一年级上册语文教案语文乐园三鄂教版

1、学习必备欢迎下载第1页语文乐园（三）课题语文乐园（三）教学目标1借助图画猜出象形字，进一步加深对象形字的认识。2书写实践，掌握“先横后竖” “先撇后捺”的笔顺规则。3通过读词和句子，帮学生感知并学习运用“一来一去”这样的词语。4通过读成语故事坐井观天，引导学生学习带着问题读书，学习边 读书边思考，并通过思考对成语所包含的道理有初步的感悟。5引导学生结合看图，自己探究发现太阳、地球、月亮三个天体之间的 关系。6开拓学生思维空间，指导学生续说儿歌。教 学重难点1看图猜字；掌握“先横后竖，先撇后捺”的笔顺规则；学习运用“一 来一去”这样的词语。2续说儿歌。课前准备图片，田字格。教学时数四课时课型积累

2、运用第一课时教学目的1 巩固 26 个字母的字形。2巩固音节，正确描写。看图猜字：学习必备欢迎下载第2页1 教师板图，学生自猜。2 猜字，并在小组里说说自己猜字的理由。1 多种形式认读。当小老师读，分组读。2 拓展：还有哪些字像他们这样？（日口 火 木）（二）写一写：1 认一认，并指名书空。2齐书空，说一说，书写规则。读一读：先横后竖，先撇后捺。3临写，加强感受。教师巡视评价。（三）读一读，说一说：1 板书 3 个词。读一读。自读，指名读，齐读，动作读。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之 师称“教习”。到清末，学堂兴

3、起，各科教师仍沿用“教习”一 称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育 生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。 于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师 为“院长、西席、讲席”等。2 说说发现了什么？教师小结规律 并板书：一来一去。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就 能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我 们念了十几年书的高中毕业生甚至

4、大学生，竟提起作文就头疼，写 不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在 1978 年就尖锐地提出：“中 小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上 课总时数是 9160 课时,语文是 2749 课时,恰好是 30%十年的时间,二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄 怪事！”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、 论证,也通晓议论文的基本结构：提出问题一一分析问题一一解决 问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是教学过程学习必备欢迎下载第3页这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便

5、翻开作文 集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不 参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、 千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布 局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。3 学着说一说这样的词。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各 科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经 相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋， 乃“宗学”“律学”“医学” “武学”等科目的讲授者；而后者 则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分 明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教” 一席，也是当朝打眼 的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”， 其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲 师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都 具有了。4.学说句子：（1 谁飞来飞去？读句，创句。（2）谁走来走去？（四）读一读：1. 板书成语，提示学习内容。2. 学生自己运用拼音读通故事。3. 检查认读情况，指名读。4. 教师范读，思考：青蛙为什么认为只有