2016最新版人教版一年级语文上册《复韵母angengingong》教案

1、课题：复韵母ang eng ing ong教学内容：ang eng ing ong教学目标：1.知识与技能： 学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声， 读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书 写音节。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。 教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。 ： 教学准备：教学课件，拼音卡片第1课时教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母

2、ang、eng、ing、ong和并正确书写，2.过程与方法：认读整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形， 。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识4个生字。 教学难点：in和ing的发音。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、复习导入1谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、m。3指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1.看图认识事物，进行说话练习。 学生看课本插图，并说出图上的内容。2.出示音节y印g、dei

3、g、y ing、zheg,告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来 学习四个新的韵母。3.学习anga.读准ang的音。1师指着图1读“羊”。（音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型 变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）2出示ang,告诉学生把“羊”的韵母ang读的平声就是ang的读音。3将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范,知道发好鼻尾音ng。4知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。5范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示dn g、dng、mg、mg学生自由

4、练读。c.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。1探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。2发现eng与“灯”的韵母发音的联系。3联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况，教师酌情指导。5学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。1看图读准鹰（y ing）和钟（zheg）。提问：鹰（ymg）和钟（zh mg）的韵母是谁？2根据后鼻韵母发音方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。3练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外

5、两个 后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。4检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。5小组赛ing、ong的四声。6巩固练习。1做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上 台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。 ）2听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、U和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7学习整体认读音节。1出示整体认读音节y ing。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用 拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。2学生组词，学习ying的四声。如：y ing（英雄，老鹰），yg（欢迎、萤火虫）、y

6、 ing（电影、影子）、y ing（软硬、答应）三、指导书写1指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。板书设计：mg、印g、g、engingingingingmg?ng盹angeng?ngmg?ng课后反思：第2课时教学目标：1.知识与技能：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。2.过程与方法：学会儿歌两只羊 ，并识记4个生字。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣 教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。教学难点：eng ing的发音，及拼读。 教学准备：教学课件

7、，拼音卡片教学过程：一、 复习导入1出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。2过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗？二、 学习二拼音节1、 学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m与ing、ch、c与ong组成的音节。1） 出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2） 学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3） 学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。 做

8、听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：h?ng,zh dig,q ing,ch?ng,y?ng三、 学习儿歌两只羊1.出示情境图,问：小朋友们,看了这幅图你想说什么？为什么？2.学习朗读儿歌。1） 出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。2） 学生看图听老师范读儿歌。3） 领读,齐读,表演读。 （适当的加上活泼的动作）3.识记生字：车,羊,走,也。1） 读准字音。指名读,齐读。“也”是整体认读音节,要指导学生读准确。2） 记忆字形。启发学生自主识记生字（比赛读词语： “小车、开车、推车” ,识记生字“车”。）四、 作业练习拼读音节：bang pang meng fo

9、ng deng teng neng lang bing ping ting qing zong song课后反思：第3课时教学目标：1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。2.过程与方法：牢固掌握生字,能自己拼读一段话。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。教学难点：eng ing的发音,及拼读。 教学准备：教学课件,拼音卡片教学过程：一、 复习导入 表演读儿歌两只羊 。二、 学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读,指名读,齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装

10、），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、 学习音节词1.学习音节词tdydng练习拼读。学生试拼：指名读。指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng in2)拼一拼day m b mg m dig f eng zhengx in feg nazh mg sh m d ?ngdeng long y ing huoch ?ng3）读一读 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼 （四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音

11、可以读更多的诗歌和 故事了。出示短文。2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。 （重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。ing3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一 条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？ 出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1学习词语搭配：/（）/（一条-（）一只-（）（2谜语多彩绳子颜