小学数学人教2011课标版一年级求一个数比另一个数多几的应用题

1、求一个数比另一个数多几的应用题教学目标：1 1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点，数量关系和 分析方法，能正确解答此类应用题。2 2、通过操作、观察和讨论初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。3 3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的特点。教学过程：一、复习导入：1.1. 口算下面各题。11-211-28+68+616-816-813-413-49+79+713-713-711-611-615-715-714-814-815-915-912-512-5

2、11-311-312-412-414-614-617-917-94+84+818-918-97+87+82.2. 比多少。第一行摆 5 5 个O第一行摆 9 9 个口第二行摆 4 4 个厶第二行摆 6 6 个O比O- -O比口 -OOOOO口 口 口 OOOOOO3 3、导入：我们复习了用一 一对应的方法比较多和少，比较时，要先知道谁和谁在比较，谁多，多的部分怎样列式计算呢？这节课我们一起来学习求一个数比另一个数多几的应用题。板书课题二、探究新知：教学例 6 6。1 1、出示导学提纲：1 1）出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2 2）要解决的问题是什么？可以怎么解决？3 3）让学

3、生自己摆学具，比多少。A A、 出示：小雪套中 8 8 个，小华套中 1212 个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个 数。学生动手摆小棒，并要求小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样 便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了 几个。 教师边提问边检查学生摆的是否正确，再指定一、二个学生摆给大 家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多 的个数，就是小华比小雪多摆了几个。B B、 教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4 4 根小棒， 就 表示小华比小雪多套了 4 4 个。那么大家想一想，这一道应

4、用题告诉我们的 条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套中几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小 雪多的部分） 教师：用什么方法计算？2 2 、汇报交流：请学生列式： 1 1 2-7=42-7=4 （朵）口答：小华比小雪多套中 4 4 个。3 3、尝试练习：想一想，1 1）小华比小雪少套中几个？怎样列式解决呢 ？2 2）小华套中的和小雪套中的相差几个？怎样列式解决呢？4 4、 质疑：怎么你们的出的结果和“小华比小雪多套中几个”的算式和结果 都一样呢？为什么？（他们只是说法不一样，但意思是一样的）5 5、 归纳点讲：观察对比，建立差的概念，同一幅图，三种不同的问法，算式和结果都是一样的，看来求多多少，少多少，相差多少，都用减法计算。三、巩固练习1 1、 完成 P21P21 页的“做一做”。小林家养了 1515 只兔和 9 9 只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？2 2、 一棵大树高 8 8 米，一棵小树高 3 3 米，大树和小数相差几米？3 3、 P24P24 页“ 2 2 题”作业评比四、小结今天我们学习了求一个数比另一个数多几（少几）的应用题，大家记住了