七年级语文必修《孙权劝学》教案

1、七年级语文必修孙权劝学教案1 1、教学目标： 知识与技能： 1 1）了解有关文学常识； 2 2）掌握文中涉及的常用文言词语。过程与方法： 1 1）能在熟练朗读的基础上，正确断句和 停顿；2 2）通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象 人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特 征。情感态度与价值观： 1 1）学习吕蒙虚心接受意见、努力 学习的精神。2 2）让学生懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。2 2、教学重点：品味人物语言的语气特点 , , 并说出其中表 现的人物形象特点。3 3、教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益 于人的发展和完善的道理。4 4、教学方法：讨论

2、法、讲授法5 5、教学工具：PPTPPT 录音、图片6 6 、课时安排：一课时7 7、教学过程I导入：“吴下阿蒙”的故事理解 作者、作品简介：司马光（1019101910861086），字君实， 北宋政治家， 史学家。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记 载了从战国到五代共 13621362 年间的史事。神宗以其“鉴于往 事，有资于治道” ，命名为资治通鉴 ，即为统治阶级提供 政治借鉴。出检查生字词卿 q q inging岂 q q i邪 y y e孰 shsh u遂 susu i更 g g 密 g gIV听课文录音，注意朗读节奏。V学生齐读课文 朗读指导：注意中出现了三个人物，他们

3、说话的语气也 不尽相同，在朗读时要注意人物对话的语气。（1 1）“卿今当涂掌事，不可不学！ ”用双重否定的形式，语气坚决（2 2）“孤岂欲卿治经为博士邪！ ” 读出责备的语气（3 3）“卿言多务，孰若孤？” 语重心长。要重读强调。（ 4 4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”读出惊讶不解的0（ 5 5）“大兄何见事之晚乎！ ” 读出自豪的语气。疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军当初对, 说当权用中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为 博士邪！事务 难道 专掌经学传授的学官 通“耶”，语气词 但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自 只应当了解历史罢了谁比得上以

4、为大有所益。 ”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，以（之）为，认为这样是于是、就从事到了 , 时候讨论议事大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄何重新为什么见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。认清事物迟于是拜见表顺接，然后译文：当初，孙权对吕蒙说： “你现在当权管事了，不 可以不学习！ ”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说： “我难道 想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书， 了解过去的历 史罢了。 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读 书，自认为读书很有益处。 ”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃 来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： “以你

5、 现在的才干、 谋略来看， 你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ 吕蒙说：“士别三日，就要重新另 眼看待，长兄知道这件事 多么晚啊！ ”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就 分别了。叫。合作探究、孙权如何以自身说法，劝吕蒙学习？ 孤常读书，自以为大有所益。 2 2、吕蒙读书后发生了什么样的变化？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ”3 3、为什么 士别三日，即更刮目相待。 阿蒙由不学到就学，经过自身的努力使当初的吴下阿蒙 变得有勇有谋， 取得了很大的进步，让人刮目相待。 反映出 在现实生活情况在不断变化， 人也在不断变化，不能拿老眼 光看待人。要用发展的眼光看待人和事。忸。体验反思你觉得吕蒙是一个怎样的人 ? ?谦虚、听从劝告， 好学、 2.2. 吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？ A A 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，非学无 以成才。B B: 个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一 定能学到东西，提高自己的认识水平和办