开头与结尾作文指导七年级

1、如何写好作文的开头与结尾一、作文开头w “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法： v（1）唐老师病了。v快放晚学时，同学们都难过地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂静。（真情）v（2）她叫王芳，我读五年级时的班长。尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。（有这样一位好班长）v（3）父亲抡起锄头，画了个满圈，“嘭“，一个土块碎了。v “爸，我回来帮你吧！”憋在心里的话终于吐了出来。漂亮的弧只画

2、了一半，锄头遵循着牛顿第二运动定律，飞向前了。（父亲的爱）v（4）那天，鲜花店门口贴了一张大红告示：母亲节预定鲜花。哦！母亲节快到了，我该为母亲准备节日礼物了。（母亲节的礼物）2 2、写景状物，渲染气氛。、写景状物，渲染气氛。 文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛，以此烘托人物，展开故事。如： （1）花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友强。（同窗好友） （2）太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。

3、这画面，这眼神，让我想起了母亲（面对母亲的目光） （3）教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（心中筑起一堵墙）l （1）是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？（峭壁上的树）l （2）朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？哦，你摇头了。可别急，全是它世界奇闻怪事告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。（课外阅读的乐趣） l （3）我快要死了l 我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见

4、我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（感受生活之美）5、引用诗文或歌词，突现中心。引用诗文或歌词，突现中心。w 以诗文妙语、名言警句或歌词开头，既能激发读者兴趣，也能提高文章的品位。同时，也能揭示文章主要内容，突现人物、事件。如： （1）“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”读着这首脍炙人口的小诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在大山脚下守着几亩地辛勤劳作的母亲。（母亲，你是我一生的感动） （2）“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起熟悉

5、的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（歌声与微笑） （3）“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人挑负全家生活重担的慈母。（母爱无边 6、对比映衬，烘云托月、对比映衬，烘云托月v 这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。如：v（1）窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为

6、我想有个完美的家。（我想有个完美的家）v（2）李商隐有诗曰：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我惊讶于他的洞察力，然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。（最美丽的风景）总结总结 v 好的作文开头应做到：一简、二新，三好的作文开头应做到：一简、二新，三美。美。“简简”就是开头力求简洁、明了，不啰就是开头力求简洁、明了，不啰嗦重复。嗦重复。“新新”就是开头不落俗套，新颖别就是开头不落俗套，新颖别致。致。“美美”就是开头能给人以美感，如用生就是开头能给人以美感，如用生动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。动形象的描写，或借助修辞，或引用诗文。二、结尾二、结尾v 与开头一样，文章的结尾也是相当

7、重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。 (1)自然顺畅的结果交代法w 聂华苓的人，又少了一个，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道：“砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！”这一不加修饰的自

8、然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。 （2）照应开头的首尾呼应法 n n结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的白鹭一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。 （3）画龙点睛的全文总结法w 这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：“你一定会深深地

9、爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人！”例文春天的色彩、分房的结尾也是这样的。 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话驿路梨花处处开。” （4）含蓄深刻的启发联想法 鲁迅先生的故乡的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。例文逝去的岁月在结尾就做了这样的尝试。 （5）激励读者的感叹法 o 有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。白杨礼赞的结尾就大声疾呼