三年级语文阅读能力培养及训练一(词语理解练习)（课堂PPT）

1、1 词语理解与运用词语理解与运用北京教育学院朝阳分院北京教育学院朝阳分院 薛晓光薛晓光2 小学各年级语文教学忽视词句学习是一个普遍现象，中高小学各年级语文教学忽视词句学习是一个普遍现象，中高年级尤为严重。年级尤为严重。 有的教师认为文字词句的学习平淡没看点，不舍得花时间，有的教师认为文字词句的学习平淡没看点，不舍得花时间，就是安排了，也是泛泛地读读写写，浮光掠影地处理，即无主就是安排了，也是泛泛地读读写写，浮光掠影地处理，即无主次也无深析。次也无深析。 其实，词句的教学不是没文章可作，很多时候是教师受专其实，词句的教学不是没文章可作，很多时候是教师受专业水平局限，雾里看花，做不出文章。业水平局

2、限，雾里看花，做不出文章。 张志公先生提出语文教学张志公先生提出语文教学“不能喧宾夺主，热热闹闹搞了不能喧宾夺主，热热闹闹搞了许多名堂，却没有把语言文字训练本身搞好。许多名堂，却没有把语言文字训练本身搞好。” 新课程标准明确阐述语文教学的根本目的是新课程标准明确阐述语文教学的根本目的是“提高学生正提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力确理解和运用祖国语言文字的能力”。这种能力不是短期形成。这种能力不是短期形成的，识字学词才能通句成篇，有一个循序渐进的过程。的，识字学词才能通句成篇，有一个循序渐进的过程。3 阅读心理学的研究证明，有较高阅读和语言能力的人，都阅读心理学的研究证明，有较高阅读和语

3、言能力的人，都有丰富的心理词典和良好的语感，两者相辅相成，即词汇越丰有丰富的心理词典和良好的语感，两者相辅相成，即词汇越丰富，对语言的感觉就越敏锐；同样，有良好语感的人，在阅读富，对语言的感觉就越敏锐；同样，有良好语感的人，在阅读或表达时，激活已有词汇和捕捉新语汇的能力都超乎常人。因或表达时，激活已有词汇和捕捉新语汇的能力都超乎常人。因此，词句的学习和语感的培养密不可分，两者是有效促进语言此，词句的学习和语感的培养密不可分，两者是有效促进语言积累、提高语文能力的重要因素。积累、提高语文能力的重要因素。 小学生的语感培养，一靠自身的大量阅读和实践，二离不小学生的语感培养，一靠自身的大量阅读和实践

4、，二离不开课堂教学中教师引领下的有效的词语学习和语感分析，两者开课堂教学中教师引领下的有效的词语学习和语感分析，两者缺一不可。在语文课堂教学中，是否有明确的语感培养意识，缺一不可。在语文课堂教学中，是否有明确的语感培养意识，能否在有限的时间里进行有效的词句教学和语感分析，是衡量能否在有限的时间里进行有效的词句教学和语感分析，是衡量语文教师专业化水平的一个重要方面。语文教师专业化水平的一个重要方面。4 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个“白白痴痴”。这是他们在经过了我数次。这是他们在经过了我数次“折磨折磨”之后下的结论。在他之后下的结论。在他

5、们看来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，们看来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了，我发现有一个练琴的好地方，楼区后面我不敢在家里练琴了，我发现有一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片小树林，地上铺满了落叶。的小山上有一片小树林，地上铺满了落叶。一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一首悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小听起来像一首悠悠的小令。我在一棵树下站

6、好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。5 汉语的词汇浩如烟海，在表情达意上也是千姿百态汉语的词汇浩如烟海，在表情达意上也是千姿百态: 有些词语褒贬色彩很强，（白痴）有些词语褒贬色彩很强，（白痴）有些词语具有很深的内隐义有些词语具有很深的内隐义,（神圣感我又在家里练琴了）（神圣感我又在家里练琴了） 有些词语具有神奇的比喻义有些词语具有神奇的比喻义, （悠悠的小令，有美妙感，隆重）（悠悠的小令，有美妙感，隆重） 有些词

7、语具有巧妙的借代义有些词语具有巧妙的借代义, （锯子）（锯子） 有些词语具有会心的约定义有些词语具有会心的约定义, （折磨）（折磨） 有些词语具有嘲讽的反义有些词语具有嘲讽的反义（哥哥，饶了我吧！开恩吧）（哥哥，饶了我吧！开恩吧）要带领学生要带领学生“沉入词语的感性世界沉入词语的感性世界”（李海林语），和学生（李海林语），和学生一起一起“在汉语中出生入死在汉语中出生入死”（王尧语），触摸词语的温度，点染（王尧语），触摸词语的温度，点染词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，点石成金，让词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，点石成金，让词语成为学生言语表现的鲜活元素。词语成为学生言语表

8、现的鲜活元素。 。6 在词语教学中，不同样式，不同意蕴在词语教学中，不同样式，不同意蕴的言语之间的勾兑和交互，多个文本话语的言语之间的勾兑和交互，多个文本话语之间的相互照应、穿插、印证。之间的相互照应、穿插、印证。7 教学片断教学片断4 4：孙悟空三打白骨精孙悟空三打白骨精 师：课文说白骨精师：课文说白骨精“诡计多端诡计多端”。请大家想想，这白骨精，。请大家想想，这白骨精，究竟施了哪些诡计？听你们老师说，你们前不久刚好上了节究竟施了哪些诡计？听你们老师说，你们前不久刚好上了节“感悟感悟三十六计三十六计”的综合实践课。请大家拥的综合实践课。请大家拥“三十六计三十六计”分析一下，白骨分析一下，白骨

9、精施了哪些诡计？精施了哪些诡计？ 生：我看出了她的生：我看出了她的“金蝉脱壳金蝉脱壳”计。计。“啪啪的一声村姑倒地的一声村姑倒地死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身却化为一缕轻烟逃死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身却化为一缕轻烟逃跑了跑了”。 生：我发现了生：我发现了“美人计美人计”。“白骨精为了吃唐僧肉，变成一个白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。村姑，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。” 生：我发现了生：我发现了“连环计连环计”。 “白骨精为了吃唐僧肉，差点丢白骨精为了吃唐僧肉，差点丢了性命，她知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，了性命，她

10、知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，让唐僧把孙悟空赶走让唐僧把孙悟空赶走”。 8 生：他还用了离间计和苦肉计。生：他还用了离间计和苦肉计。“孙悟空扮成老孙悟空扮成老头头我这条老命也和你拼了我这条老命也和你拼了”。他用自己拼命的方式来。他用自己拼命的方式来离间师徒的方式。离间师徒的方式。 生：他还用了调虎离山计。生：他还用了调虎离山计。 师：这里的师：这里的“虎虎”是谁？是谁？ 生：孙悟空。生：孙悟空。 生：使用了生：使用了“激将法激将法”。白骨精把孙悟空激怒，让唐。白骨精把孙悟空激怒，让唐僧责怪孙悟空滥杀无辜，进而把孙悟空赶走。僧责怪孙悟空滥杀无辜，进而把孙悟空赶走。 师：大家感悟

11、得真好！请看大屏幕，老师将白骨精施师：大家感悟得真好！请看大屏幕，老师将白骨精施的诡计归纳出来了。的诡计归纳出来了。9 变村姑变村姑美人计美人计 借尸还魂借尸还魂 化身逃化身逃金蝉脱壳金蝉脱壳 以假乱真以假乱真 变婆子变婆子连还计连还计 变老儿变老儿离间计离间计 调虎离山调虎离山 喊救命喊救命声东击西声东击西 说拼命说拼命激将法激将法 苦肉计苦肉计 师：真是计中有计，环环相扣，计计相连阴险之至。这就叫师：真是计中有计，环环相扣，计计相连阴险之至。这就叫做做 生：诡计多端。生：诡计多端。 师：白骨精肯定没有读过师：白骨精肯定没有读过三十六计三十六计，但是她的计策却暗，但是她的计策却暗合了合了三十

12、六计三十六计，为了吃唐僧肉，她是费尽心机，绞尽脑汁啊，为了吃唐僧肉，她是费尽心机，绞尽脑汁啊，这就是这就是 生：诡计多端。生：诡计多端。 在这个教学片段中，老师让学生用在这个教学片段中，老师让学生用“三十六计三十六计”来解读来解读“诡诡计多端计多端”，以，以“诡计多端诡计多端”为勾兑的支点，带领学生沉入文本，为勾兑的支点，带领学生沉入文本，在多重语境之间实现了互文、互训和互见，从而有效地激活了学在多重语境之间实现了互文、互训和互见，从而有效地激活了学生对语言敏锐的洞察力、联想力和深度思维。生对语言敏锐的洞察力、联想力和深度思维。10词语的几种训练形式词语的几种训练形式11词语的几种训练形式词语

13、的几种训练形式1、在文章中找出一组由成语构成的近反义词。、在文章中找出一组由成语构成的近反义词。 北京动物园有只华南虎叫阿阳。阿阳身体魁梧，长相标致，特别引人注目。最近，阿阳忽然变得无精打采，走起路来一拐一拐的，在它走过的地上还留下了血迹。原来阿阳的指甲长得太长了，嵌进了肉里。大家决定给阿阳剪指甲。饲养员们先设法将阿阳赶进了笼子，又用绳子把它捆住，使它动弹不得，然后又拿来一把特殊的剪子，花了九牛二虎之力，才剪掉了阿阳的长指甲。阿阳又恢复了威风凛凛的雄姿。 先找出成语，再找意义相近或相反的一组，注意区分成语和非成语先找出成语，再找意义相近或相反的一组，注意区分成语和非成语12 2 2、写出近反义

14、词、写出近反义词 我的哥哥很聪明，可小林总说他傻。 一次我和哥哥去买电影票，买票的人很多，小林叫他插到队的前面去，哥哥还是排在后面。小林说“真傻”。 像这样的题，并没有提示咱们在短文找答案，那我们该怎样想？ 要想明确词语的反义词就要先明确所给词语的意思，如果碰上一个生僻的词语，我们就要先把词语还原到文中，练习上下文去思考，也可以用替换的方法，而后在想一个最恰当的答案。写出反义词：聪明 （愚蠢，愚笨，笨拙，傻） 13 3 3、根据意思从文中找到相关的词语（三年级）、根据意思从文中找到相关的词语（三年级） 元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没

15、有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。按意思写出文中的词语。 （1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（ ） 先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后根据要求到文中搜索相关意思的词语，填在括号中。14 3 3、根据意思从文中找到相关的词语（五

16、六年级）、根据意思从文中找到相关的词语（五六年级） 顶碗少年顶碗少年 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗水，他有些不知怎么办才好了。还是那位姑娘走出来，扫去了地上的碎瓷片。 这真是一场惊心动魄的拼搏，当那碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，掌声没有事先商量而彼此行动一致地从每个座位上爆发出来。根据文中带点部分的意思，在下面的横线上写出成语： 15 4 4、选择义项、选择义项 星期天，我和弟弟到村后去捉知了。我发现了一只知了，急忙拿起绑着网兜的竹竿，走到树下，猛地朝知了罩去。只听“吱”的一声，知了飞走了，落下了几片树叶，弟弟眼尖，他又发现了在另一棵树上有

17、一只知了。这次，我不那么急了。我悄悄走到树下，把竹竿慢慢地穿过树枝，看准了，猛一下罩过去。只听“吱”的一声，知了拖着长长的声音惊叫起来，但他已经落进了网兜，再也飞不出来了。 弟弟眼尖的“尖”意思是：（ ） A末端细小 B声音高而细 C灵敏 D出类拔萃的人 看准了的“准”意思是：（ ） A标准 B依据 C准确 D一定 联系上下文进行判断，将意思带入到文中，排除法进行判断联系上下文进行判断，将意思带入到文中，排除法进行判断 16 5 5、联系上下文解释词语的意思、联系上下文解释词语的意思 1 1）拆字解释法）拆字解释法 （也叫语素解释法）（也叫语素解释法） 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处

18、困困境境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。“困境困境”的意思是的意思是 。 “珍惜珍惜”的意思是的意思是 。 17 2 2）同义词替代法）同义词替代法 身在异乡的王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们却天各一方，不能相会兄弟们一定也在登高聚会，思念着我呢。 写出词语远眺的意思：写出词语远眺的意思： “远眺”一词就可以用近义词替代的方式来解释，如果“眺”字不认识，可以分析一下这个字的部首，看看它与什么有关系，再回到课文语境，想想意思，词的意思就不难理解了。 18 3 3）联系生

19、活经验法）联系生活经验法 看喜鹊造房子真有意思！你看，半空里有两只喜鹊吃力地衔着一根树枝，旁边十多只喜鹊上上下下地飞着、叫着，衔枝的和助阵的，还不时地换班，忙得不亦乐乎。最后，它们终于把巢搭好了，紧张的叫声变成了切切的鸣声，是为自己的劳动成果在歌唱吧！ 联系上下文理解联系上下文理解“助阵助阵”的意思：的意思： 19 在正确的选项上打在正确的选项上打“”。 1.“碧玉妆成一树高”中“妆”的意思是（ ） A.化妆；B.打扮。 2.“胜日寻芳泗水滨”中“胜日”的意思是（ ） A.好日子；B.胜利的日子。 3.“无边光景一时新”中“光景”的意思是（ ） A.景色；B.风光景物。牛刀小试牛刀小试20 就

20、在外乡人走到沙漠深处的时，突然狂风大作，黄沙漫天。他向四面望去，看不到一个路标。外乡人顿时慌了，不知所措，任凭狂风裹着沙粒打在脸上。他想：往前走吧，走过去的人怎么没为我固定好路标，指明前进的路呢？向后退吧，唉，都怪我自己，怎么没按照村民的话去做呢？他使劲拍着脑门，跺着脚，在原地打转转儿。在风沙中，他向没头苍蝇似的东奔西走，再也没有走出沙漠。从短文中找出两个成语写在横线上：从短文中找出两个成语写在横线上：21 我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，波浪拍打着礁(jio)石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在海面上，顿时海面上波光闪闪。成群的海鸥在天空中“嘎()嘎”地叫着，一会儿

21、仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅美丽的画卷。 海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上一层耀眼的碎金。我想这“金沙滩”的名字，大概就是这样得来的吧！ 沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀，捡呀，不一会儿，就捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊：“谢谢你，送给了我这么好的礼物！” 1.在文中找出下列词语的近义词。出现( ) 立刻( ) 刺眼( ) 2.根据意思写出文中的词语。（1）形容色彩鲜艳繁多。 ( ) （2）形容高兴到了

22、极点。 ( )22 读句子，写出加点词语的反义词与近义词。读句子，写出加点词语的反义词与近义词。 1、天黑了，奶奶仍在微弱的灯光下缝补衣服。 2、轮船绕过山脚，在狭窄的江面上曲曲折折地前进。反义词：微弱（ ） 狭窄（ ）近义词：微弱（ ） 狭窄（ ）反义词：微弱强大，强烈，狭窄：宽阔，宽敞，宽广近义词：微弱微小，弱小，细微，纤弱，狭窄窄小，狭小23 蚯蚓具有惊人的消化能力。无论什么食物，只要被它们吃下去，就会变成天然的有机肥。有人借助这一特点养殖蚯蚓，发现蚯蚓每个月可以吃掉80吨垃圾，从而收获80吨有机肥。 蚯蚓的再生能力特别强。当它被截为两段时，断面上的肌肉会加强收缩，并且形成新的细胞团，从

23、而使伤口快速闭合。不久，缺头的部分还可以再长出脑袋，断了的尾巴还可以再生出来。这样，一条蚯蚓就变成两条独立生存的蚯蚓了。查带点的字音序部首字典里的解释选择义项消化除去；溶化；需要。闭合停止；不通；关，合。 查字典填表：查字典填表： 24 1.1.形容形容“脸色和蔼喜悦，和善可亲脸色和蔼喜悦，和善可亲”的词语是的词语是（ ）。）。 A平易近人 B兴高采烈 C和颜悦色 D眉开眼笑2 2“审视审视”一词中一词中“审审”的意思是（的意思是（ ）。）。 A详细 B审问 C知道 D果然25 请依照“用”的字义，为下列词语中的“用”字选恰当的解释： 1.节约用电（ ） 2.不用担心（ ）3.请用茶( ) 1

24、)使用，使人、物发挥其功能。 2）进饭食。 3）费用，花费的钱财。 4）需要（多为否定）。 5）功用，物质使用的效果。26 沃尔特迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪(kn)萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。 有一天，当他(象 像)往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xi)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠(竞 竟)大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要(带 代)一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为

25、(至 止)。 不久，他失业了。正当他穷困潦(lio)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓(ku)，米老鼠卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。27 理解下面的句子，选择正确答案打“”。“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：A面包和老鼠( )B面包、老鼠和沃尔特迪斯尼( )C老鼠和沃尔特迪斯尼( )“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：A沃尔特迪斯尼每天喂老鼠。( )B沃尔特迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。( )C突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。( )28 到了大海，只见一片汪洋，往远处看

26、，天连着海，海连着天，小河用尽全身力气，抬起脚跟，怎么也看不到对岸。他懊丧地自言自语说：“我以为自己很大，原来海比我大得多。”“懊丧懊丧”的意思的意思 。 所用方法：联系上下文和拆字解释所用方法：联系上下文和拆字解释29 在动物世界里，许多凶猛的野兽都有母爱之心。我国东北地区茂密的原始森林中，生活着体重近千斤的黑熊。黑熊很凶猛，老虎等猛兽遇见它，也会退让三分。就是这个让众多野兽畏惧的庞然大物，却对自己的子女表现出令人难以置信的爱心。 联系上下文内容理解词语意思：联系上下文内容理解词语意思： 庞然大物：庞然大物： 难以置信：难以置信： 30 李时珍接过药包，从里面翻出了两种草，它们的叶子十分相似

27、，但是药性不同，怎么区别它们呢？李时珍端详了一会儿，便各扯下一点放在嘴里嚼嚼， 略有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼味酸：鹅肠草，生嚼味涩。”文中文中“端详端详”的意思是：的意思是：31 天上飘起了鹅毛大雪，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖。他们仍然站在门外等着。凛冽的意思是：凛冽的意思是： 32 如何纠正词语使用中的别字如何纠正词语使用中的别字33 选择用字正确的成语。选择用字正确的成语。 1 1 一筹莫展（一筹莫展（ ） 一愁莫展（一愁莫展（ ） 2 2 再接再厉（再接再厉（ ） 再接再励（再接再励（ ） 3 3 原形必露（原形必露（ ） 原形毕露（原形毕露（ ） 4 4 穿

28、流不息（穿流不息（ ） 川流不息（川流不息（ ） 5 5 蜕化变质（蜕化变质（ ） 脱化变质（脱化变质（ ） 6 6 九宵云外（九宵云外（ ） 九霄云外（九霄云外（ ） 7 7 见面寒暄（见面寒暄（ ） 见面寒喧（见面寒喧（ ） 8 8 络译不绝（络译不绝（ ） 络绎不绝（络绎不绝（ ） 9 9 名列前茅（名列前茅（ ） 名列前矛（名列前矛（ ）34 选择用字正确的词语。选择用字正确的词语。 1 1 一筹莫展（一筹莫展（ ） 一愁莫展（一愁莫展（ ） 2 2 再接再厉（再接再厉（ ） 再接再励（再接再励（ ） 3 3 原形必露（原形必露（ ） 原形毕露（原形毕露（ ） 4 4 穿流不息（穿流不

29、息（ ） 川流不息（川流不息（ ） 5 5 蜕化变质（蜕化变质（ ） 脱化变质（脱化变质（ ） 6 6 九宵云外（九宵云外（ ） 九霄云外（九霄云外（ ） 7 7 见面寒暄（见面寒暄（ ） 见面寒喧（见面寒喧（ ） 8 8 络译不绝（络译不绝（ ） 络绎不绝（络绎不绝（ ） 9 9 名列前茅（名列前茅（ ） 名列前矛（名列前矛（ ）35 选择用字正确的词语。选择用字正确的词语。 10 10 直抒胸意（直抒胸意（ ） 直抒胸臆（直抒胸臆（ ） 11 11 目不遐接（目不遐接（ ） 目不暇接（目不暇接（ ） 12 12 惩前毖后（惩前毖后（ ） 惩前毙后（惩前毙后（ ） 13 13 老生常谈（老生

30、常谈（ ） 老声常谈（老声常谈（ ） 14 14 白璧微瑕（白璧微瑕（ ） 白璧微暇（白璧微暇（ ） 15 15 一言蔽之（一言蔽之（ ） 一言敝之（一言敝之（ ） 16 16 矫揉造作（矫揉造作（ ） 矫柔造作（矫柔造作（ ） 17 17 班师回朝（班师回朝（ ） 搬师回朝（搬师回朝（ ） 18 18 神采奕奕（神采奕奕（ ） 神采弈弈（神采弈弈（ ）36 选择用字正确的词语。选择用字正确的词语。 10 10 直抒胸意（直抒胸意（ ） 直抒胸臆（直抒胸臆（ ） 11 11 目不遐接（目不遐接（ ） 目不暇接（目不暇接（ ） 12 12 惩前毖后（惩前毖后（ ） 惩前毙后（惩前毙后（ ） 13 13 老生常谈（老生常谈（ ） 老声常谈（老声常谈（ ） 14 14 白璧微瑕（白璧微瑕（ ） 白璧微暇（白璧微暇（ ） 15 15 一言蔽之（一言蔽之（ ） 一言敝之（一言敝之（ ） 16 16 矫揉造作（矫揉造作（ ） 矫柔造作（矫柔造作（ ） 17 17 班师回朝（班师回朝（ ） 搬师回朝（搬师回朝（ ） 18 18 神采奕奕（神采