【历史】07-年高考真题分课汇编必修一：9-美苏争锋

1、07-11年高考真题分课汇编（必修一）：9-1美苏争锋点击下载更多高中历史免费试卷（请按Crtl键+左键点击）、选择题（本大题共17小题，共0分）1. （2010高考广东文综22题）1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了时A.美苏冷战的重点从军事领域转向经济域B.美国霸主地位动摇，急需打开苏联场C.苏联轻工业发达，不需要进口这些具D.经济文化交流没有改变两国意识形态的对立2. （2008年江苏高考19题）二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是（）A.国内民族矛盾的激化B.美

2、国和苏联的相互对抗C.世界多极化趋势的演变D.美国马歇尔计划的推行3. （2008年高考北京文综23题）第二次世界大战结束以来，西欧国家之间维持了60多年的和平局面，其主要原因有经济一体化发展政治联合加强法德实现和平民族矛盾消除A.B.C.D.“与其让俄国人的原子弹来轰击,4. （2008年高考天津文综24题）在纽约，一群青年人狂喊:不如自己毁灭算了！”在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是（）A.1961年柏林危机B.苏伊士运河战争C.1964年越南战争D.古巴导弹危机5. （2011年高考广东文

3、综23题）二战后初期，有政治家认为，当时美国在欧洲实施的某项战略措施“最初不过是一种经济手段，现在却成为了美国武器库里对付苏联的一种主要武器”这一措施是A.推行马歇尔计划B.建立布雷顿森林体系C.组建北大西洋公约组织D.倡议签订关税与贸易总协定6. （2010年海南高考历史21题）美国历史学家沃尔夫拉弗贝在20世纪70年代说：“一部美国外交史，冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章。”可以为这一论点提供依据的首选历史事件是A.柏林危机B.古巴导弹危机C.越南战争D.中东战争7.（2011年海南高考21题）图1显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了鼻鼻时以国R图A.受援国

4、已经成为援助国的经济附庸BC.意识形态成为能否提供援助的前提D8. （2011年高考上海单科21题）美苏争霸期间,联退缩的史实是A.结束越南战争C.撤出古巴导弹9. （2008年高考广东理科基础A.拉拢东欧国家C.军事上遏制苏联.资本主义世界经济国际化空前加强.援助额多寡取决于是否为战时盟国两国力量此消彼长、相互制衡。下列表明苏B.执行“莫洛托夫计划”D.签订华沙条约68题）BD1949年美国发起成立北大西洋公约组织，其目的是.压制殖民地独立运动.与华沙条约组织对抗10.（2009年高考安徽文综21题）图4是20世纪60年代后期在越南发表的反映当时战争的漫画，能直接体现作者意图的标题是圉4A.

5、“怎么会这样？”B.“糟糕的战争！”C.美国侵略者的命运D.法国侵略者的下场11. （2010年高考全国H卷文综23题）图3是反映古巴导弹危机的漫画。漫画中的两个人物是苏联领导人赫鲁晓夫（左）与美国总统肯尼迪。从漫画中可以提取的正确历史信息是有关古巴寻斗危机的摄商图MA.美苏两国力量平衡B.美苏两国相互制衡C.苏联掌握使用核武器的主动权D.美国拥有制约苏联的绝对实力12. （2009年海南高考20题）第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是（）A.具有军事援助的性质B.具有意识形态的色彩C.促进欧洲经

6、济的恢复D.缓和受援国社会矛盾13. （2010年高考四川文综21题）二战时，罗斯福表示：“我不想让美国在战后承担重建法国、意大利和巴尔干各国的重组。这应该是英国的责任，因为英国在其中的利益远比我们要大。”他的意思是A.美国将放弃在欧洲的利益B.法意等国应自主完成重建C.欧洲各国应共同维护和平D.国家利益应与责任相联系14. （2008年高考全国文综I卷22题）以下两图是欧洲某一城市的街景。图4摄于1961年8月，图5摄于1989年11月之后。它们分别反映的是A.冷战开始和两极格局消亡C.军事冲突加剧和政权更迭B.大国对峙加强和国家统一D.民族矛盾激化和暂时缓解15. （2011年高考福建文综

7、23题）美国前驻华大使司徒雷登在在华五十年中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是A.提出杜鲁门主义B.抛出马歇尔计划C.北约与华约的对持D.在越南发动“特种战争”16. （2008年高考全国文综I卷23题）第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是A.两国之间缔结了和平条约B.两国均与中国建立了外交关系C.美苏分别保持着军事存在D.战争使两国对峙格局固定下来17. （2010年高考江苏历史18题）美国历史学家杰里？本特利指出：当1945年同盟

8、国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是A.战后欧洲力图重建其中心地位B.亚非拉民族解放斗争掀起高潮C.战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争D.美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧二、非选择题（本大题共2小题，共0分）18. （2010年上海高考历史36题）德意志民族的战后45年下面三幅漫画用夸张的手法反映了德国历史和国际关系的演变。请你为它们配上解说词。（9分）图11945年图21965年图31989年19. （2008年上海高考17题）西方有位学者写了本书，作者在前言中说：本书评述的时间开始于第二次世界大战的最后数月，结束于苏联

9、的解体，美苏对抗是这个时代政治图景的主线。问题：（7分）（1）作者为什么要选择“苏联的解体”作为此书的结束？（2分）（2）“美苏对抗”主要表现在哪些事件中？（3分）（3）如果你是本书的读者会怎样评价这个“时代”？（2分）07-11年高考真题分课汇编（必修一）：9-1美苏争锋参考答案、选择题解析：题眼：时间1959年”，榨汁机和洗碗机等展品”，赫鲁晓夫表示尼克松的反对。考点：冷战时期的苏美历史状况解析：1959年，正值美苏争霸时期，从材料中两位总统的言辞可以看出，展览会上经济文化交流并没有改变两国意识形态的对立态度。项错误；苏联重工业发达，轻工业落后，A说法与材料无关；美国霸主地位动摇在1973

10、年，BC项也排除。故正确答案选D。2 B解析：德国分裂是由于战后美苏对抗引起“柏林危机”，后来柏林墙修建，两个德国分裂。朝鲜也是类似，战后以北纬38度为界实行分区占领。二者都是由于战后美苏矛盾激化对抗，导致分裂。正确选项是B项。3 A解析：本题旨在考查考生再认再现历史知识和分析理解能力。二战结束后，西欧国家在面对美苏争霸所带来的威胁，为了求得自身的安全，不受美苏争霸所带来的影响，加强了联合。维持了长时间的和平局面。但不可能消除西欧国家间的民族分歧和矛盾，所以表述错误，应排除,正确答案为A。4 D解析：古巴导弹危机使美苏剑拨弩张，世界面临核战争的危险。注意材料中的“纽约”、“莫斯科和“哈瓦那”分

11、别是美、苏和古巴的首都。5 A解析：本题以政治家的观点作为切入点，通过美国的“冷战”政策考查的是对二战后重大历史事件的掌握，侧重考查学生调动和运用历史知识、分析比较判断历史问题的能力。本题解题关键是要把题干信息和当时（二战后初期）美苏冷战的时代背景结合起来思考问题，解题时扣住题干中的关键词欧洲”、经济手段“、苏联”可推断出A项，马歇尔计划又名欧洲复兴计划，旨在帮助西欧各国恢复因世界大战而频临崩溃的经济同时，抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步扩张和渗透。因为马歇尔计划主要在欧洲实施，它以隐蔽的经济手段来稳定资本主义世界，以达到遏制苏联等社会主义国家的目的。布雷顿森林体系、关税与贸易总协定虽然是

12、经济手段，但范围不是局限在欧洲，排除日D两项；北大西洋公约组织的成立，是政治军事手段，不符合题意中经济手段，排除C项；故选A。6 C解析：从材料中都懂题目的要求，“冷战绝非是其中值得大书特书的光辉篇章”，那么哪一事件可以作为美国外交史上除冷战以外大书特书的篇章呢，A、B、D都是美苏冷战的一部分。因此排除。而越南战争美国直接参与的“热战”。7 C解析：本题应结合马歇尔计划实施的相关背景来分析选项。从题干地图显示来看，被援助的国家绝大部分是西欧资本主义国家，而不被援助的绝大部分是中东欧社会主义国家。结合二战后马歇尔经济援助计划的目的来看，是为了遏制社会主义苏联。所以意识形态成为能否提供援助的前提，

13、故选C。8 C解析：本题主要考查美苏争霸。根据题干提供的信息和所学史实1962年古巴导弹危机在美国作出强硬态度后，苏联撤回导弹，表明当时的战略优势在美国方面。建立古巴导弹基地是苏联在美苏争霸中发起的进攻行为，但是，撤出古巴导弹，说明苏联在美苏争霸中处于劣势，以退缩为特征。C正确。9 C解析：美国拉拢加拿大、英国等国家成立的北大西洋公约组织所针对的国家是苏联。华沙条约组织成立于1955年。10 C解析：本题主要考查选修三20世纪的战争与和平中的烽火连绵的局部战争中的越南战争，以漫画的形式出现，设计新颖。在20世纪60年代，在越南发动战争的是美国，结合图片内容：飞机坠毁，士兵陷入泥潭，根据题干中的

14、在越南发表，标题应该是C项美国侵略者的命运。本题考查的是越南战争，属于中等题。解题关键是从图片能判断出越南战争是美国的噩梦，故C项正确，A标题范围过大，B没有指明主体美国，D主体法国错误。11 B解析：通过所学知识可知和漫画分析，表面上古巴导弹危机优势在美方，故“美苏两国力量平衡不符合史实，排除A；这一阶段美苏均拥有核武器，同时通过漫画中的画面，赫鲁晓夫额头大颗大颗的汗滴滚淌下来，在掰手腕中优势在肯尼迪，也可以排除C项；但从美苏争霸的史实来看，美苏没有一方在任何时候有绝对实力压倒另一方，双方是相互制约的关系，故排除D项，正确答案为B。12 B解析：杜鲁门主义和马歇尔计划都是美国“冷战”的组成部

15、分，而“冷战”的目的则是遏制共产主义，稳定资本主义。解析：本题考察学生对材料理解，A选项明显错误，美国不可能放弃在欧洲的利益，因为这是它称霸世界的重要组成部分。B和C与题意不符合。准确理解题中所述这应该是英国的责任,因为英国在其中的利益远比我们要大”。14 B解析：此题考查对图片的观察、提取有效信息以及联系所学知识进行判断的能力。题干中的时间以及图四中内容容易判断出为“柏林墙”，而根据1989年11月及图五内容推测当为拆除“柏林墙”后道路畅通的景象。柏林墙的修筑反映了冷战的加剧和美苏两大国的对峙加强，而柏林墙被拆除则推动了民主德国和联邦德国重新实现统一。还是审题看时间，1961年，冷战早已开始

16、，军事冲突没有加剧。而柏林墙的问题不属于民族问题。由图中信息可知该城市应为柏林，题中两个时间分别是柏林墙修建和拆毁的时间，反映的分别是二战之后两极格局的必然产物和国家统一的历史发展趋势。15 C解析：此题考查的是对美苏冷战的理解。根据题干提供的信息和所学史实20世纪50年代在军事领域美苏的对抗应该是两极格局的形成：北约与华约的对持；杜鲁门主义的出台是在1947年；抛出马歇尔计划是在1948年；在越南发动“特种战争”是在20世纪60年代。所以此题正确选项是C。16 D解析：此题考查二战后朝鲜半岛局势的发展，时间限定在20世纪50年代至80年代。从20世纪80年代起，朝鲜半岛南北双方逐渐对话，20

17、00年6月，两国领导人发表共同宣言，并没有缔结和平条约，A错；韩国与中国建立外交关系是在1992年8月，B错；二战后，美国在韩国存在军事基地，苏联在朝鲜则没有，C错。1950年1953年的朝鲜战争，形成了两国长期对峙的格局。审题看时间，下限在80年代，两极格局还未结束，双方也没有签署和平条约，韩国与中国建交在90年代，苏联在朝鲜没有保持军事力量。注意对题意的理解和把握，本题重在考查朝鲜半岛的发展状况。二战中，美苏两国以北纬38度线为界，分别占领了朝鲜半岛的南部和北部，1948年8月，大韩民国成立，同年9月，朝鲜民主主义人民共和国成立，自此，形成了朝鲜半岛的分裂状态。这是战争带来的结果。17 D解析：二战结束后，德意志帝国和日本帝国被摧毁，美苏联盟的基础消失，两国在社会制度和国家利益上的矛盾冲突日益加剧，新的世界政治格局正在形成之中。此题考查的是对二战后世界体系的理解。根据材料提供的信息和所学知识：二战后盟国由战时联合走向分裂对峙的根本原因是美苏国家利益和意识形态的差异，故此题应该选择D。、非选择题18答案1:结合图片简述战后两德的分合及其体现的国际格局变迁。(9分)图一:两人分离,无法握手,表示德国战败后,被盟军分区占领,雅尔塔体制形成。图二:两