部编人教版八年级语文下册写作《学习仿写》优质课件

1、写作写作 学习仿写学习仿写第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入 鲁迅说过：鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。要看别人的作品。”张志公先生曾说：张志公先生曾说：“模仿，是模仿，是学习的必由之路。学习的必由之路。”著名语言学家吕叔湘也曾指出：著名语言学家吕叔湘也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。确的模仿和反复的实践才能养成。”仿写是学习写作的必经之路。仿写是学习写作的必经之路。第第1 1课时课时p 什么是仿写？什么是仿写？ 仿写就是模仿写作，具

2、体来说就是模仿名仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。从而进行自我写作训练的一种方法。 历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的历史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出千古名，写出千古名句句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿；韩愈模仿孟子，位列孟子，位列“唐宋八大家唐宋八大家”；欧阳修模仿韩愈，又成；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师为一代宗师仿写，是提高作文水平的有效方法！仿

3、写，是提高作文水平的有效方法！p 阅读知识短文阅读知识短文学习仿写学习仿写，看看这篇知识，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容。短文介绍了仿写的哪几方面内容。1.1. 可以模仿范文的篇章结构。可以模仿范文的篇章结构。2.2. 要注意模仿范文的写作手法。要注意模仿范文的写作手法。3.3. 要根据内容和表达的需要，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。选择和确定具体的仿写点。 仿写不是简单地仿写不是简单地“东施效颦东施效颦”，而是借，而是借“他山之石他山之石”来来“攻玉攻玉”，“假彼之手假彼之手”写写“我心我心”，要根据我的，要根据我的“玉玉”与与“心心”的需的需要来选择和确定仿写点

4、。要来选择和确定仿写点。回顾演练回顾演练 著名文学理论家刘勰说著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞缀文者情动而辞发发”。这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，。这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。这种才能文思如泉，运用文字创造作品。这种“奔奔腾涌动腾涌动”的的“感情感情”就是作者写作的出发点，就是作者写作的出发点，就是就是“玉玉”和和“心心”，就是我们在本单元阅读，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个手法的那个“需要需要”。1.1. 经典回顾经典回顾p 本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心本

5、单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。下面我事件（事物）来串联内容的写法。下面我们以本单元课文为例来找一找它们的那个们以本单元课文为例来找一找它们的那个“需要需要”。看戏后看戏后社戏社戏“乡土情结乡土情结”看戏前看戏前看戏时：看戏时：伙伴游玩（乡间生活）伙伴游玩（乡间生活）平桥概况（随母归省）平桥概况（随母归省）无船出行（戏前风波）无船出行（戏前风波）月夜行船月夜行船赵庄看戏（船头看戏）赵庄看戏（船头看戏）深夜返回（月夜归航）深夜返回（月夜归航）停船吃豆（偷豆煮豆）停船吃豆（偷豆煮豆）再谈吃豆（戏后余波）再谈吃豆（戏后余波）回延安回延安“极度欢乐极度欢乐”回延安回延安

6、激动满情怀激动满情怀忆延安忆延安圣地养育我圣地养育我话延安话延安欢聚话今昔欢聚话今昔看延安看延安旧貌换新颜旧貌换新颜颂延安颂延安圣地大贡献圣地大贡献表演前：呆呆表演前：呆呆表演时表演时宏伟的场面宏伟的场面激越的鼓声激越的鼓声有力的动作有力的动作安塞腰鼓安塞腰鼓“旺盛的生命旺盛的生命”“磅礴的力量磅礴的力量”奇丽的舞姿奇丽的舞姿表演后：寂静表演后：寂静挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深（祖孙情）（祖孙情）接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切（母子情）（母子情）乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖（邻里情）（邻里情）元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓（青春情）（青春情）族姊远嫁，感伤浮沉族

7、姊远嫁，感伤浮沉（岁月情）（岁月情）朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化（文化情）（文化情）献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿灯笼灯笼“宏愿宏愿”事件（明线）事件（明线）（家国情）（家国情）情感（暗线）情感（暗线） 本单元四篇文章的作者们正是分别有了本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达表达“乡土情结乡土情结”“”“极度欢乐极度欢乐”“”“旺盛的生旺盛的生命和磅礴的力量命和磅礴的力量”以及以及“宏愿宏愿”的情感出发的情感出发点，才有由这个点，才有由这个“需要需要”进行选材、构思的进行选材、构思的写作过程，因此我们才能读到他们的经典美写作过程，因此我们才

8、能读到他们的经典美文。我们的仿写就要在有这个表达文。我们的仿写就要在有这个表达“需要需要”的前提下展开。的前提下展开。2.2. 牛刀小试牛刀小试 在本单元课文里我们看到了一幅幅民俗风情画在本单元课文里我们看到了一幅幅民俗风情画卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。自由交流、整理家乡的文化习俗。自由交流、整理家乡的文化习俗。包饺子（寓意为包饺子（寓意为“喜庆团圆喜庆团圆”“”“吉祥如意吉祥如意”“”“招财进宝招财进宝”）打糍粑（寓意为打糍粑（寓意为“团圆团圆”“”“甜

9、蜜甜蜜”）做年糕（寓意为做年糕（寓意为“年年高年年高”，即生活一年比一年好），即生活一年比一年好）贴对联（寓意为贴对联（寓意为“镇邪驱害镇邪驱害”“”“祈福纳祥祈福纳祥”）拜年（寓意为拜年（寓意为“辞旧迎新辞旧迎新”“”“美好祝愿美好祝愿”）舞龙舞狮（舞龙舞狮（“祈年祈年”，祈求风调雨顺、国泰民安），祈求风调雨顺、国泰民安）元宵灯会（祈求风调雨顺、家庭美满和天下太平）元宵灯会（祈求风调雨顺、家庭美满和天下太平）宴请宴请“春客春客”（表达亲邻友善、团结和睦）（表达亲邻友善、团结和睦）清明祭祖（中华民族清明祭祖（中华民族“敦亲睦族敦亲睦族”“”“行孝品德行孝品德”的具体表现）的具体表现）赛龙舟（除

10、纪念屈原之外，各地人们还赋予了多种不同寓意）赛龙舟（除纪念屈原之外，各地人们还赋予了多种不同寓意）吃月饼（寓意为吃月饼（寓意为“团圆团圆”） 小组合作完成仿写，也可以独立完成后在小组交流。小组合作完成仿写，也可以独立完成后在小组交流。3.3. 仿写及交流仿写及交流除夕包饺子，祖孙同吃除夕包饺子，祖孙同吃（祖孙情）（祖孙情）拜年点心，随到随吃拜年点心，随到随吃（邻里情）（邻里情）上学午餐，慈母亲送上学午餐，慈母亲送（母子情）（母子情）共享午餐，分享秘密共享午餐，分享秘密（同学情）（同学情）升入初中，感伤离别升入初中，感伤离别（岁月情）（岁月情）饺子寄情，探究文化饺子寄情，探究文化（寄托乡愁）（寄

11、托乡愁）学包饺子，寄托思念学包饺子，寄托思念（文化传承）（文化传承）饺子饺子“思念思念”“”“乡愁乡愁”事件（明线）事件（明线）情感（暗线）情感（暗线） 分析仿作的相似和不同之处。分析仿作的相似和不同之处。4.4. 相互评析相互评析 相似之处：相似之处：饺子饺子仿照仿照灯笼灯笼的结构，的结构，按照时间顺序，分明线和暗线两个方面展开。按照时间顺序，分明线和暗线两个方面展开。 不同之处：不同之处：饺子饺子主要表现对孩童时代主要表现对孩童时代的美好回忆，表达对家乡的思念。的美好回忆，表达对家乡的思念。灯笼灯笼中中还抒写了家国情怀。还抒写了家国情怀。举一反三举一反三 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。我

12、们操千曲而后晓声，观千剑而后识器。我们学过的很多经典美文都可以给我们提供仿写的学过的很多经典美文都可以给我们提供仿写的范例。请同学们回顾所学的文章并尝试归纳整范例。请同学们回顾所学的文章并尝试归纳整体仿写点。体仿写点。 （1 1）线索式：线索式：可以事、物、情等贯串；可以一可以事、物、情等贯串；可以一线或多线贯串。线或多线贯串。 如如背影背影：引出背影（认为父亲：引出背影（认为父亲“迂迂”）刻画背影（感受父亲的辛酸）刻画背影（感受父亲的辛酸）惜别背影（感动、惜别背影（感动、不舍）不舍）再现背影（愧疚、思念）。再现背影（愧疚、思念）。 （2 2）并列式：并列式：画面组合。画面组合。 如如春春：春

13、草图：春草图春花图春花图春风图春风图春春雨图。雨图。 （3 3）总分式：总分式：先总述，再分说。先总述，再分说。 如如叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事： 第一部分（第第一部分（第1 1段）：谈写作本文的缘由和选材。段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第第二部分（第2 2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第第三部分（第3535段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第第四部分（第6868段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面的另一面律己严。律己严。 第五部

14、分（第第五部分（第9 9段）：号召人们学习和仿效叶先生的品德。段）：号召人们学习和仿效叶先生的品德。 （4 4）抑扬式：抑扬式：以作者的情感变化为线索，先略写以作者的情感变化为线索，先略写不喜欢或厌恶的情感，后详写喜欢、赞扬的情感。不喜欢或厌恶的情感，后详写喜欢、赞扬的情感。 如如阿长与阿长与山海经山海经：先写：先写“阿长阿长”卑微的卑微的身份和令人讨厌的地方（称呼的由来，黄胖而矮的外身份和令人讨厌的地方（称呼的由来，黄胖而矮的外形特点；饶舌，多事，睡相不好、极其霸道，繁文缛形特点；饶舌，多事，睡相不好、极其霸道，繁文缛节多，愚昧），再写长妈妈的节多，愚昧），再写长妈妈的“伟大神力伟大神力”和

15、对她的和对她的敬意（非学者且连书名都叫不准，却为敬意（非学者且连书名都叫不准，却为“我我”买来了买来了山海经山海经）。）。 （5 5）联想式：联想式：由事、物、景联想到道理、情感。由事、物、景联想到道理、情感。 如如白杨礼赞白杨礼赞：由白杨树（生长环境：雄壮、：由白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调。外形特点：笔直、向上、靠拢。精神品伟大、单调。外形特点：笔直、向上、靠拢。精神品质：伟岸正直、坚强不屈）联想到北方农民、守卫家质：伟岸正直、坚强不屈）联想到北方农民、守卫家乡的哨兵、抗日军民精神意志（不屈不挠）。乡的哨兵、抗日军民精神意志（不屈不挠）。总结存储总结存储 （1 1）读是仿写的基础。）读

16、是仿写的基础。 如果说写作是思想、情感、语言的如果说写作是思想、情感、语言的“输出输出”，那么阅读就是这些内容的那么阅读就是这些内容的“输入输入”。就好比吃饭和。就好比吃饭和干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而干活，吃饱、吃好了才有力气干活；同样，有益而充足的阅读是写作的基础。充足的阅读是写作的基础。1.1. 总结总结“整体仿写策略整体仿写策略” （2 2）思是仿写的关键。）思是仿写的关键。 仿写不是生搬硬套，而是博观约取。博观约取仿写不是生搬硬套，而是博观约取。博观约取重在选取精华，这个过程需要思考才能完成。重在选取精华，这个过程需要思考才能完成。 （3 3）“我的我的”才是真作文。

17、才是真作文。 根据内容和表达需要，选择和确定具体的仿写根据内容和表达需要，选择和确定具体的仿写点，这才是仿写的灵魂。否则就会亦步亦趋，画虎点，这才是仿写的灵魂。否则就会亦步亦趋，画虎不成反类犬。不成反类犬。 （1 1）请认真阅读茨威格的作品）请认真阅读茨威格的作品列夫列夫托尔斯托尔斯泰泰，列出文章结构。，列出文章结构。 （2 2）仿照）仿照列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰的结构，为作文的结构，为作文我的爸爸（妈妈）我的爸爸（妈妈）写出文章结构。写出文章结构。2.2. 习作训练习作训练 第第2 2课时课时新课导入新课导入 上一节课学习了文章整体仿写的方法。当上一节课学习了文章整体仿写的方法。当我们确定了

18、文章的写作目的、内容和整体构思，我们确定了文章的写作目的、内容和整体构思，接下来则需要从细节入手，着重在仿写中展现接下来则需要从细节入手，着重在仿写中展现出自己的语言特色。出自己的语言特色。戏说中考戏说中考 朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，却无从的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，却无从做起。于是忆起做起。于是忆起长歌行长歌行里的句子：少壮不努力，老大徒里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲伤悲这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷

19、糊糊，快要睡着了。糊糊，快要睡着了。 鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？ 琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。我真的觉得我好监考老师，我还晕，拿到试卷，我更

20、晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家无用，好无能，好脆弱，好对不起大家 话题同为话题同为“中考中考”，同样围绕，同样围绕“试卷试卷”来表现来表现“考试的考试的不易不易”，运用不同风格的语言进行表达，显然带来了不一样，运用不同风格的语言进行表达，显然带来了不一样的效果。还可以从哪些点来进行仿写呢？这节课就让我们一的效果。还可以从哪些点来进行仿写呢？这节课就让我们一起来学习如何进行起来学习如何进行局部仿写局部仿写。学以致用学以致用 即使是同一主题，选择运用不同的语言风即使是同一主题，选择运用不同的语言风格和写作手法，也常会带来不同的表达效果。格和写作手法，也常会带来不同的表达效果

21、。下面我们从写作手法角度来仿写。下面我们从写作手法角度来仿写。 写作手法是在写作中所运用的方法。它包括表达写作手法是在写作中所运用的方法。它包括表达方式、表现手法、修辞手法等。方式、表现手法、修辞手法等。1.1. 回顾回顾“写作手法写作手法”知识点知识点 表达方式：表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。记叙、描写、议论、抒情和说明。 表现手法：表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。象征等。 修辞手法：修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。 （1 1）仿修辞手法。）仿修辞手法。2.2. 自主仿写自主仿写 一捶起来就

22、发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；

23、喻体提前的句式。仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。名家范文名家范文1 1：安塞腰鼓安塞腰鼓 一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！近百个一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！近百个黑白分明的琴键，如近百个随音乐不停起舞的舞者，黑白分明的琴键，如近百个随音乐不停起舞的舞者，跳动在你面前。流水一样，是汩汩的音符；清风一跳动在你面前。流水一样，是汩汩的音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么动舞台上，

24、流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么动人的音乐啊人的音乐啊钢琴演奏！钢琴演奏！学生仿文学生仿文1 1：钢琴演奏钢琴演奏（2 2）仿描写手法。）仿描写手法。 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏在这在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 仿写点分析：丰富复杂的内心世界。仿写点分析：丰富复杂的内心世界。 心情变化：盼望心情变化：盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧高兴。高兴。

25、写法：内心独白、神态显示、动作表现、幻觉展现、写法：内心独白、神态显示、动作表现、幻觉展现、环境衬托环境衬托名家范文名家范文2 2：社戏社戏（鲁迅）（鲁迅） 我在家里所第一盼望的，那就是看电视了。我在家里所第一盼望的，那就是看电视了。（盼望）（盼望） 妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时要听听楼梯有没有脚步声，要看电视声音不敢放大，时不时要听听楼梯有没有脚步声，要看看门有没有动静。偶尔看到精彩处，一听到钥匙转

26、动的声音，看门有没有动静。偶尔看到精彩处，一听到钥匙转动的声音，就赶紧关掉电视进卧房。就赶紧关掉电视进卧房。（胆战心惊）（胆战心惊） 今天周六，妈妈居然破天荒答应我晚上可以看电视！这今天周六，妈妈居然破天荒答应我晚上可以看电视！这真是太阳打西边出来了，虽然只能看短短的半小时，我却激真是太阳打西边出来了，虽然只能看短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）（激动）学生仿文学生仿文2 2：看电视记看电视记 我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还

27、一直念叨一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间过得像蜗牛爬一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，着时间过得像蜗牛爬一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子蔫了。蔫了。我噘着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看我噘着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始写作业，写着写着就开始猜

28、测今晚电视剧的剧情。呀！今晚写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮食了，想想都兴奋！于是，我越写越该演八路军劫鬼子的粮食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！快，越想越高兴！（盼望（盼望失落失落生气生气沮丧沮丧沉重沉重充满充满斗志斗志兴奋兴奋高兴）高兴） 作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我三下五除二把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿起遥控器要按的时候，妈妈又让我去洗就冲向客厅。可刚拿起遥控器要按的时候，妈妈又让我去

29、洗碗。我万分不情愿，不想去却没办法，母命不敢违。我还特碗。我万分不情愿，不想去却没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间意留意了一下时间七点一刻，电视剧七点半开始，还来七点一刻，电视剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就已经过了五得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速，分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速，赶在电视剧开始前终于洗完了！赶在电视剧开始前终于洗完了！（迫不及待（迫不及待不情愿不情愿焦急）焦急） 我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控器，这下我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控

30、器，这下我总算能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的我总算能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的“劫粮记劫粮记”（愉快、惬意）（愉快、惬意）（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现。）（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现。） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左

31、微倾，显出努力的样子，这时我再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 仿写点分析：人物的外貌、动作描写。仿写点分析：人物的外貌、动作描写。写法：白描。写法：白描。名家范文名家范文3

32、3：背影背影（朱自清）（朱自清） 那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前慢慢地蹲下，伸出手，抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。慢慢地蹲下，伸出手，抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！“妈妈妈，你别走，你别走！妈，你别走，你别走！”儿子那痛哭流涕的模样揪儿子那痛哭流涕的模样揪紧了母亲的心。忽地，母亲张开双臂，紧紧地搂着紧了母亲的心。忽地，母亲张开双臂，紧紧地搂着儿子，贴着儿子满是泪水的小脸，自己的眼眶也微儿子，贴着儿子满是泪水的小脸，自己的眼眶也微微泛红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，微泛

33、红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，学生仿文学生仿文3 3：逆行者逆行者沾湿了儿子温暖的衣领。她轻轻地抚摸着儿子的脸，沾湿了儿子温暖的衣领。她轻轻地抚摸着儿子的脸，柔声道：柔声道：“妈妈要去打怪兽了，你在家要乖乖的妈妈要去打怪兽了，你在家要乖乖的哦。哦。”儿子哽咽着懂事地儿子哽咽着懂事地“嗯嗯”了一声。该走了，了一声。该走了，她又一次吻了吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下她又一次吻了吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下衣角，站起身，一步一步向前走，又转过头，伸出衣角，站起身，一步一步向前走，又转过头，伸出手，轻轻地摇了两下，与儿子告别。站立在风中的手，轻轻地摇了两下，与儿子告别。站立在风中的儿

34、子身影越来越小，她的泪又无声地滑落儿子身影越来越小，她的泪又无声地滑落（写法：人物的外貌、语言描写，直接描写。）（写法：人物的外貌、语言描写，直接描写。）（3 3）仿表达方式。）仿表达方式。 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。的就都是。 仿写点分析：叙议结合，概括全文内容、仿写点分析：叙议结合，概括全文内容、奠定情感基调。奠定情感基调。名家范文名家范文4 4：灯笼灯笼（吴伯箫）（吴伯箫） 真的，小纸船的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。真的，小纸船的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 小时候，某次看电视看见一个船长率领着一群水手出

35、海探小时候，某次看电视看见一个船长率领着一群水手出海探险，我觉得非常酷。我暗暗立志，一定要当一位船长率领着自险，我觉得非常酷。我暗暗立志，一定要当一位船长率领着自己的水手一起出海探险，便缠着妈妈给我买一艘船。妈妈于是己的水手一起出海探险，便缠着妈妈给我买一艘船。妈妈于是给我折了一只小纸船。我把它当作宝贝一样，拿着小船仿佛自给我折了一只小纸船。我把它当作宝贝一样，拿着小船仿佛自己已经是一位在无垠的海洋里乘风破浪的船长了。己已经是一位在无垠的海洋里乘风破浪的船长了。 上学时，我把承载着我梦想的小船拿到学校里，同桌小明上学时，我把承载着我梦想的小船拿到学校里，同桌小明非要看看，可我不愿把非要看看，可

36、我不愿把“梦想梦想”让他随意观赏。小明很犟，我让他随意观赏。小明很犟，我也很倔，一番争抢后，我的也很倔，一番争抢后，我的“梦想梦想”毁于一旦，我气得好几天毁于一旦，我气得好几天没理他没理他直到那天直到那天学生仿文学生仿文4 4：一个小纸船一个小纸船 那天小明突然对我说他要去外地上学，我没有说话，只那天小明突然对我说他要去外地上学，我没有说话，只是拿出了那个小纸船。空气瞬间变得凝重了，时间仿佛静止是拿出了那个小纸船。空气瞬间变得凝重了，时间仿佛静止了。几秒后，我们哭得跟泪人儿一样。再见了我的朋友，再了。几秒后，我们哭得跟泪人儿一样。再见了我的朋友，再见了见了 唉，我的朋友，我想念你。想念我们一起

37、学习一起游戏唉，我的朋友，我想念你。想念我们一起学习一起游戏的时光的时光3.3. 知识小结知识小结 （1 1）仿写点分析。）仿写点分析。 要认真分析、研究片段中的精彩之处，力求准确把握仿文要认真分析、研究片段中的精彩之处，力求准确把握仿文的的“外形外形”和和“神韵神韵”。 （2 2）仿写内容选择。）仿写内容选择。 选择自己熟悉的、有情感体验的内容，切不可为了选择自己熟悉的、有情感体验的内容，切不可为了“仿仿”而机械模仿甚至抄袭。而机械模仿甚至抄袭。 （3 3）变通与创新。）变通与创新。 分析名家名作的语言特点、写法规律，以分析名家名作的语言特点、写法规律，以“仿写仿写”为阶梯、为阶梯、桥梁，达

38、到写作的新高度、新领域。桥梁，达到写作的新高度、新领域。总结存储总结存储1.1.课堂小结课堂小结 学会根据需要恰当选择具体的、合理的仿写点，学会根据需要恰当选择具体的、合理的仿写点，达到以达到以“他山之石他山之石”来来“攻玉攻玉”，“假名家之手假名家之手”写写“我心我心”的目的，是仿写的真正要义。的目的，是仿写的真正要义。2.2.实践演练实践演练 完成本课完成本课“写作实践写作实践”第三题。第三题。 板书设计板书设计学习仿写学习仿写读是基础，思是关键，读是基础，思是关键，“我的我的”才是真作文才是真作文仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新写作写作 学习仿写学

39、习仿写第一课时第一课时1.1.让学生了解仿写的重要性。让学生了解仿写的重要性。 2.2.探究整体构思仿写方法，培养同学们仿写作文的探究整体构思仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。能力。目标导航目标导航导导 入入 如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。 鲁迅鲁迅 模仿是学习的必由之路。模仿是学习的必由之路。 张志公张志公 语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。模仿和反复的实践才能养成。 吕叔湘吕叔湘 仿写，顾名思义，就是模仿范文练习作文。仿仿写，顾名思义，就是模仿范文练习

40、作文。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识, ,写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。什么是仿写什么是仿写仿写过程仿写过程细心揣摩，发现细心揣摩，发现可借鉴之处可借鉴之处哪里打动了你哪里打动了你为什么能引起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣对自己写作有什么启示对自己写作有什么启示反复分析，确定反复分析，确定仿写点仿写点语言、构思、选材语言、构思、选材依样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴 社戏社戏回延安回延安安塞腰鼓

41、安塞腰鼓灯笼灯笼本单本单元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来串联内容的写法。串联内容的写法。经典回放，实战演练经典回放，实战演练社戏社戏：乡土情结乡土情结看戏前看戏前 看戏时看戏时： 看戏后看戏后平桥概况（随母归省平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波无船出行（戏前风波）夏夜行船夏夜行船赵庄看戏（船头看戏赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（月夜归航停船吃豆（月夜归航）深夜返回（偷豆煮豆深夜返回（偷豆煮豆）再谈吃豆（戏后余波再谈吃豆（戏后余波）回延安回延安：“极度欢乐极度欢乐”回延安回延安激动满情怀激动满情怀

42、忆延安忆延安圣地养育我圣地养育我话延安话延安欢聚话今昔欢聚话今昔看延安看延安旧貌换新颜旧貌换新颜展延安展延安圣地大贡献圣地大贡献安塞腰鼓安塞腰鼓：“旺盛的生命旺盛的生命”“磅礴的力量磅礴的力量”表演前：呆呆表演前：呆呆 表演时表演时表演后：寂静表演后：寂静宏伟的场面宏伟的场面激越的鼓声激越的鼓声有力的动作有力的动作 奇丽的舞姿奇丽的舞姿 事件（明线事件（明线） 情感（暗线情感（暗线）挑灯迎祖父，祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深 （祖孙情祖孙情）接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切 （母子情母子情）乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖 （邻里情邻里情）元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓 （青春情青

43、春情）族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉 （岁月情岁月情）朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化 （文化情文化情）献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿 灯笼灯笼：“宏愿宏愿”（家国情家国情） 在本单元课文里我们看到了在本单元课文里我们看到了“社戏社戏”“”“信天信天游游”“”“安塞腰鼓安塞腰鼓”“”“灯笼灯笼”等一幅幅民俗风情画等一幅幅民俗风情画卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。牛刀小试牛刀小试 包饺子、打糍粑、做年糕、贴

44、对联、放鞭炮、包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请“春客春客”、清、清明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月学生仿写交流学生仿写交流学生习作学生习作1 1除夕夜的鞭炮除夕夜的鞭炮：“喜庆的气氛喜庆的气氛”“美好的祝福美好的祝福”燃放前：静静等待跨年时刻燃放前：静静等待跨年时刻 燃放时燃放时 燃放后：默默期许新春幸福燃放后：默默期许新春幸福激越的声响激越的声响闪耀的火光闪耀的火光沸腾的烟雾沸腾的烟雾 新春的气息新春的气息饺子饺子：“思念思念”“乡愁乡愁”事件（明线事件（明线） 情感（暗线情感（暗线）

45、除夕包饺子，祖孙同吃除夕包饺子，祖孙同吃 （祖孙情祖孙情）拜年点心，随到随吃拜年点心，随到随吃 （邻里情邻里情）上学午餐，慈母亲送上学午餐，慈母亲送 （母子情母子情）共享午餐，分享秘密共享午餐，分享秘密 （同学情同学情）升入初中，感伤离别升入初中，感伤离别 （岁月情岁月情）饺子寄情，探究文化饺子寄情，探究文化 （寄托乡愁寄托乡愁）学包饺子，寄托思念学包饺子，寄托思念 （文化传承文化传承）学生习作学生习作2 2（1 1）线索式：）线索式：可以事、物、情可以事、物、情等贯穿；可以一等贯穿；可以一线或多线贯穿。线或多线贯穿。秋天的怀念秋天的怀念：第一次看花：第一次看花第二次看花第二次看花第三次看花第

46、三次看花0102最后一课：上学路上最后一课：上学路上课前课前课上课上下课下课03背影：引出背影背影：引出背影刻画背刻画背影影惜别背影惜别背影再现背影再现背影回顾归纳仿写点回顾归纳仿写点（2 2）并列式：画面组）并列式：画面组合。合。春：春草图春：春草图春花图春花图春风春风图图春雨图春雨图济南的冬天：阳光朗照的山济南的冬天：阳光朗照的山薄雪覆盖的山薄雪覆盖的山山村远山山村远山（3 3）总）总分式先总分式先总述，再分述，再分说。说。叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事：第一部分（第第一部分（第1 1段）：谈写作本文的缘由和选材。段）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第第二部分（第2 2段）：总写叶圣

47、陶先生的品德有过人之处。段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第第三部分（第3-63-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第第四部分（第7-107-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面人的另一面律己严。律己严。 第五部分（第第五部分（第1111段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 以作者的情感以作者的情感变化为线索，先略变化为线索，先略写不喜欢或厌恶的写不喜欢或厌恶的情感，后详写喜欢、情感，后详写喜欢、赞扬的情感。赞扬的情感。（4 4）抑扬式）抑扬式阿长与山

48、海经阿长与山海经： “ “阿长阿长”卑微的身份和令人卑微的身份和令人讨厌的地方讨厌的地方长妈妈的长妈妈的“伟大伟大神力神力”和对她的敬意。和对她的敬意。（5 5）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。）联想式：由事、物、景联想到道理、情感。走一步，再走一步走一步，再走一步：跟随爬悬崖：跟随爬悬崖被困悬崖中被困悬崖中引导下悬引导下悬崖崖从中有感悟。从中有感悟。白杨礼赞白杨礼赞：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）北方农北方农民、守卫家乡的哨兵，抗

49、日军民精神意志（不屈不挠）民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠）（1 1）请认真阅读茨威格的作品）请认真阅读茨威格的作品列夫列夫托尔斯托尔斯泰泰，列出文章结构。，列出文章结构。 （2 2）仿照）仿照列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰结构，为作文结构，为作文我我的爸爸（或妈妈）的爸爸（或妈妈）写出文章结构。写出文章结构。 课后作业课后作业写作写作 学习仿写学习仿写第二课时第二课时1. 1. 研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写的技巧。的技巧。2. 2. 仿写范文，提升仿写作文的能力。仿写范文，提升仿写作文的能力。目标导航目标导航戏说高考戏说高考 鲁

50、迅版：鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我，譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？ 朱自清版：朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起细丝，密密的斜织着，却无从做起。

51、于是忆起长歌行长歌行里的句子：少壮不努力，老大徒里的句子：少壮不努力，老大徒伤悲伤悲这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。 琼瑶版：琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。 最炫民族风版：最炫民族风版：静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最静静的考场是我的爱，张张的试

52、卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最无奈，什么样的题型它是最开怀。无奈，什么样的题型它是最开怀。导导 入入表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。知识回顾知识回顾名家范文：名家范文：安塞腰鼓安塞腰鼓（刘成章）（刘成章） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨后生，

53、如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。的风姿。仿修辞方法仿修辞方法仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。学生仿文学生仿文1 1： 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场

54、上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中范文示例范文示例心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是：但是： 看！看！模仿模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的段落形式，巧妙别致。的段落形式，巧妙别致。 一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急骤雨一样，是急速的运球；旋风一样，是快速的过

55、人；飞燕一样，速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星将将“少年少年”比作比作“饿虎饿虎”“”“怒熊怒熊”，写出了他们的夺，写出了他们的夺人气势。人气势。一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射门。门。学校操场上，爆出一场多么豪放、多么学校操场上，爆出一场多么豪放、多么壮阔、多么火烈的比赛啊壮阔、多么火烈的比赛啊足球！足球！运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的激烈。激烈。 这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓

56、的写法，描写了一场震的写法，描写了一场震撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地表现了出来，生动、精彩。表现了出来，生动、精彩。名师点评：名师点评：学生仿文学生仿文2 2：钢琴演奏钢琴演奏 一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔你面前。流水一样，是汩动的

57、音符；清风一样，是耳畔的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊钢琴演钢琴演奏！奏！名家范文名家范文1 1： 社戏社戏（鲁迅）（鲁迅） 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏在这迟疑在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我

58、们又都是识水性的！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”仿写点分析：丰富复杂的内心世界。仿写点分析：丰富复杂的内心世界。心情变化：盼望心情变化：盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧高兴高兴写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托仿描写手法仿描写手法 我在家里所盼望的，那就是看电视了。我在家里所盼望的，那就是看电视了。（盼望）（盼望） 妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，

59、时不时听楼梯的脚步声，不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间。要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间。（胆战心惊）（胆战心惊） 今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）（激动） 我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天

60、里，我几乎是每我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子蔫了。我嘟着嘴，刚蔫了。我嘟着嘴，刚想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始仿佛有千斤重，怎么也拿