小学数学人教2011课标版二年级第二单元用2-6的乘法口诀求商教学设计(2)

1、第二单元用 2-62-6 的乘法口诀求商教学设计 教学目标：1 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除 法算式的商，初步学会用乘法 口诀求商。2 2、经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。 教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。教法： 谈话、指导相结合法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习 的主人， 将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来，让学生在引 导中探索，探索中提高。教学过程：一、激趣导入1 1、谈话：同学们，上学期我们学习了乘法口诀，你还记得吗？我们 试一试背出乘法口诀表。

2、（学生背出乘法口诀。） （1 1）用口诀算出得数。6 6X3 3=2 2x4 4=4 4x5 5=2 2x3 3=（2 2）填空。3 3x（）=6 6 3 3x（）=9 94 4x()= 1212 ()x3 3=1212说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。学生自主完成练习。设计意图：梳理 巩固已有的知识经验，为后面所学知识作好铺垫. .二、探究新知1 1、 创设情境，引出问题。呈现教材第 1818 页例 1 1 情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。提出问题：1212 个桃，每只小猴分 3 3 个，可以分给几只小猴？ 学生交流自的分法及写出的除法算式。教师板书：1212-3 3设计意图：把

3、学生引入分桃子的情境中，回顾除法的意义，进而抽象出 数学问题. .让学生在理解题意的基础上，列出除法版式. .2 2、 探讨计算方法。(1 1)引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题， 如果不动手操作学具， 怎样算出结果呢？请各小组探讨计算 方法。汇报交流，根据学生探讨的情况，给予积极评价。设计意图的：引导学生在已有的操作经验和看图直观演示的基础上明确要探究的问题，自主探究计算 1212 + 3 3 的计算方法. .在交流和老师 评价的过程中，使学生进一步理解除法算式的含义，初步体会计算方 法的多样化. .学生说出计算方法，可能方法有：1把 1212 个桃，每只小猴分

4、3 3 个，第一只分 3 3 个，剩 9 9 个，再分给第 二)x4 4=2020 5 5x(x()=1515只，剩 6 6 个，再分给第三只，剩 3 3 个，第四只分 3 3 个，正好分完。21 1 只猴子分 3 3 个，2 2 只猴子分 6 6 个，3 3 只猴子分 9 9 个，4 4 只猴子分 1212 个，正好分完，那么， 1212 个桃，每只小猴分 3 3 个，可以分给 4 4 只 小猴。3摆一摆。每只猴对应摆 3 3 个， 4 4 只猴正好分完 1212 个， 1212 被分成 4 4 个 3 3，根据 3 3乘 4 4 等于 1212，三（四）十二，那么 1212 除以 3 3

5、的商是 4.4.这样的方法是直接用乘法口诀计算，我们在计算1212-3 3 时，想 3 3X（）=1212,三四十二，就可以直接得出 1212+ 3 3=4 4（2 2）教师引导：刚才这些方法中， 哪种方法比较简便？为什么？ （让学生充分发表自己的看法。） 教师小结：第三种可以用乘法口诀想商,比较简便,我们可以试一试 用乘法口诀求商的方法进行计算。算一算：1212-4 4=（ 3 3）尝试用乘法口诀求商。出示教材第 1818 页“做一做”的习题,用自己喜欢的方法计算。 请学生用乘法口诀想：商是几？根据学生的交流，教师重述如：求 1212+ 6 6 的商，想 6 6 和几相乘得 1212, 因为

6、“二六十二”,所以商是 2 2。三：回顾反思，提升认识教师引导：今天我们一起研究了 1212 + 3 3=的计算方法，同学们都想到了 哪些计算方法？计算除法为什么要用乘法口诀来帮忙呢 ？你喜欢哪种 方法？设计意图：通过直观展示，让学生说明 3,4,123,4,12 的具体含义，并比较他 们在乘法算式和除法算式中的位置，沟通了除法和乘法的关系，学生 理解利用乘法来帮助计算除法的道理，明确用乘法口诀求商的方法. .三、巩固拓展1 1、 完成教材“练习四”的第 1 1 题。让学生根据画面信息，说说 6 6-3 3 表示什么？(把 6 6 个气球每 3 3 个分 一份，可以分成多少份？或把 6 6 个

7、气球平均分成 3 3 份，每份是多少？) 6 6 + 3 3 等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。2 2、 完成教材“练习四”的第 2 2 题。(1) 让学生根据画面信息，完成填空。(有 1212 盆黄瓜苗，4 4 个花盆， 平均每盆种几棵？)(2) 组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪 句口诀想商。设计意图：利用多种形式的练习，突出乘法与除法之间的关系，巩固求 商的方法，逐步形成运算能力. .四、课堂小结 师：这节课你有什么收获?学生自由发言。 教师小结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用 乘法口诀来求商。计算时， 看除数和几相乘得被除数，就用哪句口诀 求商。这节课同学们学会了不少新知识。