2024学年四年级语文上册第四单元14普罗米修斯盗火教案2苏教版

PAGEPAGE114普罗米修斯盗火教学目标：

1.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类华蜜甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容绽开合志向象。

2.学会本课的生字新词。

3.正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

4.想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

教学重、难点：

1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、英勇盗火的英雄壮举。

2.有感情地复述课文。教学课时：3课时

第一课时

一、谈话揭题、理解课题

二、初读课文

1.自由读课文。要求：不添字漏字，遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。

2.检查预习状况。

（1）指名学生读词语，指导读好本文中出现的人名、地名。

太阳神阿波罗、主神宙斯、奥林匹斯圣山、高加索山、希腊大英雄赫剌克勒斯

（2）联系上下文或查字典理解词意。

当心翼翼、悬崖峭壁、壮举、大发雷霆、触犯、烟火袅袅

3.指名学生分节朗读课文，指导朗读长句。

投影片出示长句：

（1）当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯静静地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

（2）宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的熬煎。

三、依据提示练习分段。

1.提示：无火——盗火——受罚——获救

2.练习分段。

3.每一组读一段课文。

四、精读课文第一部分。

1.自由读第一节，思索：你读懂了什么？

2.学生探讨，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。

3.理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。

（先让学生想想哪些地方须要火，再练说。）

（没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具；没有火来驱逐野兽，只好面对猛兽的侵袭……）

4.有感情地朗读第一自然段。

五、生字教学

1.学生看生字表，以自己的方式记忆“盗、偷、迈、触”这四个字。

2.钢笔描红这四个字。

六、作业

1.练读课文。

2.搜集希腊神话故事。

3.练习用“没有——只好——”写话。

(学生自由选择一个完成)要求：A：选用文中两句话，自己想一句。

B：选用文中一句话，自己想两句。

C：不用文中句子，完全自己想。

其次课时

一、谈话

读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？

（机灵英勇、不畏强暴）

二、精读课文2—6节。

1.自由读课文2—6节，思索：找出表现普罗米修斯机灵英勇、不畏强暴的句子。

2.学生探讨，指导朗读这些句子。

（朗读时抓住“决心”“静静地”“当心翼翼”“经受烈日暴雨的熬煎”“忍受”“甘愿”等词，体现出他的英勇。）

板书：普罗米修斯机灵英勇

3.你觉得宙斯是个怎样的神？（指名读第五节）

4.探讨板书：宙斯心狠手辣

5.品读句子，读出宙斯的心狠手辣。

6.出示句子，辨析感悟：

（1）他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。

（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，确定要狠狠惩处他。

A：指名读句子。

B：提问：“决心”和“确定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？

C：学生探讨，老师点拨。

（“决心”不仅说明白普罗米修斯立志要解除人类无火的苦痛，还说明白盗取天火并非简洁的事，须要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩处的志气。

“确定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩处普罗米修斯当然只要作个“确定”就行了。）

D：再读句子，感悟词义。

7.齐读第3—6节，读出两位人物的特性特点。

三、绽开想象，练习写话。

1.老师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大变更——引读第四节。

2.第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。

3.学生自由探讨，老师随机指导，练习说一段话。

（老师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，时常凑到火旁闻闻那一股股迷人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽望见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）

四、读课文第7、8节。

1.自由读第7、8节，不懂的地方打问号。

2.学生探讨，解疑。（供应希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。）

3.你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？

（探讨板书：赫剌克勒斯伸张正义）

4.练习有感情地朗读，读出人物的特性特点。

（抓住“不远万里”等词。）

五、生字教学。

1.学生自己看生字表，用自己认为最佳的方式认字，老师指导“啄“字的写法。

2.用钢笔描红。

六、作业。

1.练习写话。

2.有感情地朗读课文。

3.抄写生词。

第三课时

一、复习检查。

1.听写课后词语，同桌相互批改。

2.指名有感情地朗读全文。

二、指导复述课文。

1.创设情景：出示投影片，片上一小弟弟指着火问哥哥：哥哥，火是从哪里来的？哥哥皱着眉头，一手摸着后脑勺。

2.老师提问：你能帮帮大哥哥的忙吗？

3.学生依据问题看课文，练习复述。

4.同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，练习复述。

5.指名上台练习，其他同学作评委。（评价要以表扬激励为主）

三、学生介绍自己收集的神话故事。

四、作业。

1.比一比，再组词。

偷（）惩（）啄（）罚（）

愉（）征（）豚