另外，还要 注意：所表现的主题和人物的性格要与原文保持一致；注意：所表现的主题和人物的性格要与原文保持一致； 要将人物放在矛盾冲突中展现其性格；人物台词要个要将人物放在矛盾冲突中展现其性格；人物台词要个 性化，对人物的表情、动作、心理性化，对人物的表情、动作、心理 等写好等写好“舞台说舞台说 明明”。（一）（一）每课一法每

22、课一法文言语句翻译法文言语句翻译法文言语句的翻译是文言文中常考查的重要题型之一。翻译句文言语句的翻译是文言文中常考查的重要题型之一。翻译句子时应该以直译为主，意译为辅。首先，把句中关键字词的子时应该以直译为主，意译为辅。首先，把句中关键字词的意思解释出来，尽量做到字字落实；然后连词成句，将句子意思解释出来，尽量做到字字落实；然后连词成句，将句子的意思写出来。文言文中有些特殊的词的意思写出来。文言文中有些特殊的词( (虚词、古今异义词等虚词、古今异义词等) )和特殊句式和特殊句式( (如判断句、省略句、倒装句等如判断句、省略句、倒装句等) )，翻译时要注意：，翻译时要注意：“留留”( (保留专有

23、名词，如人名、地名、官名等保留专有名词，如人名、地名、官名等) )；“换换”( (替换那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不替换那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词同的词) )；“删删”( (删除在句中只起语法作用，无实在意义的虚词删除在句中只起语法作用，无实在意义的虚词) )；“补补”( (补出省略成分或将单音节词补为双音节词补出省略成分或将单音节词补为双音节词) )；“调调”( (调整特殊句式的语序，使之符合现代汉语的表达习调整特殊句式的语序，使之符合现代汉语的表达习惯惯) )。 ( (第第6969页第一、页第一、4.4.题，第二、题，第二、2.2.题题) )文言语句翻译法

24、文言语句翻译法一、阅读课文一、阅读课文庄子庄子故事两则，回答问题。故事两则，回答问题。 4.把下面句子翻译成现代汉语。把下面句子翻译成现代汉语。(4分分) (1)或谓惠子曰：或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。” _ _ (2)鱼出游从容，是鱼之乐也。鱼出游从容，是鱼之乐也。 _ _1 1（ 典中点典中点第第6969页第页第一一、4.4.题题）文言语句翻译法文言语句翻译法1 1（ 典中点典中点第第6969页第页第一一、4.4.题题） (1)有人对惠子说：有人对惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。庄子前来，想要取代你做宰相。”(2分分) (2)鱼游得悠闲，这是鱼的快乐啊。鱼游得悠

25、闲，这是鱼的快乐啊。(2分分) 本题运用本题运用【文言语句翻译法文言语句翻译法】。要把。要把“或或”“”“代代”“”“从从容容”“”“是是”翻译正确。翻译正确。文言语句翻译法文言语句翻译法二、阅读二、阅读庄子钓于濮水庄子钓于濮水，回答问题。，回答问题。 2.翻译文中画线句子。翻译文中画线句子。(2分分) 此龟者，宁其死为留骨而贵乎？此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 宁其生而曳尾于涂中乎？宁其生而曳尾于涂中乎？ _1 1（ 典中点典中点第第6969页第页第二二、2.2.题题） 这只神龟，这只神龟，( (它是它是) )宁愿死去留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿死去留下骨骸而显示尊贵呢？还是宁愿活着在烂泥里

26、拖着尾巴宁愿活着在烂泥里拖着尾巴( (爬行爬行) )呢？呢？(2(2分分) ) 本题运用本题运用【文言语句翻译法文言语句翻译法】。注意。注意“宁其宁其”表示选择，表示选择，“贵贵”是形容词作动词，显示尊贵。是形容词作动词，显示尊贵。类似这种发挥想象补写的题，类似这种发挥想象补写的题，一要忠实于原著，不能违背原著中的情节、人物性一要忠实于原著，不能违背原著中的情节、人物性格特点；格特点；二要在人物的语言、动作、神态等方面进行合理想二要在人物的语言、动作、神态等方面进行合理想象；三要在语言表达的风格上与语境相契合，让描象；三要在语言表达的风格上与语境相契合，让描写生动形象。写生动形象。（典中点典中点第第