苏教版必修1专题4第一单元

1、苏教版 必修1 专题4 第一单元二氧化硫的性质和作用江苏省东台中学 马东华教学目标（1）知识与技能：使学生了解硫酸型酸雨的形成原因及危害、防治方法。使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。使学生掌握二氧化硫的化学性质。（2）过程与方法：使学生学会通过阅读资料等途径，培养“发现问题、解决问题”的自主学习和终身学习的意识和能力。使学生通过实验探究归纳出二氧化硫的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作能力和逻辑思维能力。（3）情感态度与价值观通过对酸雨的危害的认识和找到防治的措施,形成参与环境保护的意识,培养学生的社会责任感，并能客观的评价二氧化硫的利与害。通过问题讨论和实验探究，激发勇于探索的精神，培

2、养严谨的科学态度和合作意识。教学重点、难点重点：二氧化硫的漂白性、酸性氧化物的性质和还原性；难点：通过探究实验，归纳二氧化硫的化学性质。教学方法、手段（1）对二氧化硫的认识从物质的通性、氧化还原反应的规律及物质特性这三个角度去认识、理解。（2）采用实验探究法。本节课安排了较多的实验来帮助学生认识二氧化硫的性质，让学生学会通过对实验现象的分析去认识物质的性质，体验实验探究的过程和乐趣。根据教学设计的需要，对教材中的实验内容进行了修改。（3）关注化学与社会的关系。将STS的思想引入课堂，通过对酸雨等环境污染产生原因的探究，让学生以更广阔的视野看待科学的价值，培养学生学以致用的意识和解决问题的能力，

3、养成关心社会的积极态度，增强对社会的责任感。（4）根据时间安排和教学内容的重点、难点，对教材中的各目栏进行详略不同的处理，并合理利用这些栏目来设计教学思路。教学用品提供的试剂有：探究二氧化硫的漂白性：品红溶液探究SO2 水溶性、与水的化学反应： 一塑料瓶SO2气体 pH试纸探究二氧化硫使滴加酚酞的NaOH溶液褪色的原理：NaOH溶液（0.5mol/L） 酚酞试液提供的仪器有：酒精灯 胶头滴管 小试管 试管夹 火柴 表面皿 小气球 塑料瓶教学过程教学过程教学内容师生活动设计意图引入新课五彩缤纷的世界中到处都有化学知识。今天我们通过生活中二氧化硫所扮演的角色来了解它的性质。启发同学们从生活经验出发

4、，感受物质的性质二氧化硫漂白性探究生活情境一：被滥用的“化妆师”1、新闻视频 桃园不良商家用二氧化硫水溶液漂白豆芽菜2、实验探究 二氧化硫与品红反应，了解反应原理。3、漂白性在生活中的应用观看视频分组实验1、向SO2溶液中滴加3滴品红溶液，震荡，观察溶液颜色变化；2、用小气球套住试管口，用试管夹夹住试管在酒精灯上加热，观察溶液颜色变化。（注意实验规范操作）分析漂白原理设问 大家知道生活中有哪些物品是用二氧化硫漂白的吗？引起学生对二氧化硫漂白性的兴趣，了解其毒性和水溶性。从实验现象分析出二氧化硫漂白作用原理和漂白效果不稳定的特点，培养学生观察能力和分析能力。化学知识来源于生活，又应用于生活。探究

5、二氧化硫的物理性质1、观察分析二氧化硫的物理性质2、实验探究 二氧化硫气体的水溶性观察讨论 各小组一个充满SO2气体的矿泉水瓶。请同学们观察归纳SO2的物理性质。设计实验 如何用塑料瓶中的二氧化硫气体来验证它的溶解性？学会从常见角度观察分析物质的物理性质。切身感受二氧化硫水溶性之大。探究二氧化硫酸性氧化物的性质1、实验 测二氧化硫水溶液的酸碱度生活情境二：迅速变身“空中死神”2、资料视频 酸雨的危害、世界三大酸雨区分部。3、分析酸雨的形成过程数据分析 雨水样品pH值变化原因？交流讨论 酸雨的防治方法？演示实验 pH试纸测得pH值约为3设问 我们美丽的家乡在酸雨区吗？设问 二氧化硫气体的来源？二

6、氧化硫气体溶于水，发生了哪些变化？与哪种物质的性质非常相似？参阅课本酸雨成因图。思考pH值变化原因。交流讨论 从源头上，在过程中，化学治理。设问煤中加熟石灰除去二氧化硫的原理？利用了二氧化硫的什么性质？引发同学们对生存环境的关注，加深对酸雨污染的切身体会，激发了解酸雨、治理酸雨的学习热情。从物质类别角度了解二氧化硫酸性氧化物的性质。同学们充分利用已有的化学知识提出解决实际问题的办法。培养将知识应用于生活、生产实际的思维习惯。探究二氧化硫的还原性生活情境三：抵抗氧气的“护菜使者”1、【新闻链接】市场上用二氧化硫溶液浸泡脱皮蔬菜2、演示实验 二氧化硫的还原性设问 苹果削了皮后放一会儿，会有什么变化

7、？为什么？为什么二氧化硫能使脱皮蔬菜几小时都保持鲜艳亮泽？【演示实验】向SO2水溶液中滴加双氧水测溶液pH值；另一份中先滴加3滴BaCl2溶液，再滴加紫红色高锰酸钾溶液，振荡，观察现象。从生活中的现象引发氧化还原反应原理的分析。用常见氧化物检验二氧化硫还原性。总结通过这节课对生活二氧化硫三个角色的分析，你了解到哪些性质？学生小结 二氧化硫的三个角色分别代表了三个方面的化学性质。我们经常从物质类别、化合价变化、物质特性的角度分析物质的化学性质。掌握分析物质的化学性质的常见角度。掌握了化学知识，合理应用化学物质，使生活更加美好。课后思考设计实验验证SO2使滴加酚酞的NaOH溶液褪色原理。在解决实际

8、问题的过程中进一步巩固所学知识。板书设计二氧化硫的性质和作用一、二氧化硫的物理性质无色、有刺激性气味的有毒气体，易液化密度比空气大，易溶于水（140）二、二氧化硫的化学性质（1）酸性氧化物：SO2 + H2O H2SO3 亚硫酸 中强酸（2）还原性： 2SO2 + O2 2SO3（3）漂白性： SO2 + 品红 无色物质教学设计说明“生活即教育”，“教育是为了完满的生活”。可见，生活是教育的源泉，教育来源于生活，并服务于生活。新课程强调课堂教学要以学生为本，贴近生活，贴近时代，充分体现了“科学源于生活，服务生活，创造新生活”的思想。本节课从关注与生活关系最为密切的食品安全及加工这一社会热点问题

9、入手，注重贴近学生生活的问题和感兴趣的事物出发创设问题情景。二氧化硫做“化妆师”，引发学生探究二氧化硫的漂白原理，激发学生对生活中的现象进行探究的兴趣和愿望；再观察归纳二氧化硫的物理性质，由水溶性问题引出酸雨的危害，启发学生关注生存环境和改善环境的愿望，再根据二氧化硫的性质；由二氧化硫的还原性引发其水溶液保护脱皮蔬果的用途。真正体现化学源于生活，又为生活所用。引导学生将所学的化学知识与解决生活、社会等实际问题结合起来。一方面让学生通过实验探究归纳出二氧化硫的性质，认识二氧化硫的性质在生产生活中的广泛应用，体验科学研究的过程、方法；另一方面引导学生树立良好的食品安全意识、环境保护意识，帮助学生在未来做一个