部编版九年级语文下册第12课《词四首》优秀课件

1、12 12 词四首词四首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时新课导入新课导入在每一个朝代，都有令我们动容的爱在每一个朝代，都有令我们动容的爱国志士，他们有的不畏艰苦为国戍守边关，国志士，他们有的不畏艰苦为国戍守边关，有的虽两鬓微霜却仍渴望为国效力。他们有的虽两鬓微霜却仍渴望为国效力。他们将豪情诉诸文字，留下不朽名篇。现在请将豪情诉诸文字，留下不朽名篇。现在请同学们回顾一下，我们曾经学过哪些豪放同学们回顾一下，我们曾经学过哪些豪放派的词作？派的词作？渔家傲渔家傲秋思秋思范仲淹范仲淹江城子江城子密州出猎密州出猎苏轼苏轼渔家傲渔家傲秋思秋思作者简介作者简介：范仲淹（：范仲淹（989

2、10529891052），），字希文，谥号文正。苏州吴县（今属江苏字希文，谥号文正。苏州吴县（今属江苏苏州）人。北宋政治家、文学家。他工诗苏州）人。北宋政治家、文学家。他工诗文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健，有文，语言精练畅达。其散文鲜明刚健，有丰富的政治内容。词作现存不多，其中，丰富的政治内容。词作现存不多，其中，渔家傲渔家傲秋思秋思写边塞风光，苍凉悲壮。写边塞风光，苍凉悲壮。有有范文正公集范文正公集存世。存世。写作背景写作背景：宋朝重文轻武，重内轻外，：宋朝重文轻武，重内轻外，国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁宗即位国家逐渐形成积弱积贫之势，宋仁宗即位后益加明显，表面上一片歌舞升平，实际后益加

3、明显，表面上一片歌舞升平，实际上危机四伏。宋仁宗康定元年（上危机四伏。宋仁宗康定元年（10401040），），宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。副使兼知延州，担起西北边疆防卫重任。他到任后，一方面加强军队训练，一方面他到任后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，不轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号据史传记载，在

4、镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子小范老子腹中有数万甲兵。腹中有数万甲兵。”这首题为这首题为“秋思秋思”的的渔家傲渔家傲就是他在西北军中的感怀之作。就是他在西北军中的感怀之作。借助工具书掌握读音后齐读，借助工具书掌握读音后齐读，有读不准的字，多读几遍。有读不准的字，多读几遍。仔细聆听课文朗读，仔细聆听课文朗读，注意朗读停顿和语气的注意朗读停顿和语气的变化。变化。根据范读，自由诵读，并用自己的话描述根据范读，自由诵读，并用自己的话描述词中描绘的画面。词中描绘的画面。本词描

5、绘了边塞萧瑟的战地秋景，夕阳西本词描绘了边塞萧瑟的战地秋景，夕阳西下，边塞的秋风呼啸，战马嘶鸣，号角声不断。下，边塞的秋风呼啸，战马嘶鸣，号角声不断。崇山峻岭间，孤城的城门紧闭，不见人影，大崇山峻岭间，孤城的城门紧闭，不见人影，大雁只顾南飞而无停留之意。边塞霜雪满地，幽雁只顾南飞而无停留之意。边塞霜雪满地，幽怨的羌笛声响起，戍守边关的将士夜不能寐。怨的羌笛声响起，戍守边关的将士夜不能寐。借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。西北边疆秋天的风景，十分奇异，向衡阳飞西北边疆秋天的风景，十分奇异，向衡阳飞去的雁群无半点儿留恋之意。军号

6、和着边塞特有去的雁群无半点儿留恋之意。军号和着边塞特有的声音在四面响起，层峦叠嶂之间，长烟直上，的声音在四面响起，层峦叠嶂之间，长烟直上，落日斜照，孤城紧闭。落日斜照，孤城紧闭。喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未喝一杯浊酒，想起万里之外的故乡，边患未平，功业未成，还乡的打算无从谈起。幽怨的羌平，功业未成，还乡的打算无从谈起。幽怨的羌笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军笛声悠扬，秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军和士兵的头发都白了，眼里都流出了思乡的热泪。和士兵的头发都白了，眼里都流出了思乡的热泪。默读课文，思考：词的上阕和下阕分默读课文，思考：词的上阕和下阕分别以什么表达方式为主？别以

7、什么表达方式为主？上阕：描写；下阕：抒情。上阕：描写；下阕：抒情。词人开篇就说词人开篇就说“塞下秋来风景异塞下秋来风景异”，塞下风景塞下风景“异异”在哪里？在哪里？异声（边声连角起，羌管悠悠）；异声（边声连角起，羌管悠悠）；异寒（霜满地）；异景（衡阳雁去，异寒（霜满地）；异景（衡阳雁去，千嶂，孤城闭）。这都充分说明了入秋以千嶂，孤城闭）。这都充分说明了入秋以来，边塞环境的荒凉、恶劣。来，边塞环境的荒凉、恶劣。“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了一描写了一幅怎样的画面？有什么作用？幅怎样的画面？有什么作用？重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，

8、孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞照，孤城紧闭，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用，黄昏景象。这句话起到了烘托气氛的作用，突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。突出边地戒备森严、战事吃紧的特点。词的上阕主要描绘了什么景象？写景的词的上阕主要描绘了什么景象？写景的作用是什么？作用是什么？描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战描绘了一幅萧瑟、荒凉、肃杀的边塞战地风光图。通过环境描写，突出边塞条件的地风光图。通过环境描写，突出边塞条件的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，为下阕抒情做铺垫。做铺垫。下阕中下阕中“浊酒一杯家万里，燕然未勒浊酒一杯家万里，燕

9、然未勒归无计归无计”用了什么典故？表达了作者怎样用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？的思想感情？“燕然未勒燕然未勒”指边患未平，功业未成。这指边患未平，功业未成。这里用了东汉大将窦宪大破北匈奴，穷追北单于里用了东汉大将窦宪大破北匈奴，穷追北单于至燕然山，至燕然山，“刻石勒功而还刻石勒功而还”的典故，表现出的典故，表现出作者对家乡的思念和对成就功业的渴望。作者对家乡的思念和对成就功业的渴望。“人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪”这两句使这两句使用了什么修辞手法？怎么理解这两句的含义用了什么修辞手法？怎么理解这两句的含义以及包含的情感？以及包含的情感？互文。互文。“将军白发征夫泪将军

10、白发征夫泪”采用了互文的修辞采用了互文的修辞手法，表示将军和征夫都白了头、流了泪。描绘了手法，表示将军和征夫都白了头、流了泪。描绘了将士们因功业未成、难以归家而不能入睡、哀伤流将士们因功业未成、难以归家而不能入睡、哀伤流泪的情景，表达了作者思念家乡、功业难成的哀伤。泪的情景，表达了作者思念家乡、功业难成的哀伤。结合全词内容，简要说说这首词的主结合全词内容，简要说说这首词的主旨及表达的思想感情。旨及表达的思想感情。全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景全词上阕写景，下阕抒情。主要是通过景物描写渲染气氛，描绘边疆的凄苦，表现了戍物描写渲染气氛，描绘边疆的凄苦，表现了戍守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建

11、功立业的守边疆的艰辛和将士思乡却又渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的爱国之情。复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人的爱国之情。江城子江城子密州出猎密州出猎作者简介作者简介：苏轼（：苏轼（1037110110371101），字），字子瞻，号东坡居士，眉州（今属四川）人，子瞻，号东坡居士，眉州（今属四川）人，北宋文学家。他在诗、文、词、书、画等北宋文学家。他在诗、文、词、书、画等领域，均取得了极大成就。散文方面，他领域，均取得了极大成就。散文方面，他是是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏之一，与父苏洵、弟苏辙合称辙合称“三苏三苏”；其诗题材广阔，清新豪；其诗题材广阔，清新豪健，善用

12、夸张、比喻，独具风格，与黄庭健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称坚并称“苏黄苏黄”；其词开豪放一派，与辛；其词开豪放一派，与辛弃疾并称弃疾并称“苏辛苏辛”；又工书画。有诗文集；又工书画。有诗文集东坡七集东坡七集、词集、词集东坡乐府东坡乐府等传世，等传世，代表作有代表作有念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古水调歌水调歌头头等。等。写作背景写作背景：本词选自：本词选自东坡乐府笺东坡乐府笺卷卷一（上海古籍出版社一（上海古籍出版社20092009年版）。苏轼在熙年版）。苏轼在熙宁四年（宁四年（10711071）因对王安石变法持不同政见）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年而自请

13、外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州知州。熙宁八年（任满转任密州知州。熙宁八年（10751075），密），密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官侮的苏轼，年近不惑仍雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是时刻准备驰骋疆场，为国效力。这首词是熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。熙宁八年冬天苏轼与同僚出城打猎时所作。借助工具书掌握读音后齐读，借助工具书掌握读音后齐读，

14、有读不准的字，多读几遍。有读不准的字，多读几遍。仔细聆听课文朗读，仔细聆听课文朗读，注意朗读停顿和语气的注意朗读停顿和语气的变化。变化。齐读课文，读出情感。思考：应该以齐读课文，读出情感。思考：应该以怎样的语气朗读本首词？怎样的语气朗读本首词？豪迈奔放，高亢激昂。豪迈奔放，高亢激昂。借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。我暂且抒发一下少年的张狂，左手牵我暂且抒发一下少年的张狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦缎帽子，着黄犬，右臂托着苍鹰，头戴锦缎帽子，身穿貂皮衣服，带领随从千骑席卷过平坦身穿貂皮衣服，带领随从千骑席卷过平坦的小

15、山冈。为我报知全城百姓，使随我出的小山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎，我要像当年孙权那样，亲自弯弓射虎。猎，我要像当年孙权那样，亲自弯弓射虎。我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。我喝足了酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，又有什么关系呢！朝廷何时会鬓角稍白，又有什么关系呢！朝廷何时会像派遣冯唐到云中来赦免魏尚一样赦免我像派遣冯唐到云中来赦免魏尚一样赦免我呢？我终将拉开饰以彩绘的弓使之呈现满呢？我终将拉开饰以彩绘的弓使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。星射下来。品读课文，理解内容，感受情感。思品读课文，理解内容，感受情感。思考：本首词的词眼是哪

16、个字？考：本首词的词眼是哪个字？老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。北望，射天狼。词的上阕从哪些方面写出了词人出猎词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情时的豪情“狂狂”态？请简要概括。态？请简要概括。“牵黄牵黄”“”“擎苍擎苍”的行为。的行为。“锦锦帽貂裘帽貂裘”的装束。的装束。“千骑千骑”狂奔的场面

17、。狂奔的场面。自比孙权的自信。自比孙权的自信。“千骑卷平冈千骑卷平冈”的的“卷卷”换成换成“到到”“过过”“”“扫扫”好不好？好不好？不好。不好。“卷卷”字描绘出了一种太守出字描绘出了一种太守出猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身猎众人跟随的浩浩荡荡的气势，给人以身临其境之感，而其他三个字则没这种效果。临其境之感，而其他三个字则没这种效果。下阕中词人由下阕中词人由“狂狂”转入抒发自己壮转入抒发自己壮志难酬的愁绪的是哪句？志难酬的愁绪的是哪句？“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”这两句词运这两句词运用典故，表明词人希望朝廷能重用自己；用典故，表明词人希望朝廷能重用自己；“何何日日”表

18、现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达表现出苏轼渴望建功立业的紧迫感。表达了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国了词人怀才不遇的无奈和希望得到重用的报国之志。之志。江城子江城子密州出猎密州出猎中，中，“亲射亲射虎虎”“”“遣冯唐遣冯唐”“”“射天狼射天狼”的典故分别表的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂狂”有什么关联？有什么关联？“亲射虎亲射虎”，作者以孙权自喻，表示，作者以孙权自喻，表示宝刀未老；宝刀未老；“遣冯唐遣冯唐”，作者以魏尚自许，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；表示可以为国戍边；“射天狼射天狼”喻指打败喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，

19、都表侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者为国立功之志，也正是他现了作者为国立功之志，也正是他“狂狂”之所在。之所在。纵观全词，词的上、下阕分别写了什纵观全词，词的上、下阕分别写了什么内容？么内容？上阕主要描写出猎的盛况，下阕主要上阕主要描写出猎的盛况，下阕主要抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。抒发作者渴望报效国家的豪情壮志。这首词表达了作者怎样的思想情感？这首词表达了作者怎样的思想情感？这首词通过描写一次出猎的壮观场这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者想为国杀敌的面，借历史典故抒发作者想为国杀敌的雄心壮志，表达了他为国效命的坚定决雄心壮志，表达了他为国效命的坚定决心和爱国

20、情怀，并委婉地表达了期盼得心和爱国情怀，并委婉地表达了期盼得到重用的愿望。到重用的愿望。小结：全词巧用典故，借出猎表达报小结：全词巧用典故，借出猎表达报国之心，是一首风格豪放的词作。国之心，是一首风格豪放的词作。背诵背诵渔家傲渔家傲秋思秋思江城子江城子密州出猎密州出猎。课后作业课后作业板书设计板书设计渔家傲渔家傲秋思秋思荒凉、萧瑟荒凉、萧瑟写景（异）写景（异）借景抒情借景抒情思乡、报国思乡、报国抒情（思）抒情（思）江城子江城子密州出猎密州出猎上阕上阕下阕下阕老当益壮老当益壮报效国家报效国家冬猎冬猎盛况盛况装备齐全装备齐全随从众多随从众多倾城观猎倾城观猎雄心雄心壮志壮志鬓霜何妨鬓霜何妨盼遣冯唐盼

21、遣冯唐西北望，西北望，射天狼射天狼第第2 2课时课时新课导入新课导入上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去上联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞下联：美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 上面是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的上面是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联写的是辛弃疾的艺术造诣，下联写对联。上联写的是辛弃疾的艺术造诣，下联写的是他的政治抱负。郭沫若为什么会如此评价的是他的政治抱负。郭沫若为什么会如此评价辛弃疾？今天就让我们从他的辛弃疾？今天就让我们从他的破阵子破阵子为陈为陈同甫赋壮词以寄之同甫赋壮词以寄之中寻找答案吧。中寻找答案吧。破阵子破阵子为陈同甫为陈同甫赋

22、壮词以寄之赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之作者简介作者简介：辛弃疾（：辛弃疾（1140120711401207），字幼），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋著名词人，有名词人，有稼轩词稼轩词等传世。其词多抒写力等传世。其词多抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时统治者的屈辱求和颇多谴责，此悲愤，对当时统治者的屈辱求和颇多谴责，此外也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多外也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，

23、笔样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为力雄厚，与苏轼并称为“苏辛苏辛”。写作背景写作背景：辛弃疾年轻时参加抗金起：辛弃疾年轻时参加抗金起义，失败后南归，极力主张收复中原，却义，失败后南归，极力主张收复中原，却遭到主和派的排斥打击，长期不得任用，遭到主和派的排斥打击，长期不得任用，闲居近二十年，这首词是作者失意闲居信闲居近二十年，这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。州（今江西上饶）时所作。陈同甫，名亮，婺（陈同甫，名亮，婺（ww）州永康（今）州永康（今属浙江）人，南宋思想家、文学家。他主属浙江）人，南宋思想家、文学家。他主张复国，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨张复

24、国，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨诬陷。他才气豪迈，是辛弃疾志同道合的诬陷。他才气豪迈，是辛弃疾志同道合的朋友，两人经常书信往来，诗词唱和。这朋友，两人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈同甫的。首词就是寄给陈同甫的。自由朗读课文。要求：自由朗读课文。要求：先扫清字词障碍再读。要先扫清字词障碍再读。要读音准确，字正腔圆。读音准确，字正腔圆。先画出句子的停顿，读出先画出句子的停顿，读出节奏。节奏。破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之醉里醉里挑灯挑灯看剑，梦回看剑，梦回吹角吹角连连营。八百里营。八百里分分麾下炙，五十弦麾下炙，五十弦翻翻塞外声，沙场塞外声，沙场秋点兵。秋点兵。 马

25、作马作的卢飞的卢飞快，弓如快，弓如霹雳弦惊。了却霹雳弦惊。了却君王君王天下天下事，赢得事，赢得生前生前身后名。可怜身后名。可怜白发生！白发生！这首词中的哪个字最能概括本词的思想感情？这首词中的哪个字最能概括本词的思想感情？这首词是一首寄赠之作，辛弃疾却称这首词是一首寄赠之作，辛弃疾却称“壮词壮词”，全篇以，全篇以“壮壮”贯穿始终。我们贯穿始终。我们在朗读的过程中要读出作者在朗读的过程中要读出作者热切希望收复热切希望收复祖国河山祖国河山的壮志豪情和抱负未竟的悲壮。的壮志豪情和抱负未竟的悲壮。借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。醉

26、意里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响着醉意里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响着号角声的军营。把酒食分给部下享用，军中的号角声的军营。把酒食分给部下享用，军中的乐器演奏着悲壮粗犷的军乐。这是秋天战场上乐器演奏着悲壮粗犷的军乐。这是秋天战场上检阅军队。检阅军队。战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦战马像的卢马那样跑得飞快，射箭时弓弦的声音响雷一般使人心惊。我一心想替君主完的声音响雷一般使人心惊。我一心想替君主完成收复国家失地的大业，博得世代相传的美名。成收复国家失地的大业，博得世代相传的美名。（一梦醒来，）可惜已是白发丛生！（一梦醒来，）可惜已是白发丛生！题目中的题目中的“壮壮”字奠定了本词的情感字奠定了

27、本词的情感基调，词中哪些句子体现这种基调，词中哪些句子体现这种“壮壮”？“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写出了军中分食酒肉、奏唱军乐的情写出了军中分食酒肉、奏唱军乐的情景，表现了军营的雄壮和将军战士的高昂景，表现了军营的雄壮和将军战士的高昂的战斗意志。的战斗意志。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写军中战马像刘备的的卢马那样快，写军中战马像刘备的的卢马那样快，“霹雳霹雳”指特别响的雷声，这两句写出了指特别响的雷声，这两句写出了战争的激烈。战争的激烈。“了却君王天下事了却君王天下事”写了作者渴望收复山河的壮志。写了作者渴望收复山河的壮志。“醉

28、里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”中中作者为什么会作者为什么会“醉醉”？作者挑灯看剑，在？作者挑灯看剑，在梦中回到军营体现了什么？梦中回到军营体现了什么？作者怀才不遇，报国无门，所以借酒作者怀才不遇，报国无门，所以借酒消愁。体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋消愁。体现出词人强烈的杀敌报国、驰骋疆场的愿望。疆场的愿望。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”营营造了什么样的气氛？造了什么样的气氛？“沙场秋点兵沙场秋点兵”中的中的“秋秋点兵点兵”有什么表达效果？有什么表达效果？营造了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气营造了奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活气氛。氛。“秋

29、秋”字点明了战争爆发的季节，字点明了战争爆发的季节，“点兵点兵”展现了一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。展现了一位豪气满怀、临敌出征的将军形象。赏析赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”在修辞手法上的好处。在修辞手法上的好处。侧面烘托了将士的意气风发、英勇无侧面烘托了将士的意气风发、英勇无畏。从视觉和听觉两方面，描绘了紧张激畏。从视觉和听觉两方面，描绘了紧张激烈的战斗场面。烈的战斗场面。夸张夸张比喻比喻对偶对偶用典用典“了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！可怜白发生！”中的中的“天下事天下事”是指什么是指什么事？这几句中使整首词的风

30、格由雄壮变得事？这几句中使整首词的风格由雄壮变得悲壮的是哪个词？这个词表现了词人怎样悲壮的是哪个词？这个词表现了词人怎样的思想感情？的思想感情？“天下事天下事”是指收复北方失地的国家是指收复北方失地的国家大事。大事。“可怜可怜”一词使感情一落千丈。词一词使感情一落千丈。词人的抱负只能在醉里和梦中实现，理想和人的抱负只能在醉里和梦中实现，理想和现实的极大反差，突出地表现了词人壮志现实的极大反差，突出地表现了词人壮志难酬、报国无门的悲愤之情。难酬、报国无门的悲愤之情。归纳这首词的主旨。归纳这首词的主旨。这首词记叙了词人醉里挑灯看剑所引发这首词记叙了词人醉里挑灯看剑所引发的关于军中生活和战斗场景的回

31、忆，刻画了的关于军中生活和战斗场景的回忆，刻画了一位忠勇的将军形象，表现了词人渴望抗敌一位忠勇的将军形象，表现了词人渴望抗敌报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮报国、建功立业的宏大抱负和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。志难酬的悲愤之情。根据下面的提示，思考：苏轼、辛弃疾同根据下面的提示，思考：苏轼、辛弃疾同为豪放词派词人，他们的词的风格有什么不同？为豪放词派词人，他们的词的风格有什么不同？宋代的词有两大流派，一个叫豪放派，一宋代的词有两大流派，一个叫豪放派，一个叫婉约派，豪放派和婉约派在所写的事情上个叫婉约派，豪放派和婉约派在所写的事情上就有所不同。豪放派的词，创作视野较为广阔，就有所不同。豪

32、放派的词，创作视野较为广阔，多表雄心壮志。婉约派词写的是风花雪月，多多表雄心壮志。婉约派词写的是风花雪月，多表儿女情长。表儿女情长。虽同为豪放一派，但苏、辛词在风格虽同为豪放一派，但苏、辛词在风格上是不尽相同的。苏词豪放之中更多了些上是不尽相同的。苏词豪放之中更多了些旷达、豪迈、洒脱，具有浪漫气息；辛词旷达、豪迈、洒脱，具有浪漫气息；辛词豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具豪放之中更多了些豪壮、劲健、悲慨，具有英雄气概。这与他们两个人的身世、个有英雄气概。这与他们两个人的身世、个性及所处的时代背景等都是密不可分的。性及所处的时代背景等都是密不可分的。满江红（小住京华）满江红（小住京华）作者简介

33、作者简介：秋瑾（：秋瑾（1875190718751907），原），原名闺瑾，字璿（名闺瑾，字璿（xunxun）卿，号竞雄，别署）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国鉴湖女侠。山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。我国近代杰出的革命家、民主革命烈士。我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。她生于一个封建家妇女解放运动的先驱。她生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。能文能武，敢说敢为。19041904年自费留学日本，积年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并先后加极参加反对清朝封建

34、统治的革命活动，并先后加入光复会和中国同盟会。回国后创办入光复会和中国同盟会。回国后创办中国女中国女报报，宣传革命。后回绍兴组织光复军，与徐锡，宣传革命。后回绍兴组织光复军，与徐锡麟分头准备浙皖两省起义，起义失败后被捕，坚麟分头准备浙皖两省起义，起义失败后被捕，坚贞不屈，贞不屈，19071907年年7 7月月1515日凌晨就义于绍兴轩亭口。日凌晨就义于绍兴轩亭口。写作背景写作背景：19031903年春，王廷钧用钱捐年春，王廷钧用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决

35、心献身救国事业，重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成廷钧发生冲突，离家出走，寓居北京阜成门外泰顺客栈，此时的秋瑾已经下决心冲门外泰顺客栈，此时的秋瑾已经下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，留学。这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和与传中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和与传统决裂的勇气、决心。统决裂的勇气、决心。齐读

36、本词，读准字音，读出齐读本词，读准字音，读出节奏。节奏。词的上阕和下阕分别写了什么内容？词的上阕和下阕分别写了什么内容？上阕：主要写作者身为女儿身，难以上阕：主要写作者身为女儿身，难以挣脱家庭束缚，挽救民族危亡；挣脱家庭束缚，挽救民族危亡；下阕：写作者虽有凌云壮志，但知音下阕：写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。难觅，不觉泪湿衣襟。借助工具书和课下注释，同借助工具书和课下注释，同桌合作，疏通词意，明确译文。桌合作，疏通词意，明确译文。我暂时居住在京城，转眼间又到了中我暂时居住在京城，转眼间又到了中秋佳节。篱笆下面的黄色菊花都已盛开，秋佳节。篱笆下面的黄色菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦

37、拭过一般明净。四面的秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，结婚八年歌声渐歇，我也终如汉之破楚，结婚八年来只思念自己的故乡浙江。（老天）苦苦来只思念自己的故乡浙江。（老天）苦苦地让我做一个女子，我很不甘心啊！地让我做一个女子，我很不甘心啊！今生我虽然不能身为男子，加入男儿的今生我虽然不能身为男子，加入男儿的行列，但是我的心却比男子还要刚烈。想行列，但是我的心却比男子还要刚烈。想想平日我一颗真诚的心，为别人而常常激想平日我一颗真诚的心，为别人而常常激动。那些俗人心胸狭窄，有谁能懂我呢？动。那些俗人心胸狭窄，有谁能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难英雄在无路可走的

38、时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到挫折。在这莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些）眼泪打湿了我的衣知音呢？（想到这些）眼泪打湿了我的衣襟！襟！“小住京华，早又是中秋佳节小住京华，早又是中秋佳节”两句两句包含了哪些信息？包含了哪些信息？时间时间中秋节中秋节地点地点北京北京“为篱下黄花开遍为篱下黄花开遍”一句词化用了什么一句词化用了什么典故？有什么作用？典故？有什么作用？“为篱下黄花开遍为篱下黄花开遍”是化用陶渊明是化用陶渊明“采采菊东篱下菊东篱下”和李清照和李清照“人比黄花瘦人比黄花瘦”的诗句，的诗句，以清秀明丽的自然风景反衬作者的失落和幽以清秀明丽的自然风景反衬作

39、者的失落和幽怨之情，为下文抒发情感做铺垫。怨之情，为下文抒发情感做铺垫。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”两句化用了什么典故？表达了词人怎样的两句化用了什么典故？表达了词人怎样的情感？情感？化用化用“四面楚歌四面楚歌”的典故来说明当时的中国的典故来说明当时的中国被列强环伺的局势。词人八年的婚姻生活并不幸被列强环伺的局势。词人八年的婚姻生活并不幸福，只好借助回忆故乡排遣郁闷。表达了词人对福，只好借助回忆故乡排遣郁闷。表达了词人对国家处于危亡之时的担忧和力有所限的苦闷。国家处于危亡之时的担忧和力有所限的苦闷。怎样理解怎样理解“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！苦将侬强派作蛾眉

40、，殊未屑！”的内涵？的内涵？“蛾眉蛾眉”的本义是女子修长美丽的眉毛，的本义是女子修长美丽的眉毛，这里指代美丽的女子。秋瑾用这里指代美丽的女子。秋瑾用“强派强派”“”“殊殊未屑未屑”等词，强烈地表达了不甘心作为女儿等词，强烈地表达了不甘心作为女儿身受到各种束缚，渴望报效国家的愿望。身受到各种束缚，渴望报效国家的愿望。请任选角度赏析请任选角度赏析“身不得，男儿列，身不得，男儿列，心却比，男儿烈心却比，男儿烈”。运用短句，节奏明快，格调高昂，运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将作者身不能为男儿，心却不豪迈雄健，将作者身不能为男儿，心却不让须眉的豪迈气概表达得淋漓尽致。让须眉的豪迈气概表达得淋漓

41、尽致。以以“身身”与与“心心”的对比、的对比、“列列”与与“烈烈”意义的显著区别，来表现词人的意义的显著区别，来表现词人的抱负和思想感情的转变，表明了她虽然身抱负和思想感情的转变，表明了她虽然身为女子，但反抗压迫、寻求解放的决心绝为女子，但反抗压迫、寻求解放的决心绝不会比男子差，一个追求自由、意志坚定不会比男子差，一个追求自由、意志坚定的巾帼英雄形象跃然纸上。的巾帼英雄形象跃然纸上。“算平生肝胆，因人常热算平生肝胆，因人常热”两句使用了两句使用了什么典故？什么典故？“不因人热不因人热”：东汉梁鸿家贫，却不用：东汉梁鸿家贫，却不用他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲，也他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤

42、僻高傲，也比喻不依赖别人。此处反用其语，有比喻不依赖别人。此处反用其语，有“处冷处冷地而举热肠地而举热肠”（秋瑾（秋瑾致琴文书致琴文书）之意。）之意。因此作者后来才愤然东渡，献身革命事业。因此作者后来才愤然东渡，献身革命事业。“莽红尘何处觅知音？青衫湿！莽红尘何处觅知音？青衫湿！”两句两句使用了什么典故？表达了什么情感？使用了什么典故？表达了什么情感？这两句典出白居易的这两句典出白居易的琵琶行琵琶行，白居，白居易听到琵琶女的琴声及她的经历，联想到自易听到琵琶女的琴声及她的经历，联想到自己的不幸遭遇，感叹知音难觅而落泪，泪水己的不幸遭遇，感叹知音难觅而落泪，泪水湿透身上的青衫，表达了词人的寂寞孤

43、独之湿透身上的青衫，表达了词人的寂寞孤独之情，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。情，抒发了词人对自己前途的担心和忧虑。概括这首词的主旨。概括这首词的主旨。本词通过生动流利的语言，抒发了词本词通过生动流利的语言，抒发了词人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火的凌云壮志。的凌云壮志。对比阅读本课的四首词，说说它们有对比阅读本课的四首词，说说它们有什么相同点和不同点。什么相同点和不同点。相同点：感情上都与爱国紧密联系；相同点

44、：感情上都与爱国紧密联系；风格上都具有豪放、开阔、雄壮的特点。风格上都具有豪放、开阔、雄壮的特点。对比阅读对比阅读不同点：感情的侧重点略有不同。不同点：感情的侧重点略有不同。渔家傲渔家傲秋思秋思是与思乡紧紧联系的；是与思乡紧紧联系的；江城子江城子密州出猎密州出猎是表达希望得到是表达希望得到国家重用的心愿；国家重用的心愿；破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之更多的是表达壮志未酬的抑郁、愤慨；更多的是表达壮志未酬的抑郁、愤慨；满江红满江红（小住京华）则是表达要（小住京华）则是表达要摆脱家庭的束缚，挽救国家民族的危亡，摆脱家庭的束缚，挽救国家民族的危亡，要求妇女独立与解放。要求妇女独

45、立与解放。本课的四首豪放派的词虽然年代跨越本课的四首豪放派的词虽然年代跨越古今，但那份慷慨激情同样令人感动。爱古今，但那份慷慨激情同样令人感动。爱国之情是古今共通的，让我们再次朗读这国之情是古今共通的，让我们再次朗读这四首词，感受四位作者的爱国之情。四首词，感受四位作者的爱国之情。1.1.背诵背诵破阵子破阵子为陈为陈同甫赋壮词以寄之同甫赋壮词以寄之、满满江红江红（小住京华）。（小住京华）。2.2.自选一首词，写一段自选一首词，写一段不少于不少于300300字的赏析文字。字的赏析文字。课后作业课后作业破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之上阕上阕下阕下阕描述军旅生活描述军旅生活可怜

46、可怜白发生白发生挑灯看剑挑灯看剑分麾下炙分麾下炙沙场点兵沙场点兵了却天下事，赢得生前身后名了却天下事，赢得生前身后名板书设计板书设计描写战斗场面描写战斗场面马作的卢马作的卢弓如霹雳弓如霹雳满江红满江红回顾过往生活回顾过往生活上阕上阕展望未来前途展望未来前途下阕下阕苦闷、不屑苦闷、不屑忧虑、期待忧虑、期待九年级语文下册九年级语文下册第一课时第二课时黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣王之涣出塞出塞大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维王维使至塞上使至塞上秦时明月汉时关，万里长征人未还。

47、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄王昌龄出塞出塞 在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。雄心壮志。 那么，现在我们就一起走进课文，继续那么，现在我们就一起走进课文，继续领略一下边塞风光和仁人志士的志向。领略一下边塞风光和仁人志士的志向。第一课时学习目标 1. 1.熟练掌握生字新词的读音、书写熟练掌握生字新词的读音、书写, ,理解有关词语的含义。理解有关词语的含义。( (重点重点) ) 2. 2.诵读四首不同词牌名

48、的词诵读四首不同词牌名的词, ,体会它们不同的韵律特点体会它们不同的韵律特点, ,理理解四首词的内容。解四首词的内容。( (重点重点) ) 3. 3.结合词人的生平和词的创作背景结合词人的生平和词的创作背景, ,理解四首词中寄寓的情理解四首词中寄寓的情感。感。( (难点难点) ) 知识备查了 解 词了 解 词 词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。 词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不

49、齐而称长词是古代诗歌的一个分支，也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，最常见的是短句，最常见的是“词词”这个名称，相当于现在的歌词。词，早先都是入乐这个名称，相当于现在的歌词。词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词填词”。每一个曲调都有一个。每一个曲调都有一个名称，叫名称，叫“词牌词牌”。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的。词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少，可分为小令（多少，可分为小令（5858字以内）、中调（字以内）、中调（ 59-9059-90字）和长调（字）和长调（9191字以上）三字以上

50、）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。知识备查婉约派：婉约派： 我国古代词人，大致可分为我国古代词人，大致可分为“婉约词派婉约词派”和和“豪放词派豪放词派”两大派。因明两大派。因明人张延有人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以之说而得名。婉约派以秦观、李清照秦观、李清照为代表，继承南唐词的风韵，发扬为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明个性鲜明的长处，的长处，融为一体，形成融为一体，形成“词人之词词人之词

51、”之正宗。之正宗。 在内容上坚持在内容上坚持“词庄词媚词庄词媚”的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴的主张，多以艳情为题材；在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。 两大流派两大流派豪放派：豪放派：大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有

52、时失于粗疏平直，甚或法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。涉于狂怪叫嚣。北宋黄庭坚、晁补之、贺铸北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，辛弃疾辛弃疾更是成为了创更是成为了创作作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗屹然别立一宗”（四库全书四库

53、全书总目总目），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学, ,从宋、金直到清代从宋、金直到清代, ,历历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。知识备查方法指导方法指导诗歌赏析三部曲诗歌赏析三部曲知识备查一读：结合注释，读懂内容一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法三品：抓住关键，赏析写法知识备查 范仲淹范仲淹(9891052),(9891052),北宋政治家、文学家。北宋政治家、文学家。字希文字希文, ,苏州吴县苏州吴县( (今江苏苏州今江苏苏州) )人。

54、大中祥符进人。大中祥符进士。少时贫困力学士。少时贫困力学, ,出仕后有敢言之名。工于诗出仕后有敢言之名。工于诗词散文词散文, ,所作文章富于政治内容所作文章富于政治内容, ,词传世仅五首词传世仅五首, ,风格较为明健。风格较为明健。岳阳楼记岳阳楼记中中“先天下之忧而先天下之忧而忧忧, ,后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的名句的名句, ,传诵千古。有传诵千古。有范范文正公集文正公集。作者介绍作者介绍背景资料背景资料知识备查 北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，

55、对内加紧控制，上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（10381038年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将，以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是兵，兵不知将，以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是“受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，。到任后，他一方面加紧军

56、队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思秋思”的的渔家傲渔家傲就是他身处军中的感怀之作。就是他身处军中的感怀之作。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整体感知渔家傲渔家傲秋思秋思 塞下塞下/ /秋来秋来/ /风景风景异，异，衡阳衡阳/ /雁去雁去/ /无留意。无留意。四面边声四面边声/ /连角连角起，起，千

57、千嶂嶂里里，长烟落日长烟落日/ /孤城闭。孤城闭。 浊酒一杯浊酒一杯/ /家万家万里，里，燕然未燕然未勒勒/ /归无计。归无计。羌羌管悠悠管悠悠/ /霜满霜满地，地，人人/ /不不寐寐，将军白发将军白发/ /征夫泪。征夫泪。zhngqingmil精读细研 渔家傲渔家傲秋思秋思 塞下秋来风景异塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。衡阳雁去无留意。译文：译文：秋天到了，秋天到了，西北边塞的风光和江南不西北边塞的风光和江南不一样一样。大雁又飞回衡阳了，一。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。点也没有停留之意。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。题目

58、，点明季节。题目，点明季节。“思思”，忧思之情。，忧思之情。 词牌名词牌名 边界要塞之地，这边界要塞之地，这里指当时的西北边疆。里指当时的西北边疆。点明了地点。点明了地点。点明了时间点明了时间塞下秋来风景异塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。衡阳雁去无留意。精读细研 “ “异异”字突出了边塞秋字突出了边塞秋景与中原风光的不同景与中原风光的不同, ,实际实际上是写边塞天气寒冷上是写边塞天气寒冷, ,与词与词人的家乡吴地大不相同。人的家乡吴地大不相同。 运用拟人的手法，赋予大雁以人的运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留

59、，反衬出边塞恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞的荒凉和将士们戍边条件的艰苦。的荒凉和将士们戍边条件的艰苦。四面边声连角四面边声连角起，千嶂里，起，千嶂里，长烟落日孤城闭。长烟落日孤城闭。 精读细研译文：译文： 黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。 塞下特异的声音塞下特异的声音, ,营造一种营造一种浓厚的悲凉气氛浓厚的悲凉气氛, ,为下阕的抒情为下阕的抒情蓄势蓄势, ,点明了战事吃紧、戒备森点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。严的特殊背景。 点明

60、战事吃紧、戒备森严的特殊背点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景。一个景。一个“孤孤”字表现出守边将士孤独字表现出守边将士孤独难耐的悲凉之感。难耐的悲凉之感。精读细研浊酒一杯家万浊酒一杯家万里，里，燕然未燕然未勒勒归无计。归无计。指边患未平，功业指边患未平，功业未成。未成。这句话是全词的核心部分这句话是全词的核心部分, ,表现了征人思归而不得的矛盾心理。表现了征人思归而不得的矛盾心理。混浊的酒，质混浊的酒，质量不好的酒。量不好的酒。名词用作动词名词用作动词, ,离家。离家。译文：译文：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻