复件1七年级下明朝君权的加强

1、明史太祖本纪中这样记载：“资貌奇伟，奇骨冠顶”感悟1：对待历史和历史学习，要有一种问题意识和探究精神，这样才能获得真知。谈一谈 历史的感慨猜一猜，我是谁？猜一猜，我是谁？说说君权的加强说说君权的加强明朝那些事儿小组学习环节一：自主探究小组学习环节一：自主探究1.阅读文本，把你认为重要的或感兴趣的历史知识点，用笔圈画出来。2.时间：5分钟。厂卫厂卫特务机构特务机构 削削 藩藩吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工八股取士八股取士 废行中书省废行中书省 按察司按察司布政司布政司 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知识分子知识分子地方地方中中央央皇族皇族 明朝君权的加强明朝君权的加强写一写写一写 知识的结构

2、知识的结构小组学习环节二：你问我答小组学习环节二：你问我答1. 每一组记录员负责填写小组活动记录2.每人轮流向小组其他成员提出问题（必须根据课文有关五大措施的内容提问，否则无效。）3.问题被正确解答后再提出下一个问题。问题不能重复，直至小组内无人能提出新问题为止。第一种是填空式的问题，第一种是填空式的问题，关键词是关键词是“什么什么”。例如：1368年初，朱元璋以应天为南京，称皇帝，建立明朝。第二种是因果式的问题，关第二种是因果式的问题，关键词是键词是“为什么为什么” “怎么怎么样样”。例如： 为了选拔能听命于皇帝的官吏，明政府规定科举考试只许在四书五经范围类命题。小组学习环节三：成果展示小组

3、学习环节三：成果展示厂卫厂卫特务机构特务机构 削削 藩藩吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工八股取士八股取士 废行中书省废行中书省 按察司按察司布政司布政司 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知识分子知识分子地方地方中中央央皇族皇族 明朝君权的加强明朝君权的加强写一写写一写 知识的结构知识的结构皇皇 帝帝中央中央吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工皇皇 帝帝尚书省中书省门下省吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工（唐朝 ）（明朝）比一比 体制的不同(1)请回答唐朝实行一种怎样的政治体制？（2）直观看，从唐到明政治体制发生了什么变化？这一变化说明了什么被进一步加强？材料一 据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十

4、一日的八天时间内，内外诸司送皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事情的，也有讲两三件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。材料二：大臣钱宰上朝后曾低声吟咏 四鼓冬冬起著衣， 午门朝见忧嫌迟。 何时得遂田园乐， 睡到人间饭熟时？谈一谈 他们的“幸福指数”？（1）你能用一个字概括材料一中太祖的工作状态？这样的工作状态后带来怎样的行政效率？后来在清朝，雍正帝采取了什么措施应对。（2）材料二中这首诗中，哪个字最能反映大臣的心态？造成这种心态的原因可能有什么？返回返回锦衣卫锦衣卫由皇帝的亲信组成，由皇帝的亲信组成，明太祖明太祖让他们让他们兼管、侦察逮捕和审讯。由皇帝亲自指挥，兼管、

5、侦察逮捕和审讯。由皇帝亲自指挥，不受司法部门管辖。不受司法部门管辖。东厂东厂是是明成祖明成祖时设的特务机构，由宦官统时设的特务机构，由宦官统领，也由皇帝直接控制。领，也由皇帝直接控制。看一看看一看 基础的知识基础的知识材料二：材料二： 锦衣卫常常利用职务之便不遗余力地锦衣卫常常利用职务之便不遗余力地制造事端，打击异己。上至藩王，下至百制造事端，打击异己。上至藩王，下至百姓，都处在他们的监视之下，对他们的命姓，都处在他们的监视之下，对他们的命令只要稍有拂逆，就会家破人亡，全国上令只要稍有拂逆，就会家破人亡，全国上下笼罩在一片恐怖气氛中。下笼罩在一片恐怖气氛中。联系现实，根据你们所了解的法律知识，

6、你们认为特务机构锦联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？衣卫侵犯了公民的哪些权利？材料一：材料一： 厂卫设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、厂卫设有监狱、法庭，对犯人采用剥皮、抽筋、刺心等酷刑，其行事往往独立于司法抽筋、刺心等酷刑，其行事往往独立于司法体系之下，制造了大量冤错案体系之下，制造了大量冤错案时京官每旦入朝，必时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活一则相庆，以为又活一日。日。 稗史汇编稗史汇编 如果你处于这样的处境如果你处于这样的处境中，会有何感受？中，会有何感受？ 你认为一个国家的发展应该你认为一个国家的发展应该

7、创设怎样的社会环境？创设怎样的社会环境？感悟2： 专制可能一时有效，但是民主才是社会和谐的润滑剂。谈一谈 历史的感慨厂卫厂卫特务机构特务机构 削削 藩藩吏户吏户 礼礼 兵刑工兵刑工八股取士八股取士 废行中书省废行中书省 按察司按察司布政司布政司 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知识分子知识分子地方地方中中央央皇族皇族 明朝君权的加强明朝君权的加强写一写写一写 知识的结构知识的结构看一看看一看 老南京的巷子老南京的巷子看一看看一看 老南京的巷子老南京的巷子看一看看一看 老南京的巷子老南京的巷子看一看看一看 老南京的巷子老南京的巷子材料一：材料一：1.实行科举制度，便于在全社会范围内选拔人才，

8、扩大了中央政权的社会基础。2.读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。3.科举制为士子创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。选自七年级历史下第4课唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣。”王定保：唐摭言八股取士八股取士考试范围：考试范围：考试题型考试题型：破题破题 承题承题起讲起讲 入手入手起股起股 中股中股后股后股 束股束股结果：所选人才成为皇帝忠实的奴仆结果：所选人才成为皇帝忠实的奴仆大学中庸大学中庸论语孟子论语孟子诗书礼诗书礼易易春秋春秋“四书四书”“”“五经五经”“八股文八股文”，不能自由发挥不能自由发挥 明末清初著

9、名思想家顾炎武抨击八股文说：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊郊材料二：科考中有四个部分不能随便写的，必须用排比对偶句，想多写一个字也不行，很多人都是一边写一边乱编，只为了凑字数，达到对偶的效果，表面看，十分整齐，细看内容，废话满篇。材料三：明朝规定，所有的文章不能有自己的想法，必须仿照古人立言，要按照圣人的思想去写文章，这个圣人是谁呢朱熹，这确实是一种折磨。材料一（1）从材料一两幅图片说明了当时科举考试存在什么问题？图2的出现和当时科考有什么关系？（图1）（图2）（2）从材料二、三看，这种制度下选拔出的人才有什么局限？练一练 辩证的思维材料四 在江南贡院800多年历史中，共产生800余名状元、10万名进士，百万举人，明清时全国半数官员出自江南贡院。江南贡院前的科举名人雕塑：第一位是风流才子唐寅，随后依次是西游记作者吴承恩、“扬州八怪”之一郑板桥、儒林外史作者吴敬梓、“虎门禁烟”英雄林则徐、近代实业家状元张謇。材料五从材料四和五看，明清时期的科举制度，又有怎样的积极作用？练一练 辩证的思维感悟3： 考试从古自今依然是重要的人才选拔机制，但是一层不变的模式、僵化的思维是不能与时俱进的。变革才是