七年级语文上册静夜学案

1、学习必备欢迎下载静夜学案学习目标1有感情地朗读并背诵这两首诗。2了解这两首诗的写法和风格。3理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。4体会诗歌的思想感情。1 1 培养学生联想和想像的能力。2 2训练朗读课文的能力。3 3 培养学生查找资料及互相协作的能力。培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。学习重点1有感情地朗读。2理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。学习方法朗读T体会T感受T共鸣。学时安排3 3 课时情景导入上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的静夜，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。静夜学案疏星：走近

2、作者作品郭沫若（18921892 19781978）,原名郭开贞，四川乐山人。 现代诗人、学者。代表作有诗集女神、星空等。天上的街市写于2020 年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。 而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。了解神话中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽 的珍珠，

3、而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。课刖复习1 1、 给加点的字注音：飘渺（）（）笼罩（）（）鲛人（）2 2、解释词语并造句：飘渺：定然：珍奇：闲游：笼罩：班级：七（1 1 ）班姓名： _ 自我评价成绩： _学习必备欢迎下载整体感知1.1. 听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。2.2.朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音 划分如下：静夜月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点疏星。天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？3.3. 分组有感情地朗读

4、，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。4.4. 全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。重占八、研讨1.1. 全诗分两小节。请冋学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。2.2. 你最喜欢诗中的哪些句子和词语 ？用你喜欢的词语写一段优美话 ？你喜欢的句子：你喜欢的词语：你说的话：3.3. 请同学们体会一下，诗中表现的内容和流露出诗人怎样的情绪？诗人面对缥缈的星空，浮想连翩。晴夜高穹，银河该在何处？站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而

5、成珍珠。流露出作者 思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬。抒发了诗人的悲伤、思念亲人之情。课堂1 1、在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人小结此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念亲人之情。作者写鲛人， 目的是写自己的情感，但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。2 2、听歌曲风雨同舟，感受体会。说说你的感受。拓展练习1 1、发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。 白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。a ab bc cP 彻M渗嵌滋芳习静夜学案班级：七（1 1 ）班姓名： _ 自我评价成绩： _课 刖 复习

6、1 1、 给加点的字注音，读两遍：飘渺（）（）笼罩（）（）鲛人（）2 2、 解释词语并造句：飘渺：定然：珍奇：闲游：笼罩：疏星：走近郭沫若（18921892 19781978）,原名，四川乐山人。现代、。代表作有诗作者作品集、等。天上的街市写于2020 年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到和，他黑暗的现实，向往。在灿烂的诱发下，写卜了这首充满的者名诗篇天上的街市。了解神话中国古代传说，在南海外有一种鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。他们像鱼一样在大海中生活。鲛人善织一种薄的

7、丝绸，做鲛绢，更为特别的是，鲛人在悲伤哭泣时，滚落的眼泪是美丽 的珍珠，而且珍珠的圆润与否与月亮的盈亏有关，月圆之夜珠亦圆，月缺之夜珠亦缺。故此种珍珠称为“水仙的眼泪”。整体感知1.1. 听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏。2.2. 朗读这首诗时节奏也不直强，声音不宜大，速度不直快，要做到柔和、舒缓。全诗的节奏和重音 划分如下：静夜月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点疏星。天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？3.3. 分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。4.4. 全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。学

8、习必备欢迎下载重占八、研讨1.1. 全诗分两小节。请冋学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？第一书写，写人间的和。第二节写，想象的情形。2.2. 你最喜欢诗中的哪些句子和词语 ？用你喜欢的词语写一段优美话 ？你喜欢的句子：你喜欢的词语：、用这些词语说的话：3 3.请同学们体会一下，诗中表现的内容流露出诗人怎样的情绪？诗人面对缥缈的,连翩。晴夜高穹，该在何处？站在村边的远远望去，只见一片迷蒙，如、似，空灵。而银河岸边，只怕有一位对月,泣泪而成。流露出作者思想上的与，内心中的和。抒发了诗人的、思念之情。学习必备欢迎下载1 1 在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月 _,其实是诗人自己在_。诗

9、人此时的_、无奈、_ ，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的 _ 、_ 。作者写鲛人，目的是写自己的，但通过这样的和，既含蓄，又优美。课堂2 2、听歌曲风雨同舟，感受体会。说说你的感受。小结6 6 默写题破山寺后禅院拓展练习1 1 发挥想象和联想，仿照“月光淡淡，笼罩着村外的松林。 白云团团，漏出了几点疏星。”写三句话。a a2 2、请同学们用优美的语言写一篇散文或散文诗星空。3 3 默写泊秦淮表达作者忧国忧民的情怀的诗句是4 4 默写夜雨寄北表达作者盼望与妻子重聚的诗句是5 5 默写闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。表达作者思念友人的诗句是。表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是，7 7 默写过故人庄。表达作者诗人盼望与友人