Unit6-Lets-Check-名师教案【辽宁沈阳】

3/3五年级下英语Unit6GrowingUp教学设计科目英语单元Unit6课题GrowingUp授课教师马宏静授课年级五年级课时第6课时学情分析小学五年级学生具有一定的词汇以及语言运用能力的基础，在听说读写各方面的基础较好，但是还有个别学生在学习的过程中存在问题，因此在教学的过程中，我会注重学生熟悉的生活情境和经验为基础，突出语言学习的直观性和实践性，进而促进所有学生对于英语学习的能力。教学目标1.帮助学生复习在并在语境中正确运用本单元的核心词汇；2.帮助学生复习在并在语境中正确运用本单元核心句型Whendidyou…?WhenIwas…(yearsold).能在语言学习的过程中训练学生的听说读写以及独立思考的能力；3.引导学生发现成长带给他们特别的意义，学会爱与感恩。教学重点1.词汇：wasborn,startedto…,learnedto...,getting…句型：Whendidyou…?WhenIwas…(yearsold)教学难点帮助学生运用过去时描述不同阶段的成长经历。教具PPT，卡片，多媒体，实物展示教学过程Pre-task:preparation1.热身与导入通过与学生谈话，抛出教师日记作为线索，激发学生好奇心，引出日记内容。教师向学生展示一段关于自己从幼年到青少年再到成年的成长经历，并在每个阶段运用本单元的核心句型予以简单的介绍，并通过教师日记的描述与引领，学生开始运用本单元的核心句式结合实际描述自己的童年经历，在本环节中师生展示不同时期的难忘经历与童年物件。该内容包含了上一课所学的核心词汇及句型，让学生回答问题Whendidyou…?学生运用WhenIwas…(yearsold).进行描述成长经历。2.通过宝宝日记的展示，在与学生进行交流之后，教师旁白引出复习课主题Unit6GrowingUp“Let’sCheck”。学生通过直观的图文方式引发对教师日记的好奇心，通过核心词汇及句式的呈现达到温故知新的目的。While-taskprocedures一、听、写、说1.通过听书中妈妈日记的内容，结合活动，检测学生对本单元词汇和功能句的掌握情况。学生尝试在书中画出日记中的主人公不同阶段做的事情具体时间，让学生运用核心词汇出wasborn,startedto…,learnedto...回答相应的问题。2.以本篇日记为铺垫，导入Listenandmatch的内容，学生通过听、连线、讨论并且作答的形式，通过核心词汇与核心句式的运用，将本部分熟练地完成。3.由书中角色转到课堂的学生，教师以图文的形式呈现在成长历程中孩子会经历的片段，激励学生以头脑风暴的形式进行新对话，将所学内容有效输出。孩子以对话的形式分享自己的童年经历。4.通过书中孩子们的成长经历的描述，教师布置书写任务，通过填词、词组，句子的方式，对核心句式进行巩固。学生们结合实际写出自己的成长经历。5.通过有趣的分组比赛形式将学生书写的句子进行呈现，帮助学生在最大限度上回忆成长历程，同时也有助于回顾相关动词词汇，也在很大程度上增强学生的合作意识。通过听说训练反复呈现核心词汇及句式，通过大量的输入，进而更有效的输出。分组促进学生合作意识，从而提高自主学习能力。Post-taskactivities三、巩固拓展练习1.之前大量的听说训练，旨在帮助学生在完成本单元学习之后，能独立将核心词汇及句式合理的运用，并结合已有的知识经验，将自己的成长经历进行很好的融合，最后以文本的形式描述自己的成长。四、小结与作业1.以短片的方式结束本次课程，旨在向学生渗透，要懂得关爱，懂得感恩，更好的成长。2.作业：1.Say“Iloveyou/Thankyou...”t