【最新】九年级语文上册 第六单元第21课《陈涉世家》课件 人教新课标版 课件

1、【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件司马迁与史记【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 司马迁，司马迁，西汉著名史学家、文西汉著名史学家、文学家、思想家。学家、思想家。1010岁岁“诵古文诵古文”， 2020岁开始游历，游踪遍及南北，到岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前帝元封八年（公元前108108年）继承他年）继承他父亲司

2、马谈的官职，任太史令，掌父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公管皇家机要文件。他发愤著书，公元前元前9191年完成年完成史记史记。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 史记史记是我国第一部是我国第一部纪传体纪传体通史，通史，开创了纪体和开创了

3、纪体和书表的编写体例。书表的编写体例。为为西汉西汉史史学家、文学家司马迁所著。学家、文学家司马迁所著。它记载了它记载了黄帝黄帝到到汉武帝汉武帝时长时长达达3000年的历史，年的历史，其人物其人物传记开创了我国史传文学的传记开创了我国史传文学的先河。先河。史记史记是是古代散文古代散文史史上的一座丰碑，给后人以上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响。无尽的启示和深远的影响。 鲁迅鲁迅誉其为誉其为“史家之绝史家之绝唱，无韵之离骚唱，无韵之离骚”。 【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 史记史记原名原名太史公书太史公书，它记，它记载了载了黄帝黄帝到到汉武帝汉武

4、帝时长达时长达3000年的政年的政治、经济和文化的历史，比较全面而治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。对后世史学研究有深远影响。 共共130篇，分为篇，分为“八书八书”、“十表十表”、“十二本纪十二本纪”、“三十世家三十世家”、“七七十列传十列传”。五个部分，共五十二万字。十二本纪十二本纪（记历代帝王政迹） 八八书书（记各种典章制度）、（记各种典章制度）、十表十表（记大事年月包括经济、天文、（记大事年月包括经济、天文、历法、礼乐）历法、礼乐）三十世家三十世家（记侯国兴亡）、（记侯国兴亡）、七十列传七十列传（各

5、阶层有影响的人物的言行事功）【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈陈 胜胜 吴吴 广广 起起 义义【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈 胜NoImage吴 广【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 阳夏（阳夏（ ） 辍耕（辍耕（ ）垄上（垄上（ ） 怅恨（怅恨（ ） 苟富贵（苟富贵（ ）无相忘（无相忘（ ） 嗟乎（嗟乎（ ） 鸿鹄（鸿鹄（ ）闾左（闾左（ ） 谪戍（谪戍（ ） 当行（当行（ ）度已失期（度已失期（ ）数谏故（）数谏故（ ）为天下唱（）为天下唱（ ）乃行卜（乃行卜（ ） 陈

6、胜王（陈胜王（ ）罾（）罾（ ）烹食（烹食（ ） 间令（间令（ ） 篝火（篝火（ ）忿恚（忿恚（ ） 笞（笞（ ） 蕲（蕲（ ）符离（符离（ ） 徇（徇（ ） 柘（柘（ ）谯（谯（ ） 六七百乘（六七百乘（ ） 被坚执锐（被坚执锐（ ） ji chu lng chng gu w ji h l zh hng du shu chng b wng zng png jin gu hu ch q f xn zh qio shng p【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 朗读课文朗读课文, ,注意下列各句中注意下列各句中该停顿的地方该停顿的地方1 1发闾左发闾左/ /適

7、適戍渔阳戍渔阳/ /九百人九百人2 2今今/ /诚以吾众诚以吾众/ /诈自称诈自称/ /公子扶苏、项燕公子扶苏、项燕3 3又间令吴广又间令吴广/ /之次所旁之次所旁/ /丛祠中丛祠中4 4乃令乃令/ /符离人葛婴符离人葛婴/ /将将兵兵/ /徇蕲以东徇蕲以东【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件齐读第一自然段齐读第一自然段, ,解释下列加红色的字词：解释下列加红色的字词： 陈胜陈胜者者，阳城人，阳城人也也，字涉。吴广者，阳夏，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉人也，字叔。陈涉少时少时，尝尝与人与人佣佣耕，耕，辍辍耕耕之之垄垄上，上，怅怅恨久恨久之之，曰：，曰：

8、“苟苟富贵，富贵，无无相忘。相忘。”佣佣者笑而者笑而应应曰：曰：“若若为佣耕，何富贵为佣耕，何富贵也也？”陈涉陈涉太太息息曰：曰：“嗟乎，嗟乎，燕雀燕雀安安知知鸿鹄鸿鹄之之志志哉！哉！”是是，表判断。，表判断。去、往去、往助词助词,辅助音节辅助音节助词：助词：的的年轻的时候年轻的时候曾经曾经停止停止被雇佣被雇佣失望失望倘使倘使勿，不要勿，不要回答回答你你长叹长叹见识短浅的人见识短浅的人怎么怎么 有远大抱负的人有远大抱负的人表反诘语气表反诘语气田埂田埂【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件段译段译: :陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人，陈胜是阳城人，字涉。吴广是

9、阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道被人雇佣耕字叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道被人雇佣耕地，（有一次）陈涉停止耕作走到田埂上休息，地，（有一次）陈涉停止耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨了很久，说：因失望而叹恨了很久，说：“假如有一天谁富贵假如有一天谁富贵了，可不要忘记伙伴们。了，可不要忘记伙伴们。”佣工们笑着回答说：佣工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”陈涉长陈涉长叹一声说：叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向唉，燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！呢！”试译本段：试译本段：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏

10、人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？”陈涉陈涉太息曰：太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件1 1、陈涉年轻时处于什么地位？（原来的身份）、陈涉年轻时处于什么地位？（原来的身份） 佣耕佣耕2 2、他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处、他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处境，文中是怎样表现出来的？境，

11、文中是怎样表现出来的？ 神情：怅恨久之神情：怅恨久之 语言：苟富贵，毋相忘语言：苟富贵，毋相忘3 3、找出本段中表现陈涉年轻时就有非凡的抱负的、找出本段中表现陈涉年轻时就有非凡的抱负的句子。句子。 燕雀安知鸿鹄之志哉燕雀安知鸿鹄之志哉初步感知初步感知【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件整段分析整段分析:1. 文章为何一开始就列出吴广？文章为何一开始就列出吴广？ 突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和

12、建立张楚政权人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。中的作用埋下了伏笔。 先写这段主要是表明陈胜后来发动起先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。义并非偶然，早有其思想根基。2.为什么文章要先安排这一段为什么文章要先安排这一段,可不可删去可不可删去?【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件3.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农，表明陈胜是

13、个被剥削受压迫的穷苦农民；民；(2)“怅恨久之怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识，表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 ；(4)“燕雀燕雀安知鸿鹄之志哉安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。向。这为下文写他领导起义作了伏笔。 人物传记写作小结人物传记写作小结:作者选择了作者选择了“陈涉少陈涉少时时”“”“与人佣耕与人佣耕”的的典型事例典型事例，通过，通过“

14、辍耕之垄上辍耕之垄上”的的细节细节，运用，运用人物人物对话对话、神态神态以及以及心理活动心理活动的描写，的描写，揭示出陈涉年少时的个性。揭示出陈涉年少时的个性。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件请同学们齐读第一自然段请同学们齐读第一自然段 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：之，曰：“苟富贵，无相忘。苟富贵，无相忘。”佣佣者笑而应曰：者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵若为佣耕，何富贵也？也？”陈涉太息曰：陈涉太息曰

15、：“嗟乎，燕雀嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！安知鸿鹄之志哉！”【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件二世元年七月，二世元年七月，发闾左適发闾左適戍戍渔阳九百人，渔阳九百人，屯屯大泽乡。陈胜、吴广皆大泽乡。陈胜、吴广皆次次当当行行，为屯长。，为屯长。会会天大雨，道不通，天大雨，道不通，度度已已失期失期。失期，失期，法法皆斩。皆斩。征发征发 指贫苦人民指贫苦人民同同“谪谪”，强，强迫迫停驻停驻编次编次当在征发之列当在征发之列 适逢，恰巧遇到适逢，恰巧遇到估计估计 误期误期按照法律按照法律【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件秦二世元年

16、七月，朝廷征发九秦二世元年七月，朝廷征发九百贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻百贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编进征在大泽乡。陈胜、吴广都被编进征发戍边的队伍里，并担任驻守戍边发戍边的队伍里，并担任驻守戍边的小头目。他们（在这里）恰巧遇的小头目。他们（在这里）恰巧遇到下大雨，道路不通，估计已经误到下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按照秦朝法令都要被斩期。误期，按照秦朝法令都要被斩首。首。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈胜、吴广陈胜、吴广乃乃谋曰：谋曰：“今今亡亡亦死，亦死，举大计举大计亦死，亦死，等等死，死， 死死国可乎？国可乎？”

17、陈胜曰：陈胜曰：“天下天下苦苦秦久秦久矣。矣。吾闻二世少子也，不当吾闻二世少子也，不当立立，当立者，当立者乃乃公子扶苏。公子扶苏。扶苏扶苏以以 数数 谏谏 故故，上使外，上使外将将兵。今兵。今或或闻无闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕项燕为为楚将，数有功，爱士卒，楚人楚将，数有功，爱士卒，楚人怜怜之。之。或或以为死，以为死，于是，就于是，就 逃亡逃亡 逃跑逃跑发动大事发动大事 干大事业干大事业同样同样 等同等同 为为而死而死苦于苦于封建君主即位叫做封建君主即位叫做“立立”是是因为因为 屡次屡次 劝戒劝戒 缘故缘故 率领率领 带兵带兵有的人有

18、的人是是爱怜爱怜有的人有的人【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件或以为或以为亡亡。今。今诚诚 以以吾众吾众诈诈自称公子扶苏、项自称公子扶苏、项燕，燕，为为天下天下唱唱， 宜宜多多应应者。者。”吴广吴广以以为为然然。逃亡逃亡 逃跑逃跑 果真果真把把冒称冒称 假托假托向向 替替 同同“倡倡” 倡倡导导应该应该 响应响应认为认为正确正确【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈胜、吴广于是一起商量说：陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑现在逃跑(被抓回来被抓回来)也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死好也是死，起义也是死，同样是死

19、，为国事而死好吗？吗？”陈胜说：陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我听说二世是秦始皇的小儿子，不应当即位久了。我听说二世是秦始皇的小儿子，不应当即位做皇帝，应当即位做皇帝的是公子扶苏。扶苏因为做皇帝，应当即位做皇帝的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝戒秦始皇的缘故，皇帝派他在外面带兵。现屡次劝戒秦始皇的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多在有人听说扶苏没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜大将，多次立下战功

20、，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在果真把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，倡导真把我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，倡导天下人反秦，应该有很多响应的人。天下人反秦，应该有很多响应的人。”吴广认为他吴广认为他说得很对。说得很对。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件乃乃行卜行卜。卜者知。卜者知其其 指意指意，曰：，曰：“足下足下事皆成，事皆成， 有功有功。然足下卜。然足下卜之之(于于)鬼乎？鬼乎？”陈胜、吴广喜，陈胜、吴广喜，念念鬼，曰：鬼，曰：“此教我先此教我先威威众耳。众耳。”

21、乃乃丹丹 书书(于于)帛曰：帛曰：“陈胜陈胜王王”，置人所，置人所罾罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼鱼腹中腹中书书， 固固 以以 怪怪 之之矣。矣。占卜占卜他们的他们的意图意图古人对别人的尊称古人对别人的尊称能建立功业能建立功业 这件事这件事向向考虑考虑 思索思索动词动词 威服威服用丹砂用丹砂 写写动词动词 为王为王名转动名转动 用鱼网捕用鱼网捕字条字条本来本来同同“已已”已已经经认为怪异认为怪异鱼腹中的书鱼腹中的书【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件又又间间令吴广令吴广之之 次次所旁所旁 丛祠丛祠中，夜中，夜篝篝火，火，狐鸣狐鸣 呼曰：呼曰

22、：“大楚大楚兴兴，陈胜王！，陈胜王！”卒皆夜惊恐。卒皆夜惊恐。旦旦日日， 卒中卒中 往往往往 语语，皆，皆 指指 目目陈胜。陈胜。暗中暗中往往 到到旅行或行军旅行或行军在途中停留在途中停留树木荫蔽树木荫蔽的神庙的神庙名转动名转动 用笼子罩用笼子罩作狐狸嗥叫作狐狸嗥叫的声音的声音复兴复兴明天明天 第二天第二天处处处处 到处到处谈论谈论用手指并用用手指并用眼睛注视着眼睛注视着【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件于是二人就去占卜。占卜的人知道他们的意图，于是二人就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：说：“你们要做的事情都能成功，并能建立功业。你们要做的事情都能成功

23、，并能建立功业。然而你们还是把事情向鬼神卜问一下吧然而你们还是把事情向鬼神卜问一下吧!”陈胜、吴陈胜、吴广听了很高兴，又考虑卜鬼的事，说：广听了很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。我们利用鬼神来威服众人罢了。”就用丹砂在绸就用丹砂在绸子上写子上写 “陈胜王陈胜王”三个字，放在别人用网捕获的三个字，放在别人用网捕获的鱼的肚子里面。士兵们买鱼煮了吃，发现鱼肚子鱼的肚子里面。士兵们买鱼煮了吃，发现鱼肚子里里(绸子上绸子上)写的字，本来已经认为这事怪异了。陈写的字，本来已经认为这事怪异了。陈胜又暗中指使吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，胜又暗中指使吴广到驻地旁的丛林里的神

24、庙中，夜里用笼罩着火夜里用笼罩着火(装作鬼火装作鬼火)，又装作狐狸嗥叫时凄，又装作狐狸嗥叫时凄厉的声音厉的声音(向士兵向士兵)喊道：喊道：“大楚要复兴，陈胜要为大楚要复兴，陈胜要为王！王！”士兵们夜里都惊恐害怕。第二天，士兵中士兵们夜里都惊恐害怕。第二天，士兵中到处谈论到处谈论(晚上发生的事晚上发生的事) ，都用手指并用眼睛注视，都用手指并用眼睛注视着陈胜。着陈胜。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他第二段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？们所采用的迷信手法？起义的时间、地点、发起者、参加者及其

25、人数。秦二世元年起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳闾左適戍渔阳”的九百人举行的九百人举行推翻秦王朝的起义。推翻秦王朝的起义。起义爆发的原因。起义爆发的原因。“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这给人民带来无穷无尽的灾难，造成社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。是起义爆发的根本原因。“失期、法皆斩失期、法皆斩”，秦朝严酷的法令，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原

26、因。起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项起义前的谋划、准备。陈胜、吴广商定假公子扶苏、楚将项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。人心。采用采用“丹书鱼腹丹书鱼腹”、“篝火狐鸣篝火狐鸣”等迷信的方式，这等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。胜、吴广的足智多谋。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件1.1.起义的导火线：起义的导火线：起义的根本原因则是：起义的根本原因则是：2.2.陈

27、胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：3.3.为起义作舆论准备的办法是：为起义作舆论准备的办法是：这样做的作用是：这样做的作用是：动员群众起义的口号是：动员群众起义的口号是：戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满秦二世杀太子扶苏，引起人民对秦王朝的更大不满楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望将写有将写有“陈胜王陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书腹中书吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚

28、兴，陈胜王。大楚兴，陈胜王。”威服众人威服众人秦的暴政秦的暴政苛酷的兵役、刑法苛酷的兵役、刑法诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕朗诵第二段，讨论填空【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质品质？ 陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析

29、，并且提出了这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公诈自称公子扶苏、项燕子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他这一策略口号，表现了他超人的才略超人的才略胆识胆识。为起义作的舆论准备有。为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书鱼腹藏书”、“篝火篝火狐鸣狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈陈胜的才智与卓越的领导才干。胜的才智与卓越的领导才干。朗诵第二段，思考【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件思考思考问题：本段中对人物的刻画主要采用什

30、么描问题：本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？写方法？ 本段中对人物的刻画以对话为主，运用本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。的革命精神和非凡的才干。朗诵第二段，【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 本段交代了起义地点、有利条件等起义本段交代了起义地点、有利条件等起义背景，有进一步描写了陈胜、吴广谋划起义背景，有进一步描写了陈胜、吴广谋划起义的过程，最后达到了的过程，最后达到了“威众威众”的目的，显示的目的，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起了陈胜、吴广

31、的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的特点。义发动时期的特点。小结第二段【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件吴广吴广素素爱人，士卒多爱人，士卒多为为用者。将尉醉，广用者。将尉醉，广故故 数数言欲亡，言欲亡，忿恚忿恚尉，尉， 令令(其其)辱辱之之，以以激怒激怒其其众。众。尉果尉果笞笞广。广。 尉剑尉剑挺挺，广起，夺，广起，夺而而杀尉。陈杀尉。陈胜胜佐佐之，之，并并杀两尉。杀两尉。一向一向被被故意故意使使恼怒恼怒使使吴广吴广 用来用来他的他的 吴广的吴广的名转动名转动 用竹板打用竹板打拔出鞘拔出鞘表承接表承接帮助帮助一道一道 共同共同【最新】九年级语文上册 第六

32、单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件吴广一向待人很好，士兵中听从吴广差吴广一向待人很好，士兵中听从吴广差遣的人很多。遣的人很多。(一天一天)率领戍卒的军官喝率领戍卒的军官喝醉了，吴广故意再三说想要逃跑，来使醉了，吴广故意再三说想要逃跑，来使尉恼怒，使尉责辱他，借此来激怒吴广尉恼怒，使尉责辱他，借此来激怒吴广的部下。尉果然用竹板子打吴广。尉剑的部下。尉果然用竹板子打吴广。尉剑挺出鞘挺出鞘(想杀吴广想杀吴广)，吴广跳起来夺过剑，吴广跳起来夺过剑杀死了那个尉。陈胜协助吴广，一同杀杀死了那个尉。陈胜协助吴广，一同杀了两个尉。了两个尉。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新

33、课标版 课件召令召令徒属徒属曰：曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当公等遇雨，皆已失期，失期当斩。斩。借第令毋借第令毋斩，而戍死者斩，而戍死者固固十六七。十六七。且壮士不死且壮士不死即已即已，死即，死即举大名耳举大名耳，王侯，王侯将相将相宁宁有有种种乎！乎！”徒属皆曰：徒属皆曰：“敬敬受命受命。”乃乃诈称公子扶苏、项燕，诈称公子扶苏、项燕，从民欲从民欲也。也。所属的人所属的人即使即使仅仅使使 不不本来本来倒也罢了倒也罢了图大事成大名图大事成大名 啊啊难道岂难道岂血脉相传血脉相传听从号令听从号令依从依从人民的愿望人民的愿望【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈胜召

34、集并号令所属的士兵说：陈胜召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇你们诸位遇上了大雨，都已经误了期限，误了期限该判杀上了大雨，都已经误了期限，误了期限该判杀头。即使仅能免于斩刑，而戍边的人中本来也头。即使仅能免于斩刑，而戍边的人中本来也有十分之六七的会死掉。大丈夫不死便罢了，有十分之六七的会死掉。大丈夫不死便罢了，要死就要成就大的名声啊！王侯将相难道有天要死就要成就大的名声啊！王侯将相难道有天生的贵种么？生的贵种么？”属下的士兵都说：属下的士兵都说：“愿意听从愿意听从您的号令。您的号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，为的是依从人民的愿望。燕的队伍，为的是依从人

35、民的愿望。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件袒袒右，称大楚。右，称大楚。为为坛而坛而盟盟，祭，祭以以尉首。尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收收而而攻蕲。蕲攻蕲。蕲下下，乃，乃令令符离人葛婴将兵符离人葛婴将兵徇徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵，行收兵，比比至陈，车六七百至陈，车六七百乘乘，骑骑千余，卒数千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中，弗胜，守丞死，乃入中，弗胜，守丞死，乃入据据陈。陈。露出露出筑筑

36、动词宣誓动词宣誓用用收集收集表承接表承接 攻下攻克攻下攻克命令命令攻取（土地）攻取（土地）等到等到四马一车四马一车一人一马一人一马占领占领【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件（他们）露出右臂作为标志，号称大楚。用（他们）露出右臂作为标志，号称大楚。用土筑成高台并在台上宣誓，用（被杀死的两土筑成高台并在台上宣誓，用（被杀死的两个）尉的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广个）尉的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。起义军攻下大泽乡，收集大泽乡担任都尉。起义军攻下大泽乡，收集大泽乡的义军攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人的义军攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛婴率领部

37、队攻取蕲县以东的地方，攻打铚、葛婴率领部队攻取蕲县以东的地方，攻打铚、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来了。他们酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来了。他们行军中沿途收纳兵员，等到到达陈县，已有行军中沿途收纳兵员，等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多人，步兵几万人。战车六七百辆，骑兵一千多人，步兵几万人。攻打陈县时，郡守和县令都不在城中，只有攻打陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在城门洞中同起义军作战。守丞不守丞带兵在城门洞中同起义军作战。守丞不能取胜，被杀死了，起义军就进城占领了陈能取胜，被杀死了，起义军就进城占领了陈县。县。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课

38、标版 课件数日，号令数日，号令召召三老、豪杰三老、豪杰与（之）与（之）皆来皆来会计会计事。三老、豪杰皆曰：事。三老、豪杰皆曰：“将军将军身被身被坚坚执执锐锐，伐无，伐无道道，诛诛暴秦，复立楚国之暴秦，复立楚国之社稷社稷，功功宜为王。宜为王。”陈胜乃立为王，号为张楚。当此陈胜乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆时，诸郡县苦秦吏者，皆刑刑其长吏，杀之其长吏，杀之以以应应陈涉。陈涉。召集召集相偕一同相偕一同聚会商议聚会商议亲自亲自 同同“披披”披着披着铁甲铁甲 武器武器道义道义 诛灭诛灭国家国家论功劳论功劳动词惩罚动词惩罚来来【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标

39、版 课件过了几天，陈胜传令召集当地管教过了几天，陈胜传令召集当地管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。化的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：乡官和有声望的人都说：“将军亲自穿将军亲自穿着铁甲，手拿锐利的武器，讨伐昏庸无着铁甲，手拿锐利的武器，讨伐昏庸无道的秦王，诛灭凶残暴虐的秦朝，重建道的秦王，诛灭凶残暴虐的秦朝，重建楚国，论功劳应当称王。楚国，论功劳应当称王。”于是陈胜被于是陈胜被拥戴做了王，定国号叫拥戴做了王，定国号叫“张楚张楚”。在这。在这时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人都时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，把他们纷纷起来惩罚当地的郡县长官

40、，把他们杀死来响应陈涉（的号召）。杀死来响应陈涉（的号召）。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件1 这一段写了哪些内容？这一段写了哪些内容？写了三方面内容。写了三方面内容。(1)并杀两尉；并杀两尉；(2)为坛而为坛而盟；盟；(3)胜利进军。总之，写了起义的经过胜利进军。总之，写了起义的经过和胜利情况。和胜利情况。2 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？这句话的思想含义是什么？这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建

41、等级制度进行否定。主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。这种思想在当时是难能可贵的。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件3 哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？结尾一句有什么作用？“攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等动词，表明陈等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。义风暴席卷各地，猛烈

42、地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。的必然。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死期当斩。借第令毋斩，而

43、戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：徒属皆曰：“敬受命。敬受命。”乃乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，

44、独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。吏，杀之以应陈涉。第一层：第一层：起义开始起义开始时的情形时的情形第二层：第二层：起义初期起义初期的迅猛发展和的迅猛发展和陈胜立国的经过。陈胜立国

45、的经过。第三层：第三层：概述概述此后此后诸郡县反秦斗争的情形。诸郡县反秦斗争的情形。朗诵第三段，划分层次【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈涉由蕲西进至陈的线路图陈涉由蕲西进至陈的线路图蕲铚酂谯苦柘陈大泽乡【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面？并杀两尉并杀两尉将众戍卒置于自己的领导之下将众戍卒置于自己的领导之下。召令徒属召令徒属指出唯一的生路是起来反抗，指出唯一的生路是起来反抗，并以并以“王侯将相宁有种乎！王侯将相宁有种乎！”鼓舞斗争，赢得众戍卒

46、的赞同。鼓舞斗争，赢得众戍卒的赞同。为坛而盟为坛而盟庄严誓师，鼓舞士气。庄严誓师，鼓舞士气。卓卓越越的的组组织织才才能能问题：陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？问题：陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？1.“令符离人葛婴将兵徇蕲以东令符离人葛婴将兵徇蕲以东”，为未来的指，为未来的指挥中心建立一个战略后方。挥中心建立一个战略后方。2.自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。3.建立政权，提出复兴楚国的战略口号。建立政权，提出复兴楚国的战略口号。战略目标战略目标：推翻秦朝统治推翻秦朝统治。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉

47、世家课件 人教新课标版 课件按事件发展过程，分三部分按事件发展过程，分三部分第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时第一部分（第一段）叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。精神。第二部分（第二段）写起义的筹划过第二部分（第二段）写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。远见。第三部分（第三段）写陈胜、吴广发第三部分（第三段）写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。示了农民起义的伟大力量和历史意义。【最新】九年级语文上册

48、第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件总结全文谋划起义谋划起义发动起义发动起义原因直接根本失期，法皆斩失期，法皆斩。天下苦秦久矣天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕诈自称公子扶苏、项燕鱼腹藏书鱼腹藏书篝火狐鸣篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。并杀两尉并杀两尉召令徒属召令徒属为坛而盟为坛而盟策略舆论【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件疏通文意，整体感知思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分？ 年少时年少时服役后服役后举大计后举大计后鸿鹄之志鸿鹄之志谋划起义谋划起义据陈

49、称王据陈称王【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件实词总结（在文中只有一种解释者不列）实词总结（在文中只有一种解释者不列） 为为 作，当。作，当。“若为佣耕。若为佣耕。”担任。担任。“为为屯长。屯长。”是。是。“号为张楚。号为张楚。”作为。作为。“为天为天下唱。下唱。”制，建造。制，建造。“为坛而盟。为坛而盟。” 行行 () )行列。行列。“皆次当行。皆次当行。”做，做，进行。进行。“乃行卜。乃行卜。”行进，行军。行进，行军。“行收兵。行收兵。” 次次 编列。编列。“皆次当行。皆次当行。”停留，驻扎。停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。又间令吴广之次所旁丛

50、祠中。” 当当 值，承担。值，承担。“皆次当行。皆次当行。”应该。应该。“不当立。不当立。”在，正当。在，正当。“当此时。当此时。” 举举 起事，发动。起事，发动。“举大计举大计”。立。立。“死死即举大名耳。即举大名耳。”【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件虚词总结虚词总结之之 往。往。“辍耕之垄上。辍耕之垄上。”助词。助词。“怅恨久之。怅恨久之。”的。的。“鸿鹄之志。鸿鹄之志。”代词。代词。“二世杀之。二世杀之。”（代人）（代人）“然足下卜之鬼然足下卜之鬼乎！乎！”（代事）（代事）“皆下之。皆下之。”（代地方）（代地方）以以 因为。因为。“扶苏以数谏故。扶

51、苏以数谏故。”认为。认为。“或以为死。或以为死。”把。把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”用。用。“以激怒其以激怒其众。众。”表界限。表界限。“徇蕲以东。徇蕲以东。”已经。已经。“固以怪之矣。固以怪之矣。”也也 表判断。表判断。“吾闻二世少子也吾闻二世少子也 。”表诘问。表诘问。“何富贵何富贵也？也？”乃乃 于是，就。于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。陈胜吴广乃谋曰。”是。是。“当立者乃公子当立者乃公子扶苏。扶苏。”固固 本来。本来。“固以怪之矣。固以怪之矣。”必定。必定。“而戍死者固十六七而戍死者固十六七”。而而 表前后两部分是转折关系。表前后两部分是转折关系。

52、“而戍死者固十六七而戍死者固十六七”。表。表前后是承接关系。前后是承接关系。“夺而杀尉。夺而杀尉。”表前后是方式与目的关系。表前后是方式与目的关系。“为坛而盟。为坛而盟。”表前后部分在时间上有先有后。表前后部分在时间上有先有后。“收而攻蕲收而攻蕲”。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这思考：陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？一历史人物持什么态度？作者对陈胜是肯定和赞扬的。作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家世家”是是史记史记中为那些对全国政局有影响的王中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜

53、与一般侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。予以充分肯定的。归纳出归纳出主题思想主题思想：本文生动地记叙了陈：本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。绩。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件 这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了这篇课文以人物传记的形式，客观地记述了我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和我国历史上第一次大的农民起义的原因、经过和

54、结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精结果，在一定程度上赞扬了陈胜、吴广的反抗精神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴神，反映官逼民反的封建现实，肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。广起义的历史作用。1.1.全文围绕全文围绕“起义起义”这个中心来写，详略得当。这个中心来写，详略得当。2.2.通过人物对话刻画人物。通过人物对话刻画人物。总结全文总结全文写作特点写作特点【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件二世元年七月，发二世元年七月，发闾左谪戍闾左谪戍渔阳，九百人渔阳，九百人屯屯大泽乡。陈胜大泽乡。陈胜吴广皆吴广皆次当行次当行,为屯长。为屯长。会会天大雨，道

55、不通，天大雨，道不通，度度已失期。已失期。失期失期，法，法皆斩。皆斩。“发发”：征发。：征发。“闾左闾左”：秦代居里门左侧：秦代居里门左侧的平民；的平民；“適適”：通假：通假“谪谪”，责罚。责罚。“戍戍”：防守。：防守。“屯屯”：驻守。：驻守。“次次”：编：编到。到。“当行当行”：应差；：应差；“当当”，值，承担；，值，承担；“行行”（），行列，古代军制二十），行列，古代军制二十五人为一行。五人为一行。“为为”：担任，当。：担任，当。“会会”：适逢。适逢。“度度”（）：估计。）：估计。“失期失期”：超过预定的期限；超过预定的期限；“失失”，耽误，错过。，耽误，错过。【最新】九年级语文上册 第六

56、单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件陈胜陈胜吴广吴广乃谋乃谋曰：曰：“今今亡亡亦死，亦死，举举大计亦死，大计亦死，等等死，死，死国可乎死国可乎？”陈胜曰：陈胜曰：“天下天下苦苦秦久矣。秦久矣。吾闻二世少子吾闻二世少子也也，不当立，不当立，当当立者乃公子立者乃公子扶苏扶苏。“乃乃”：于是，就。：于是，就。“谋谋”：计议，商量。：计议，商量。“亡亡”：逃亡。：逃亡。“举举”：起事，发动。：起事，发动。“大计大计”：重大的谋划，这里指起义。：重大的谋划，这里指起义。“等等”：同样。：同样。“死国可乎？死国可乎？”为国而死，为国而死，好吗？好吗？“死死”，为动用法，为，为动用法，为而死。而死。

57、“苦苦”：苦于，为某种事物或境况所苦。：苦于，为某种事物或境况所苦。“也也”：表判断。：表判断。“当当”：应该。：应该。“乃乃”：是。是。“扶苏扶苏”：秦始皇的长子。：秦始皇的长子。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件扶苏扶苏以数谏以数谏故，上使外故，上使外将将兵。今兵。今或或闻无罪，二世闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，数有功，爱爱士卒，楚人士卒，楚人怜怜之。或之。或以以为死，或以为为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕，为天下项燕，为天下唱唱，宜，

58、宜多应多应者。者。”吴广以为吴广以为然然。“以以”：因为。：因为。“数数”（）：屡次。）：屡次。“谏谏”：直言规劝。：直言规劝。“将将”（）：）：统率。统率。“或或”：有人。：有人。“爱爱”：爱护。：爱护。“怜怜”：喜爱。喜爱。“以以”：认为。：认为。“为为”：是。：是。“诚诚”：如果。如果。“以以”：把。：把。“诈诈”：假装。：假装。“为为”：作为。作为。“唱唱”：通假：通假“倡倡”，倡导。，倡导。“宜宜”：大概。大概。“多多”：数量大。：数量大。“应应”：应和，响应。：应和，响应。“然然”：正确。：正确。【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件乃行卜乃行卜。

59、卜者知其。卜者知其指意指意，曰：，曰：“足下足下事皆成，有功。事皆成，有功。然然足下卜足下卜之之鬼乎！鬼乎！”陈胜陈胜吴广喜，吴广喜，念念鬼，曰：鬼，曰：“此教我先此教我先威众耳威众耳。”乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置，置人所人所罾罾鱼腹中。鱼腹中。“乃乃”：于是，就。：于是，就。“行卜行卜”：去占卜。：去占卜。“指指意意”：意图。：意图。“足下足下”：对对方的敬称。：对对方的敬称。“然然”：不过。：不过。“之之”：代足下事。：代足下事。“念念”：考虑。考虑。“威众威众”：在戍卒中取得威望。：在戍卒中取得威望。“耳耳”：“而已而已”的合音，罢了。的合音，罢了。“乃丹书乃丹书帛曰帛曰陈

60、胜王陈胜王”：于是用朱砂在帛上写了：于是用朱砂在帛上写了“陈胜王陈胜王”三个字；三个字；“丹丹”，朱砂；，朱砂；“书书”，写；写；“帛帛”，丝织品；，丝织品；“王王”（），），称王，成就王业。称王，成就王业。“罾罾”：鱼网，这里意为：鱼网，这里意为网捕。网捕。“【最新】九年级语文上册 第六单元第21课陈涉世家课件 人教新课标版 课件卒买鱼卒买鱼烹烹食，得鱼腹中食，得鱼腹中书书，固以怪之固以怪之矣。（陈矣。（陈胜）又胜）又间间令吴广令吴广之次所之次所旁旁丛祠丛祠中，夜中，夜篝火篝火，狐狐鸣呼鸣呼曰曰“大楚兴，陈胜王大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。卒皆夜惊恐。旦旦日日，卒中，卒中往往往往语，皆指语，