三年级上册数学教学反思-1.1秒的认识人教新课标

1、秒的认识的教学反思在本节课开始时我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟 声即将敲响的倒计时的场景， 立刻吸引了学生的注意力， 提高了学生 学习的兴趣， 使学生直观认识了生活中 “秒”的存在， 初步感受了 “ 1 1 秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了创设情境激发学 生学习兴趣的目的。 我抓住契机出示钟表来让学生认识秒， 通过课件 认识秒等时间，让学生动手拨一拨，感受 1 1 小格是 1 1 秒，接着感受 1 1 秒有多长，加深了对 1 1 秒的体验。 1 1 秒看不见，摸不着， 1 1 秒到底有 多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生 看着钟面秒针的走动拍手、

2、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官 都能同时参与活动，全方位地感受 1 1 秒，充分体验了 1 1 秒的长短，用 “体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，感受了数 学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。一、创设情境，激发学习兴趣。根据低年级儿童的年龄特点和心理特征， 创设生动有趣的活动 情境。课一开始就通过一个小谜语的活动， 一下子就吸引了学生的注 意力，调动了他们强烈的学习兴趣。 然后通过出示两个钟表复习整 时和整时半，又出示一个 8 8 时 3131 分的钟表，自然过渡到新课题时 分的认识，并强调通过这节课的学习，大家一定会准确地说出钟 面 的时间。这样

3、设计，自然、简洁、紧扣知识点，也有效地激发了学生 的求知欲望与学习动力。二、充分利用多媒体课件，化静为动，突破教学重难点。为了让学生建立清晰的时分的概念， 利用多媒体课件演示， 变静态为动态，化抽象为具体，让学生在声像静观和动态结合的情景中，自主的探索新知，成功的突破教学 重点，提高了教学效果。如教师 先让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有 1212 个大格，每个大格间 又有 5 5 个小格，钟面上一共有 6060 个小格，通过课件的动态操作 一一 让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础 上，更全面地认识了钟面， 并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。又如在时分关系的演

4、示中，让学生观察感知，时针和分针同 时开始走，同时结束， 明白时针走一大格与分钟走一圈的时间是一样 的，得出结论：1 1分=6060 秒。三让学生经历知识形成的全过程“数学知识、 思想、方法必须由学生在实践活动中理解、 感悟、 发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。 ”根据这一理念，李老 师在教学中充分地利用好了学具 闹钟，在探索时与分的时， 不仅仅让学生观察课件中时针和分针的走动，还让学生现场拨动指 针，最后得出结论：1 1 分=6 60 0秒。在这个环节中为学生提供了动手实 践、自主探索、观察与思 考、发现和表达的机会，激发了学生的参 与意识和积极性， 同时又培养了学生动手实践能力及表达能力。 让学 生在观察、操作、思考中理解和感悟。三、渗透德育思想 这节课有着丰富的德育渗透素材， 挖掘教材本身蕴藏着德育素 材， 揭示其内在的思想性， 有的放矢地向学生进行珍惜时间的教育。这节课无时无处不设计到珍惜时间的 教育。在教学中，她向学生发 出邀请，想让他们来体会“ 1 1 分钟有多长”和 1 1 分钟内你能做哪些事 情等等。学生都深切的体会到了一分钟时间虽然很短， 但是却能做 很 多有意义的事情，所以一定