五年级下册数学期末考试试题分析

1、.2019年五年级下册数学期末考试试题分析由查字典数学网为您提供的2019年五年级下册数学期末考试试题分析，希望给您带来帮助!本次期末考试五年级数学试卷命题以课程标准为根据，紧扣教材，抓住重点，从概念、计算、操作、应用四方面考察学生的双基、思维、解决问题的才能，同时注重了各知识应用技能的考察，全面地检测了五年级下册教材中学生所需掌握的各部分内容。试题做到了不偏、不怪，亲密联络学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和程度。题型涵盖了填空、选择、判断对错、动手操作、计算、问题解决等，表达了对双基的考察。但从试卷总体难度看，难度还是略微偏大。二、卷面上存在的问题及原因分析：从评卷过程中发现的

2、问题看，学生在答题中存在的值得关注的问题主要有以下几个方面：1、根底知识题部分：第一题大题填空、第二题判断题，第三题选择题，考察的是学生对根底概念的理解，题目难易适度，合适大部分学生的才能范围，同时也有灵敏运用根底概念的题目。本部分题目命题形式灵敏新颖，表达了新课标的要求。1填空题：主要考察根本定义和根底知识。其中第十小题中的单位换算对学生的细心程度是个考验，出错的比较多。2判断题：难度适中，对学生的思维才能是个锻炼。3选择题:难度较小，学生正确率较高。2、计算题目存在的问题：包括4题。主要是简便运算方面不宜做统一的标准，只要学生能灵敏掌握简便运算方法，无论是哪一种都应当给予认可。因此在判分标

3、准上应该灵敏。3、第5题作图题存在的问题：此题是对图形的旋转、平移、轴对称的动手操作的考察。此题有利有弊。利处在于一题多试，一个看似简单的题目，考察的内容却不少;弊处在于此，一步错，步步错。不能真正反映学生掌握知识的准确性。4、第6题考察学生的分析观察才能，难度较小，得分较易。5、解决问题：第7题。本部分题目均能以生活中现实情境作为题目主旨，考察学生分析问题、解决问题的才能。第一小题考察整体与部分的比例关系，主要是考察分数的根本意义，但由于前面给出的详细长度9/10米。所以很多同学没有进展深度考虑就匆忙动笔，给出了错误答案。第二小题考察正方体长方体的体积计算方法。题型新颖，难度适中。第三小题考

4、察长方体的外表积和容积计算方法。面积体积单位间换算对学生是个考验，许多同学在这方面失了分。第四小题是上学期的主要内容，但放在这儿也无不可。由于第一句和第二句题意的表达方式不一样，好多学生没有注意到这一点，又吃了不细心的亏。这道题有一定难度。三、今后应注意的问题及努力方向：通过这一次考试，让我们能全面深化地理解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的缺乏和缺憾，从而促进今后的教育教学工作进一步进步。在今后的教学中应注意的问题：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词

5、义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1、课堂教学中更加注意双基教学，以新课标为根据，以课本为工具，让每一位学生都能扎实掌握根底知识和根本操作技能。2、注重培养学生良好的审题习惯、计算习惯。3、狠抓应用题的方法教学，让学生都能实在掌握从现实问题到数学问题的转化，进步分析问题、解决问题的才能。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象

6、，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描