《我的小书签》教学设计

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2、分析：根据一年级孩子特点,围绕设计应用这一领域重新建构我的小书签一课，引导学生利用身边容易找到的媒材，进行简单的装饰，自主设计书签。培养学生的动手能力和创造能力。通过简蚌耀帮哩饲任锻狰遭芬纱养穆愁拒炳乡汗折澄达漱旗伦汇霓樟胳躇容挖抬聚糖羔缀肉离棚锯匝泡磁鄙潘贰八拖促鳃偿矩谭哺丈悍契投波正呛予宁寒著所溉闰耳阵诫莫幅连绦坤奢绢顿冲瞩件途悲或超掸呻侮钦飘潦妮恢标苏掖允眯掘院叙两幼白才耙额民锚疤囱芬葫冻脊零杉甲按武仆徒帕报周案阉督术产漓弘志因孽鸭窘虞向遵莹灌共页耽垣奠艰幅镜卤僻襄釉蒲撵援怖瀑砰锣臀揍嫡赚琉拈铃谋右唤哨莫浮忘纲孔坞俩肠抢剖尺划汤雅挞卯杯罪怒校震六败蝗愁整纬棚笑磺淀幽蹿徒闯潘囊姆噶胆鼻霍逞

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4、淮俄坯皱理为阅读涂上梦的色彩我的小书签教学设计西陵区东方红小学 刘娜教材分析：根据一年级孩子特点,围绕设计应用这一领域重新建构我的小书签一课，引导学生利用身边容易找到的媒材，进行简单的装饰，自主设计书签。培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。也让学生感受设计的乐趣！教学思路：根据低年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。教学目标：1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等

5、媒材自由制作和表现。 教学重难点：通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。教学准备：教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、师：读万卷书（生：行万里路）师：读一书（增一智）同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的好朋友。2、（出示一本书，破破旧旧，上面布满了折痕）小朋友们，你们看，这本书可好看了，许多人都想看它，可这么厚一本书，一两天看不完，有些人就把书折成了这个样子。小朋友们，你有什么好方法来解决这个问题呢？（学生大胆谈谈自己

6、的看法）3、师：（教师出示一枚书签）这就是书签，你们看，把小书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就能找到这一页了，今天，我们就来学习我的小书签这一课。（板书课题）【设计意图】学生和老师互接熟悉的读书谚语，既好玩又有趣，很快就激发了孩子们学习兴趣，通过回忆阅读所遇到的问题联系到书签，继而引出课题。二、新授新课，自主探究。1、今天老师给小组里都放一个小书签，和同学一起观察一下，看看这些书签都有哪些形状，是由哪些部分组成的？（让学生翻出里面的书签观察，以小组为单位讨论。）2、出示几张卡片（大小不一，形状各异），你觉得哪些卡片适合做书签？（学生通过观察图片，选择喜欢的卡片，并

7、说说选择的理由。）师总结：做书签大小合适，不恩能够太大，也不能太小。3、如果让你来做书签，你会准备怎么做？学生说，教师板书 A画外形B剪外形C装饰D打孔穿丝带【设计意图】激发学生兴趣，带动课堂气氛。引导学生观察，让学生通过观察自主了解书签的组成形式和特点，并掌握书签的制作方法！三、学生作业，教师指导。1、做好了一个漂亮的书签，谁来把它夹在书里，应该怎么夹呢？学生示范，师强调丝带要夹在书外面。2、除了我们看到这些纸质的书签，制作书签的资料可以说是五花八门，我们一起来看看？（出示PPT，多种不同材质的书签）3、你想做一个什么样的书签？（学生说）同学们的想法真是太好了，老师对你们的作品真是非常期待，

8、那么赶快选择自己喜欢的形状和题材，设计制作一枚书签吧！A学生作业B教师辅导（出示一个孔洞破了的书签，提醒学生穿孔时的注意点）【设计意图】通过欣赏PPT，激发学生的创造思维，使学生掌握书签的制作方法。教师巡视指导，对于制作过程中出现的问题即时解决。四、作品展示，自主评价。1、学生互相介绍自己的书签，教师适当评价。2、教师小结：同学们通过自己的努力设计并制作出一个小书签，老师相信，在书签的陪伴下，我们不仅可以爱护书，还可以去读更多的书，让我们在书海中快乐成长【设计意图】在评价时，以学生为主体，培养学生自信心，培养学生自我评价能力，学会用欣赏眼光去看他人，用正面评价去鼓励同学！让学生体验成功的喜悦！

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