【最新】九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件

1、13短文两篇英 培根九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件疑问激趣疑问激趣导入新课导入新课 你知道你知道“知识就是力量知识就是力量” 是谁说的吗？是谁说的吗？九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件知识擂台知识擂台预习检查预习检查名言警句： 好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件名人论读书 周恩来：为中华之

2、崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件名人读书的趣事 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 培根（培根（1561-1626），），英国哲学家、作家。英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院

3、院长，封为勋爵。年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。的主要建树在哲学方面。认为认为“知识就是力量知识就是力量”。因此马克思称他为因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正整个现代实验科学的真正 始祖始祖”。 随笔随笔是培根在文学是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作写了法律著作、历史著作 亨利亨利 第七王朝史第七王朝史、幻想游记、幻想游记新大新大 西岛西岛等。等。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级

4、下册语文课件朗读课文朗读课文理清文脉理清文脉 作者从哪几个方面谈读书？作者从哪几个方面谈读书？ 主要讲了三个方面的内容：读书的目的、读书的方法、读书的作用。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 你能划分出课文的层次吗？各层次内容是什么？可以先在组内或同桌之间讨论一下课文的结构。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件1.第一第一层：（从开头到层：（从开头到“全凭观察得过且过知全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。阐述读书的正确目的。 先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅先正面说读书有三种不同目的：怡情，傅彩

5、和长才。彩和长才。后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学后反面指出读书的三种偏向：惰，矫和学究，究，2.第二第二层：（读书时不可存心诘难作者层：（读书时不可存心诘难作者始能无始能无知而显其有知）阐述读书的方法。知而显其有知）阐述读书的方法。3.第三第三层：（读史使人明智到结尾）阐述读书能层：（读史使人明智到结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件研读课文研读课文探究内涵探究内涵1.读书要有哪些好处呢？读书要有哪些好处呢？2.读书与经验的关系是什么？读书与经验的关系是什么？3

6、.什么人才可读书用书？用书的智慧什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？从何而来？ 4.如何理解理解如何理解理解“盖天生才干犹如自盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。的含义。说说比喻说理的好处。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件作者介绍哪些读书的方法？并谈作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。一谈你的看法。 读书要仔细推敲细思，反对故意读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。挑刺，迷信书本和公限于文字推求。对不同的书，要不同的读。对不同的书，要不同的读

7、。提倡把读书和讨论，作文，做笔提倡把读书和讨论，作文，做笔记结合起来。记结合起来。 九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件读书会有哪些功效呢？试举例说明。读书能塑造人的性格和弥补精神读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。上各种缺陷。 九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件文章是如何进行说理的？运用了文章是如何进行说理的？运用了什么论证方式？什么论证方式？比喻说理：比喻说理：“盖天生才干犹如自然花草，读盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接书然后知如何修剪移接” 排比说理：排比说理：“读史使人明智，读诗

8、使人灵秀，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。皆成性格。 对比说理：开头正面说读书的目的，接着从对比说理：开头正面说读书的目的，接着从反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说反而说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可读书可以塑造人的性格，又从反而说读书可以弥补性格、精神上的缺陷以弥补性格、精神上的缺陷。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件结构图示结构图示谈谈读读书书读

9、书目的读书目的怡情怡情傅彩傅彩长才长才读书方法读书方法浅尝多读浅尝多读粗知、讨论粗知、讨论深钻、笔记深钻、笔记读书作用读书作用塑造性格塑造性格弥补缺陷弥补缺陷zxxkw九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件感悟升华感悟升华拓展迁移拓展迁移 1、学了本课，你有什么收获？请结合课、学了本课，你有什么收获？请结合课文谈一谈你的读书感悟？文谈一谈你的读书感悟？ 2、 对作者的读书观，你是怎么来评价的对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。见。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件

10、 新人教版-新人教级下册语文课件鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读一广泛的浏览式的读书方法。书方法。 鲁迅说：书在手头，不鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。拿来消遣。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威石广元、孟公威等一道游学读书，等一道游学读书，“三人务于三人务于精熟，而亮精熟，

11、而亮独观其大独观其大略略”。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件布置作业布置作业学以致用学以致用 黑格尔说过：黑格尔说过：“他他(培根培根)的著作虽然充满的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。此他的话常常被人拿着当作格言。”请同学请同学们从文中选取一句有哲理的话做为中心论点，们从文中选取一句有哲理的话做为中心论点，写一段写一段300左右的论述性文字。左右的论述性文字。 九年级语文下册 第四单元

12、第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件不求甚解不求甚解马南马南邨邨九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件问题激趣，导入新课问题激趣，导入新课 关于读书，著名诗人陶渊明关于读书，著名诗人陶渊明有句名言有句名言“好读书，不求甚解好读书，不求甚解” 不求甚解在你们的脑海里是一不求甚解在你们的脑海里是一个褒义词还是贬义词？一般用个褒义词还是贬义词？一般用来形容一个人读书是怎样的状来形容一个人读书是怎样的状态？态？九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件好好 读读 书书 不不 求求 甚甚 解解每有会意每有会

13、意 便欣然忘食便欣然忘食九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件初读课文、感知文意 作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，对此，作者又是怎样看得呢？九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 “盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”、“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。”九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件

14、你能找出本文批驳的观点是什么吗？对任何问题不求甚解都是不好的九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件研读课文，探究方法研读课文，探究方法 作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢？也就是说，作者是怎样来论证的呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文的论证思路。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件首先，介绍首先，介绍“不求甚解不求甚解”的出处；的出处；其次，阐述了其次，阐述了“不求甚解不求甚解”四个字的两层四个字的两层含义；含义；再次，作者从正反两方面举例（诸葛亮、再次，作者从正反两方面举例（诸葛

15、亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；会意；接着更全面、更明确地诠释接着更全面、更明确地诠释“不求甚解不求甚解”的含义；的含义；最后，提出自己所认可的读书方法（重要最后，提出自己所认可的读书方法（重要的书必须常常反复阅读）。的书必须常常反复阅读）。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件深思熟虑，体悟内涵深思熟虑，体悟内涵 本文中作者对本文中作者对“不求甚解不求甚解”四个字赋予四个字赋予了两层含义：虚心；不固执一点，不咬文嚼了两层含义：虚心；不固执一点，不咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。你能对这两字，而要前后

16、贯通，了解大意。你能对这两层含义谈谈你个人的见解或看法吗？再者，层含义谈谈你个人的见解或看法吗？再者，你也可以谈谈你个人对你也可以谈谈你个人对“不求甚解不求甚解”这个词这个词的理解。的理解。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 首先，要养成首先，要养成“好读好读书书”这个习惯。只有这个习惯。只有“好读书好读书”，才能谈到，才能谈到“求甚解求甚解”这个问题。这个问题。其次，读书的要诀全在其次，读书的要诀全在于于“会意会意”，而，而“会意会意”十分不易。所以陶渊明十分不易。所以陶渊明每有每有“会意会意”，就十分，就十分高兴。因为高兴。因为“会意会意”不不

17、易，所以陶渊明只好说易，所以陶渊明只好说“不求甚解不求甚解”。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件 本文通过对本文通过对“不求甚解不求甚解”的含义的论述，告诉我们既要的含义的论述，告诉我们既要养成好的读书习惯，也要有谦养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态度和正确的方法。虚的读书态度和正确的方法。九年级语文下册 第四单元 第13课 短文两篇课件 新人教版-新人教级下册语文课件【课堂总结】短文两篇都是作者心智的结晶，读短文两篇都是作者心智的结晶，读谈读书如同沐浴在智慧的阳光下；谈读书如同沐浴在智慧的阳光下；读不求甚解如同聆听长者的谆谆教读不求甚解如同聆听长者的谆谆教诲。是他们，引领我们在智慧的天地中诲。是他们，引领我们在智慧的天地中穿行；是他们，滋润我们求知的心田。穿行；是他们，滋润我们求知的心田。同学们，腹有诗书气自华。希望你们多同学们，腹有