高中语文必修1《沁园春》导学案

1、高中语文必修1导学案编号：1 课题：沁园春 长沙 编写：林金城 审核：黄鑫 学习目标：1.   知识与能力：（1）了解词及意象、意境，体会作者的豪情壮志。（2）通过诵读领悟本词“形象”、“精炼”、“优美”的语言特点，从而提高语言感悟能力。2.   过程与方法：（1）通过诵读、感知、品悟、探究、拓展等活动过程提高学生创造性想象能力和口语表达能力，培养学生鉴赏能力。（2）学习本词中情景交融的艺术手法，学会以词的意象为切入点来鉴赏词的方法。3.   情感态度与价值观：感受诗人博大的情怀，培养“以天下为

2、己任”的历史责任感。学习重难点：1. 认识湘江秋景的意象和意境，感受毛泽东及其同学当年的豪情壮志。2. 品味诗词，理解景中寓情、情中显志、情景交融的表现方法。 课时安排：2课时预习案使用说明 & 学法指导 1依据预习案通读全词，有感情地朗读；借助“教材助读”，从整体上理解和把握作品的思想感情。2完成预习自测题目：所有题目都书面完成。3将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处 教材助读一、走进作者毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命

3、家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家二、了解背景 这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在 全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部中共韶山支部。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾

4、机会注义进行了针锋相对的斗争。军阀要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。三、文体知识词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发

5、挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如沁园春是词牌，长沙是标题。词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。四、整体感知1诗词诵读中的停顿和重音对准确、清晰地表意有重要作用，试用“”标出句中停顿的地方，用“”标出朗读中重读的地方。2圈点勾画，找出能显示本词思路的词语。3理解全词大意全词动静有度 张弛有致 上阙重写景 突出了景物的 ，所以读起来气势磅礴。至“怅寥廓”以下句，如奇峰突起，意境顿生波澜。下阕重抒情，塑造了同学们 的形象。“携来”初读是浪漫的、轻松地、悠闲的

6、。至“曾记否”以下几句则气势磅礴、铿锵有力。回头再读“携来”数句，词意则顿时充满了力量，“峥嵘岁月”“指点江山”“粪土当年万户侯”不再是少年的张狂而是真正的为民族“竞自由”的志向。此几句语速较快，语调有力。整首词表现了词人 的豪迈情怀，所以整首词的感情基调是高亢有力的。预习自测扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地欣赏本词，请同学们落实好下列内容。1给下列加点字注音百舸（ ）争流 怅廖廓（ ） 携（ ）来 峥嵘（ ）岁月稠 （ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟 2判断下列词语书写是否正确，如果不正确，将错别字加以改正。泌园春 有志者事竞成 相江 苍茫 万户候3辨析下列词语（1）面对同伴的

7、一次次冷嘲热讽，他在也 （遏制 遏止）不住内心的愤怒，大声叫嚷起来。思考：“遏制 ”和“ 遏止”怎样区别？（2）广大青少年朋友一定不要凭一时的哥们 （义气、意气）犯下令自己终身后悔的错误。思考：“义气”和“ 意气”怎样区别？我的疑问： 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。信息链接1.沁园春是词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。21910年毛泽东的父亲毛顺生再三思索，要毛泽东去做生意（即经商）,而他却立志走出韶山冲继续求学。在他的执意坚持下，最终还是走上了求学之路。毛泽东在离家赴湘乡县立东山高等小学

8、求学前夕，写了一首赠父诗，这就是： 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。3毛泽东这一时期的相关活动1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。常和同学早橘子洲一带游览游泳；1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；“五四”时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1919年底，组织和领导湖南人民驱逐军阀张敬尧的活动。探究案

9、 学始于疑 我思考，我收获！1上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片是怎样回答的？2“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何深意？3此人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，为什么？4此人借助这首词表达了怎样的思想感情？学习建议： 请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。质疑探究 质疑解疑，合作探究探究点1 精句赏析1.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？提示：包含着词人怎样的感情？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？提示：从内容和结构两方面赏析这个句子。 请写出一个你认为精彩的句子并赏析：精句： 赏析： 探究点2 文本理解1.上下两片中都有一

10、个字统领主要内容，分别是哪个字？各统领到哪里？ 2.上片中选取了哪些典型景物？描绘出了怎样的画面？3.下片的“恰”统领至哪一句？表达了作者什么样的思想感情？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。探究点3 综合探究 1.鉴赏本文的语言：从下列句子中找出你认为用得最好的字并加以分析。（1）万山红遍 （2）鹰击长空 （3）鱼翔浅底 （4）层林尽染2.人们评论本词说上片“重在写景，景中有情”，请结合词句作简要分析。文本拓展 按语： 都说“性格决定命运”，但一个人的性格、胸襟绝不是一朝一夕就能形成的。阅读下面这篇文章，我们就能发现，伟人毛泽东的豪迈气概早在刻苦求学期间就在酝酿之中。刻苦上进的师范

11、生“明现今之大事，察社会之情状”是湖南一师的办学宗旨之一。当时的中国正处在剧烈的动荡中。毛泽东自然强烈地感受到这种动荡风云。在一师期间，他的生活费大约有三分之一用在订阅报刊和买书上面。他每天读报的时间很长，还常带着地图、字典和笔记本。他说，报纸是活的历史，读它可以增长许多知识。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他那种强烈的社会责任感。 毛泽东青年时代最喜欢的锻炼项目是游泳。正像人们所熟知的那样，这个爱好，他一直保持到晚年，1966年，他不顾73岁高龄，仍神闲气定畅游长江。江宽水深的湘江，是天然的游泳场。他时常约二三好友到这里游

12、泳。还在学校组织了一个有近百人参加的游泳队，晚饭后到湘江里畅游一番。同班好友罗学瓒在1917年9月20日的日记里写道：“今日往水陆洲头泅渡，人多言北风过大，天气太凉。余等竟行不顾，下水也不觉冷，上岸也不见病。坚固皮肤，增进血液，扩充肺腑，增加气力，不得谓非运动中之最有益者。人言固足信哉？”毛泽东自己后来回忆说：“那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”游泳，不单是强健了体魄，更激发了他的自信和意志。经过长期访求和多方通信联系，并随着毛泽东个人声望的不断扩大，在他周围逐渐聚集起一批追求进步、志同道合的

13、青年。其中大多数是一师的学友，包括有些已毕业的。他们大多是杨昌济的学生，都有一种“奋斗的和向上的人生观”。这当中，也有长沙各中等学校的学生。这是一批态度严肃的人，充满着以天下为己任的社会责任感，朴实而充满朝气。节假日，他们经常到岳麓山、橘子洲、平浪宫等风景名胜处聚会，或臧否人物、议论世事，或登高吟咏、斗韵唱和，相约不谈身边琐事。他们没有时间谈情说爱，因为他们认为时局危机，求知的需要迫切，不允许他们去谈论女人和私人问题 。有一次，毛泽东在一个青年家里，见到那人同佣人谈买肉的事，于是，毛泽东再也不同那人来往了。他和他的同学只谈大事人的天性、人类社会、中国、世界、宇宙。毛泽东在这一时期的学习和生活，

14、是丰富多彩而又生机勃勃的。多年以后，当他重游岳麓山时，情不自禁地赋词沁园春 长沙，生动地描述了这段难忘的岁月。 当堂检测 有效训练 反馈矫正1下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（ ）A百舸（g） 橘（jú）子洲 遒劲（强劲有力）B峥嵘（zhng róng） 携（xié） 遏（è）制C漫江（满） 寥（liáo）廊 惆怅（惆怅）D百侣（同学 ） 稠（chóu）密 谁主沉浮（主宰）2对下面的句子分析有误的一项是（ ）A、回顾往昔，以问句收束，既是鼓励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。B、虚实相映，激人想象，以游水博浪之实来写人生奋斗之虚，颇

15、有双关之妙。C、强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但终是自不量力。D、结尾的定格给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。有错必改 我的收获 （反思静悟、体验成功） 作业：1。背诵全词；2.完成课后练习。课后练习：（一）阅读沁园春·长沙上片，回答后面问题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（1）从这片词中选出四个动词，标出这片词写景抒情的思路走向：（2）对上片的第一个整句（即“独立头”）的分析，不正确的一项是（ ）A、“独立寒秋”是一个倒装性的句子。B、从语意来看，

16、第二和第三个句子的先后关系应该倒过来。C、这开头的三个分句点明了时令、地点、人物，点明了特定的环境。D、描写了湘江壮美的景色。（3）对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句诗的意思解释最准确的一项是（ ）A、面对“万类霜天竞自由”的大千世界，诗人思绪万端；广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？B、面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地，诗人焦躁地思虑着：中国的革命由谁来掌舵呢！C、通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题，表达出诗人愤恨不平的心情。D、通过对湘江深秋景象的描绘，即景生情，提出了革命领导权的问题。（4）诗词的朗读，对于理解诗词的内容十分重要。请用“”画出下面几个诗句的朗读

17、停顿。A、看万山红遍，层林尽染B、漫江碧透，百舸争流C、万类霜天竞自由D、问苍茫大地，谁主沉浮（5）摘出这片词中的对偶句。（6）词比诗更讲求押韵，试摘出本片词中押韵的字，并指出押的什么韵。（二）对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项A“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。B“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。江山代国家；激扬文字代评论国家大事，激浊扬清的文章。C“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问和拟人。D“才饮长沙水，又食武昌鱼”是对偶和借喻。（三）下面关于文学常识的表述，有误的一项是A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。

18、B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。（四）阅读下面诗词，完成后面的问题采桑子·重阳（毛泽东）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。寥廓江天万里霜。（一九二九年十月）1）本词依长短来看，属（ ），从分段来看，是（ ）。2）词的上阕由自然界运行的规律起笔，然后点明时间（ ）、地点（），并调动了视觉和嗅觉写所见之

19、景（ ）、所嗅之气（ ），表现了一种战斗者的（ ）心情。3）词的下阕先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天，然后一转，指出却“胜似春光”，原因是“寥廓江天万里霜”，对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美，而实际上是赞美：（ ）。4）“寥廓”一词在沁园春。长沙指（ ），在此处应指（）。5）“战地黄花分外香”一句好在哪里？素材积累毛泽东经典语句 1不管风吹浪打,胜似闲庭信步 2不打无准备之战。 3不到长城非好汉 4榜样的力量是无穷的 5把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 6彻底的唯物主义是无所畏惧的 7多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 8帝国主义是纸老虎 9古为今用,洋为中

20、用,百花齐放,推陈出新。10前途是光明的，道路是曲折的.11世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。12牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量！13宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王！14雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！15贪污和浪费是极大的犯罪。16与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷！17夺取全国胜利，只是万里长征的第一步。18自信人生二百年，会当水击三千里！19世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。教学反思：第一课 沁园春 长沙 预习案 四、2：立、看、怅、问、忆、恰、记 3、生机勃勃、多姿多彩 意

21、气风发 激情奔放 以天下为己任 1、2、竟、湘、侯31）遏制 点拨：遏止，阻止。遏制：制止，控制。（2）义气 点拨：义气：指由于私人关系而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。例：重义气。意气：指志趣、性格、气概，也指由于主观和偏激而产生的情绪。如“意气相投”“意气风发”“意气用事”等。探究案 探究点11.这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢？通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人关心国家命运，并以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。2中流”江心水深流急的地方。“击水”，指游泳。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游

22、泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。探究点21.恰。词的上片一个“看”领起后文七句，描绘了词人独立于橘子洲头所见的一幅色彩绚丽的秋景图。下片一个“恰”又领起下面七句。此人用高度概括而又生动形象的语言再现了往昔的“峥嵘岁月”，流露出对往昔“峥嵘岁月”的无限怀念。1、 景物：山、林、江、舸、鹰、鱼。此人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。3、“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的战斗精神。探究点311）万山红遍“万”，写出了群山叠嶂之态。（2）鹰击长空“击”，显示出雄鹰翱翔的姿态。（3）鱼翔浅底“翔