新版pep英语四年级下Unit5-My-clothes.教案

1、新版 pep 英语四年级下Uni t5-My-clothes.教案教学课题：Un it5 My clothes教学课时4主备老师教学时间2014.5教学过程二次备课第一课时教学内容：A Lets learn,Lets do& Letsspell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。K b1.C o m3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put onyourt-shirt . Take off your hat .Hung up

2、your skirt4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词,补全短语、句子。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。预习设计：课本P49(1)听录音let s learn,lets do,并读单词。(2)制作lets learn中的单词卡。(3)圈出lets do中的衣物单词和动词短语。(4)翻译下列句子：I like that green skirt-I

3、like those pants.-教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说 出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。Step2.Presentation and practice:Task 1 Let Sarn1.出示教学挂图1） T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop isit ?- Clothes shop.2）教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们 说一说记住的衣物名称。3）教师呈现图画教学句子。T:Wh

4、at color can you see?学生会自然说出图中的颜色。T:I like the blue hat,what about you ? S:Task 2 Letdo教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起 做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得 正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3. Lets spell1利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音2. Liste n and cha nt.3. Read,liste n and un derl i

5、ne.4. Look,listen and writeStept 4 Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。Stept 5 Time exercise配套练习册35-36页（2/3/4题）第二课时教学内容：A Lets talk Lets play教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词yours,Chen JieMike的意思，并正确发 音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4、 能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力 教学重点：句型：Are these yours? No, t

6、hey are nt. Is this Joh ns? No, it is nt.教学难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）预习设计：P291.听lets talk的录音。2.口头翻译对话。3、圈出不理解的句子或单词。教学过程：Step1.Warm up:1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件 衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节 课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Presentation and practice:Let Slk:1、 学生按指令做完动作，教师顺手拿起一

7、学生的鞋子问：Are theseyours?引出新课。2、 让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it?2) What did the do ?3) Whose shoes are thes84) Whose hat is this?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答 冋题，检验学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿， 可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。5、Lets play操练句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt进行替换练习。6

8、、Pairs work.7、 认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。Step3.Exte nsion:教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。Step4.sum-up师生一起回顾所学句子Step5.Limited-time exercises:配套练习册35-36页(1.5题)第三课时教学内容：B Lets lear n Lets cha nt & Read and write教学目标：1.能听、说、认、读的单词：coat, socks jacket , shorts. shirt,sweater,2.能熟练运用句型Where are my new soc

9、ks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。3.能在图片帮助下读懂 Read and write 短 文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短 文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点：单词coat, socks jacket, shorts. shirt,sweater,单、复数形式区 分与应用。教学难点：能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答教学准备：衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带，配套录像；配套挂图；动物头饰。预习设计：课本：P531.听le

10、tlearn , & Read and write的录音。2.做letslearn的单词卡。3.翻译下列句子：1) Where are my socks?- ?2) What colour are they?-?3) Theae are Joh nshoes._4) This is Chen Jiedress._教学过程：Step1. warm- up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操 练，Is thisyour skirt?Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it not.2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。Ste

11、p2.Presentation and practice:Letlear n利用的情景展开单词教学1、教师出示Letlearn部分的挂图。问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察， 导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现Letfind out.图片。T:Amy is going to Hai nan .Ithot in Hinan,what can she wear?Ss:She can wear her dressT:Ca n she wear the pan ts?What about the shorts?谈话中出示图片教学shirt/shor

12、ts /socks3.同法教学coat，sweater，socksT: T:Zha ng peng is going to Harbintcold in Harb in, what can hewear?教师问：“Whereare the socks？”让学生们到前面来指。当遇到学 生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。4.同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s的意义。(jea ns pa nts shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解)5、学生们两个人一小组，就

13、课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频，学生观看跟读，注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。7、 操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s的读音）Read and write1.谈论图片，助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）T:Sarshsummer camp is over.This is a photo of her and her friends.Whoare they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.Ittime to packthe clothes.（理解难点）What clothes ca

14、n you see on the bed? What about thecolour?（练习使用颜色词加衣物词）2. Liste n and repeat twiceT: Whose are they?（练习使用名词所有格）3. Read and circle4.谈论Look and write中的图片（What? Whose?）5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个单词第一 个字母大写，提示学生注意标点和占格。6仿写句子Step3.Exte nsion:欣赏歌曲：This old hat.Step4.limited-time exercises:配套练习册38页（3,4,5题）

15、 板书设计：第四课时教学内容：B Lets talk , Lets find out,C Lets check ,main picture教学目标：1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。3、 能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4能够较好地完成Lets check部分的评价活动。教学重难点：1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whose coat is it?Itsmine.Whose pants are those?They are yourfathers.且

16、能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教学准备：光盘、挂图、单词卡、录音机预习设计：课本P51,46-471.听Lets talk的录音,并跟读3遍。2.翻译下列句子：1)Whose coat is it?-2)They are your father.-3)Whose pants arethose?.-3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。教学过程：Step1.warm-up1、LetsingvThis old hat.歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习whatthi

17、s ?what colour?whose is it ? Is thisyours?学习新词mine.2、Guessing game(突破重点句型)出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dress.whose is it?S:ItStep2.Prese ntati on and practice1丄etfind out. Are these Mikeor Sarah?2Lettalk1) Talk about the pictures of lettalkT:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarahbrother).How do you feel?(f unny),Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Letwatch the carto on.)2)教师播放