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文档简介
1、15*无言之美见学生用书A本A501 .阅读下面的语段,根据拼音写汉字或给加点字注音。歌德说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”但我总以为读一本好书,是面对着一处好风景,感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤弱秀丽、或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当与我心有不可遏制的“戚戚焉”时,人达到心(kuan)旷神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。此时,书已超脱出它本身的价值,宛若一个睿智的长者,一个推心置腹的朋友。他面你而坐,娓娓而谈;睛动睫转之间,“山光悦鸟性,潭影空人心”的好处便可信手拈nia来。【解析】本题考查字音、字形的准确识记及正确书写。“心旷神怡”指心情舒畅,精神愉快。注意“旷”与“犷(g
2、u4ng)”的区分。“信手拈来”的“拈”注意不要因形辨音读作zhaJzhan。2 .下列句子有语病的一项是(B)A.一切美术作品也都是这样,尽量表现,非唯不能,而且不必。B.因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感的原因,有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。C.德国莱辛的名著拉奥孔就根据这个雕刻,讨论美术上含蓄的道理。D.所谓无言,不一定指不说话,是注重在含蓄不露。【解析】本题考查对语病的辨析。B项句式杂糅,把“的原因”去掉。3 .下列句子排序恰当的一项是(A)“晚来天欲雪,能饮一杯无”自然是江南日暮的雪景。“柴门闻犬吠,风雪夜归人”,是江南雪夜,更深人静后的景况。一提到雨,也就必然要想到雪。借这
3、几句诗来描写江南的雪景,岂不比我的文字直截了当,美丽得多“前村深雪里,昨夜一枝开”,又到了第二天的早晨,和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。“寒沙梅影路,微雪洒香村”,则雪月梅的冬宵三友,会合在一道,在撩逗洒姑娘了。A.B.C.D.【解析】本题考查句子的排序。解答此题,首先认真阅读所给的句子,寻找句子之间内在的联系。本题所给六个句子,是借用诗句描写雪景,可以按照时间顺序排列。句是总领句,句是日暮时的雪,句是描写冬宵三友,句是更深人静之时(深夜)的雪,句是雪后第二天早晨的景象,句是总结句,所以可排序为。4 .巧对对联。有一年冬天,苏轼和佛印和尚踏雪赏梅,佛印见景生情,脱口而出:“雪里白梅,雪映白
4、梅梅映雪。”下面几个字是苏轼对的下联。试根据对联的有关常识,重新排列这几个字,使它和上联对仗工整。上联:雪里白梅,雪映白梅梅映雪下联:风中绿竹、风翻绿竹竹翻风【解析】本题考查对联的有关知识。对联一般分上下两联,上下联字数相等,相对应的词语词性相同,语义相关。“雪里白梅”可对“风中绿竹”,“雪映白梅”可对“风翻绿竹”,“梅映雪”可对“竹翻风”。阅读E国岫、阅读下面的文章,回答问题。文学的趣味朱光潜孔子有言,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,仿佛以为知、好、乐是三层事,一层深一层;其实在文艺方面,第一难关是知,能知就能好,能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体就是欣赏,而欣赏所凭的就是趣
5、味。许多人在文艺趣味上有欠缺,大半由于在知上有欠缺。有些人根本不知,当然不会感到趣味,看到任何好的作品都如蠢牛听琴,不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。有些人知得不正确,于是趣味低劣,缺乏鉴别力,只以需要刺激或麻醉,取恶劣作品疗饥过瘾,以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒,可以使整个的精神受腐化。有些人知得不周全,趣味就难免窄狭,像上文所说的,被囿于某一派别的传统习尚,不能自拔。这是精神上的短视,“坐井观天,诬大藐小”。要诊治这三种流行的毛病,唯一的方剂是扩大眼界,加深知解。一切价值都由比较得来,生长在平原,你说一个小山坡最高,你可以受原谅,但是你错误。“登东山而小
6、鲁,登泰山而小天下”,那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确,你必须把世界名山都游历过,测量过。研究文学也是如此,你玩索的作品愈多,种类愈复杂,风格愈分歧,你的比较资料愈丰富,远视愈正确,你的鉴别力(这就是趣味)也就愈可靠人类心理都有几分惰性,常以先入为主,想获得一种新趣味,往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品,就因为这个道理。就我个人的经验来说,起初习文言文,后来改习语体文,颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时,对文言文颇有些反感,后来多经摸索,觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说,我起初学桐城派古文,跟着古文家们骂六朝文的绮靡,后来稍致力
7、于六朝人的著作,才觉得六朝文也有为唐宋文所不可及处。在诗方面,我从唐诗入手,觉宋诗索然无味,后来读宋人作品较多,才发现宋诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大致相同,往往从笃嗜甲派不了解乙派,到了解乙派而对甲派重新估定价值。我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土,须逐渐把本来非我所有的,征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道:“一个诗人不仅要创造作品,还要创造能欣赏那种作品的趣味。”我想不仅作者如此,读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味,像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发现新境界,死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。这道理可以适用于个人的文学修养,也可以适用于全民族的文
8、学演进史。(节选自谈美谈文学,有删改)5 .阅读全文,提取整合文段信息,完成下列填空。本文第段从孔子的名言谈起,指出许多人在文艺趣味上有欠缺,第段列举文艺欣赏的三种毛病,第段提出诊治的办法第段作者就文艺欣赏问题,提出一系列重要的论断。【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。根据原文中“这是精神上的残废”“这是精神上的中毒”“这是精神上的短视”可知第段列举了文艺欣赏的三种毛病。第段中“要诊治这三种流行的毛病,唯一的方剂是扩大眼界,加深知解”可知,这是承上启下的过渡句。因此,第段是针对三种毛病提出的诊治方法。6“精神上的残废”“精神上的中毒”“精神上的短视”具体指什么请简要概括。(每小题建议答题
9、字数:15字左右)(1) 精神上的残废:根本不知,感受不到趣味。(2) 精神上的中毒:知得不正确,趣味低劣,缺乏鉴别力。(3) 精神上的短视:知得不周全,趣味窄狭。【解析】本题考查对句子含义的理解。这三句话采用比喻的修辞,因此,应该联系前后文,找到相应的本体即可。7 .第段中说“许多旧文学家不能欣赏新文学作品”,为什么不能欣赏呢请简要分析。(建议答题字数:40字左右)【答案】示例:因为这些旧文学家心理都有几分惰性,常以先入为主,不能战胜一种很顽强的抵抗力,所以不能欣赏。(意思对即可)【解析】本题考查对作者观点态度的概括。联系原文“人类心理都有几分惰性,常以先入为主,想获得一种新趣味,往往须战胜
10、一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品,就因为这个道理”,从中可以明确得出答案。8 文中多处引用名言名句,请举一个例子并说说它的具体作用。(建议答题字数:60字左右)【答案】示例一:第段引用孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的话,引出了文艺欣赏的不同见解。示例二:第段引用孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下”的话,说明研究文学也像估计山的大小一样,比较资料愈丰富,远视愈正确,鉴别力也就愈可靠的道理。示例三:第段引用华兹华斯“一个诗人不仅要创造作品,还要创造能欣赏那种作品的趣味”的话,说明不光是作者,包括读者也须时常创造文学趣味,使趣味广泛而鲜活。【解析】本题考查对道理论证及其
11、作用的分析。首先应该明确,名言名句属于道理论证,比一般的话更有说服力,同时,引用名言名句是为了证明自己的观点,因此,名言名句的作用一般都是作为论据出现的,至于为了证明什么观点,应该联系前后文。如文中第段引用孔子“登东山而小鲁,登泰山而小天下”的话,可以联系其上下文中作者的观点,即说明了研究文学也像估计山的大小一样,比较资料愈丰富,远视愈正确,鉴别力也就愈可靠的道理。据此理解作答即可。(写作骷&、9.阅读下面材料,完成下列各题。“墨香书法展示”是教育部开展的“少年传承中华传统美德”活动之一。为弘扬中华传统文化,某校九年级学生正在开展“走进墨香书法”活动,请你参与并完成以下任务。【活动一材
12、料探究】材料一:汉字书法是汉民族独创的,它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐”。材料二:汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感,是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书法的“大气磅礴之美”都是例证。材料三:三幅不同字体的书法作品(1)请概括以上三则材料的主要信息。【答案】汉字书法是汉民族独创的,Jill 名生多?张 *农而必丰我汴 .于天小山畲0 E奉贤平+-L(建议答题字数:40字左右)以“文房四宝”为工具,能反映书法家一生学识人品的富有美感的艺术。【解析】本题考查学生从材料中提取信
13、息的能力。作答此类题目,一定要认真阅读材料,结合材料中的关键词语,根据一般的概括方法(谁的什么事或谁怎么样)即可作答。根据材料一可知,书法是富有美感的艺术。根据材料二可知,书法可以反映书法家一生的学识与人品。据此理解作答即可。(2)“文房四宝”指的是:笔、墨、纸、砚。【解析】本题考查学生对传统文化的掌握。书法中的“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。就材料三中三种字体的书法作品,下列用打比方的方法,说出了它们各自的美感,其中说法最恰当的一项是(A)A.楷书如人端正站立B.楷书如人端正站立C.楷书如人正襟危坐D.楷书如人正襟危坐行书如人悠然行走行书如人漫步行走行书如人悠然行走行书如人漫步行走草书如人欢快舞蹈草书如人随性乱舞草书如人随性乱舞草书如人欢快舞蹈【解析】本题考查对书法美感的理解。结合书法的特点,分析各个选项即可【活动二观点交流】(4)根据设置的情境,完成下面对话(建议答题字数:100字左右)王明:马上就中考了!哪有时间练习书法还不如多背几个英语单词!李华:一示例:你这样说是不对的。汉字书法是我们中华
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