小学班主任工作经验交流

1、小学班主任工作经验交流有人说：班主任是世界上最小的主任也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功 的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的 集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也 就是只做了班主任该做的工作。一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来

2、说，就是很高兴的事。 这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上， 对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要 的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。二、 用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好， 我教育他们那是很在乎他们， 是关心他们，

3、不听话当然磕不平，我是他们成长的引路人，听我的话只 有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心， 尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。三、 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。 优等生需要表扬，学困生更需要表扬。 其实学困生身上也存在着许多 优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他 们以信任，弓 I导他们有意识地去发扬优点，克服缺

4、点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班有些学生学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：老师，还有什么事要干？ ”我乘机对他们说：老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，许浩以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上 课守纪律了，作业也做得非常快， 都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地

5、给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强， 但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当 着全班同学的面发火， 但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象， 如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想， 所谓 蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。四、勤于反思。在班主任工作的过程中， 还有一点必须注意， 就是应勤于思考自己班主任工作的经历，多去反思一下自己工作的方法，以及在工作的一些案例，并主动思考解决的方法。勤于思考、 勤于反思是班主