历史八年级上川教版第课洋务运动说课课件

1、 洋务运动富强的初梦富强的初梦 一、教学分析一、教学分析 二、执教理念二、执教理念 三、教学流程三、教学流程 四、板书设计四、板书设计 五、教学反思五、教学反思 说课思路 为什么学？为什么学？ 学什么？学什么？ 学了做什么？学了做什么？ 怎么学？怎么学？一、教学分析1 1教材地位和特点教材地位和特点本课选自川教版八年级上册第二学习主本课选自川教版八年级上册第二学习主题题“近代化的起步近代化的起步”中的第一课，中的第一课，本学习主本学习主题是介绍题是介绍中国近代化的起步中国近代化的起步，西方列强的入，西方列强的入侵客观上冲击了中国传统的自然经济和封建侵客观上冲击了中国传统的自然经济和封建王朝统治

2、，王朝统治，迫使迫使中国融入世界。中国融入世界。 洋务运动的意义远非对腐朽清王朝的挽洋务运动的意义远非对腐朽清王朝的挽救，而是开启了一扇中国通向世界的大门，救，而是开启了一扇中国通向世界的大门，本课本课上承上承民族危机和国内的阶级矛盾，民族危机和国内的阶级矛盾，下启下启仁人志士从制度到思想的继续探索，仁人志士从制度到思想的继续探索，贯穿贯穿形形成了中国近代化进程中的一条重要历史主线。成了中国近代化进程中的一条重要历史主线。2 2教学目标教学目标（1）知识与能力）知识与能力通过本课学习，知道洋务运动的历史背景、通过本课学习，知道洋务运动的历史背景、代表人物和主要内容以及运动的评价，学代表人物和主

3、要内容以及运动的评价，学会客观的评价历史事物。会客观的评价历史事物。（2）过程与方法）过程与方法通过主要内容的自主学习，在完成表格通过主要内容的自主学习，在完成表格的基础上，落实知识点，培养学生自主学的基础上，落实知识点，培养学生自主学习和归纳整理的能力。习和归纳整理的能力。通过对洋务运动历史地位的合作探究学通过对洋务运动历史地位的合作探究学习，培养学生阅读、分析、处理史料的能习，培养学生阅读、分析、处理史料的能力并树立论从史出的意识。力并树立论从史出的意识。（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观 让学生认识让学生认识改革创新、与时俱进改革创新、与时俱进的重要的重要性。性。树立面向世界面向未

4、来的树立面向世界面向未来的“国际化国际化”意识。意识。一、教学分析3 3重点难点重点难点（1）重点：）重点： 洋务派兴办的主要军事和民用工业洋务派兴办的主要军事和民用工业依据：依据：是洋务运动的主要内容，最能体现是洋务运动的主要内容，最能体现洋务运动是近代化的开端。洋务运动是近代化的开端。（2）难点：）难点：评价洋务运动在近代化中的地位和作用。评价洋务运动在近代化中的地位和作用。依据：依据：学生还没有建立评价历史事件的标学生还没有建立评价历史事件的标准和方法，对近代化的概念也不是很明确，准和方法，对近代化的概念也不是很明确，超越了学生现有的知识能力范围。超越了学生现有的知识能力范围。一、教学分

5、析4 4学情分析学情分析一、教学分析掌握了一定历掌握了一定历史学习方法史学习方法能独立思考能独立思考参与意识较强参与意识较强感性认识为主感性认识为主分析归纳能分析归纳能力不足力不足抽象思维能抽象思维能力较差力较差“学究讲用学究讲用”模模式式 一、教学分析一、教学分析 二、执教理念二、执教理念 三、教学流程三、教学流程 四、板书设计四、板书设计 五、教学反思五、教学反思 说课思路1 1课标要求课标要求（1）课标理念：以学生为主体，教师为主导（2）课程内容：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。二、执教理念二、执教理念2 2史学素养史学素养从不

6、同的角度看，洋务运动在中国近代史上有着非常重要的地位。从文明史观的角度从文明史观的角度:是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国由被动向主动学习西方近代文明的重要过程，促进了中西方文明的交流与融合。从现代史观的角度从现代史观的角度:开启了中国近代化的历程，推动了中国的近代化不断向纵深发展，为中国的民族工业奠定了基础，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。从唯物史观的角度从唯物史观的角度:是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训，开启了民族独立、人民解放、国家富强和人民富裕的奋斗史。从全球史观的角度从全球

7、史观的角度:是中国主动融入世界的重要步骤。3 3教法学法教法学法（1）教法：情景导入法、 启发式教学法 、讲解法、互动式教学法等。（2）学法：史料分析、合作探究、自主学习、表格归纳等。二、执教理念 一、教学分析一、教学分析 二、执教理念二、执教理念 三、教学流程三、教学流程 四、板书设计四、板书设计 五、教学反思五、教学反思 说课思路 一场较量 一帮人 一些事儿 一点儿感悟学以致用设计意图设计意图：复杂的事情复杂的事情简单化，实行简单化，实行“点线结合点线结合”，使学生在掌握历使学生在掌握历史事实的基础上史事实的基础上理解历史发展的理解历史发展的过程。过程。新课导入同学打起精神来，一起来把中国

8、道同学打起精神来，一起来把中国道鸦片之后又鸦片，惊醒国人洋务搞鸦片之后又鸦片，惊醒国人洋务搞甲午战败签马关，戌戊变法义和团甲午战败签马关，戌戊变法义和团刚刚觉醒中国人，如何抵抗八国军刚刚觉醒中国人，如何抵抗八国军辛丑条约欺负人，割地赔款陷深渊辛丑条约欺负人，割地赔款陷深渊今儿来把洋务学，师夷长技以制夷今儿来把洋务学，师夷长技以制夷一场较量一帮人，做点事儿感悟多一场较量一帮人，做点事儿感悟多学以致用贵如金，中国崛起有你们学以致用贵如金，中国崛起有你们小小小小快板快板道中国道中国设计意图设计意图： 瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”快板导入旨在提升兴趣，串联旧知识，导入

9、新知识。一场较量一场较量呼唤近代化1919世纪4040年代英国中国清朝先进工业国先进工业国落后农业国落后农业国一场较量一场较量较量结果：拥有较量结果：拥有80万军队的万军队的农业国被农业国被7000远征军的工业远征军的工业国打得大败国打得大败外：资本主义列强的侵略资本主义列强的侵略 内：太平天国运动太平天国运动学习西方学习西方哪些人主张学习西方？哪些人主张学习西方？西方船坚炮利西方船坚炮利洋务运动的背景内忧外患内忧外患一切涉一切涉外事务外事务一帮人一帮人近代化的探索者近代化的探索者曾国藩曾国藩左宗棠左宗棠 张之洞张之洞奕奕李鸿章李鸿章 一场地主阶级自救运动一场地主阶级自救运动官至直隶总督官至北

10、洋大臣官至闽浙总督官至山西巡抚官至总理衙门大臣近代化的探索者近代化的探索者一些事一些事儿儿探索近代化探索近代化政治民主化经济工业化思想科学化西方船坚炮利打醒了中国探索者自主学习类别类别口号口号内容内容企业企业创办人创办人军事工业军事工业民用工业民用工业教育文化教育文化海防海防全班同学分为4个小组，分小组完成导学案上的“洋务运动内容”部分自主学习。每组派代表上台展示答案学生之间互解设计意图：图解变革图解变革洋务运动前洋务运动前洋务运动中洋务运动中探索近代化探索近代化唐山至胥各铁路是中国自办的第一条铁路，结束了列强对中国铁路业的垄断 轮船招商局收购了美国旗昌船产公司探索近代化探索近代化图解变革图解

11、变革图解变革图解变革木质帆船木质帆船铁甲轮船铁甲轮船一代代探索者保卫着美丽的海洋设计意图：鼓励学生设计意图：鼓励学生继承发扬中华儿女为继承发扬中华儿女为国为民的探索精神国为民的探索精神052D驱逐舰驱逐舰今日海防今日海防辽宁舰辽宁舰洋务运动前洋务运动前京师同文馆英文课洋务运动中洋务运动中图解变革图解变革开启了教育近代化6060年代年代7070年代年代8080年代年代 9090年代年代自强自强求富求富师夷长技师夷长技一点儿感一点儿感悟悟感悟近代化论从史出感悟近代化材料1 1865年创办的江南制造局，是在上海虹口购买一所外国人的机器铁厂作为基础的。曾国藩从美国买回来的机器也并入江南制造局，以后江南

12、制造局有汽机、锅炉33座，大小机器885部，船坞一座。金陵制造局、天津机器制造局等等军用工业无一不用机器生产。 -转引自吴杰中国近代国民经济史大机器生产大机器生产论从史出感悟近代化材料2上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失l300万两白银。湖北织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少l0万匹。 对西方列强的经济侵略起了一定的抵制作用对西方列强的经济侵略起了一定的抵制作用论从史出感悟近代化材料3“中国铁路之父中国铁路之父”詹天佑詹天佑民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人民国政府第一任国务总理、复旦大学创办人唐绍仪唐绍仪晚清外交家、民初交通总长晚清外交家、民初交通总长梁敦彦梁敦彦清华大学第一任校长

13、清华大学第一任校长唐国安唐国安北洋大学校长北洋大学校长蔡绍基蔡绍基培养了一批近代化人才培养了一批近代化人才 论从史出感悟近代化材料4对比洋务运动前后的变化，思考洋务的历史意义洋务运动是中国近代化的开端洋务运动是中国近代化的开端 类别洋务运动前洋务运动前洋务运动后洋务运动后工业手工生产大机器制造教育儒学主导引进传播近代科学技术海军风帆木船土炮铁甲轮船火炮工业近代化教育近代化海军近代化感悟近代化只学西方器物是不可能改变中国命运只学西方器物是不可能改变中国命运 论从史出材料5 中国文武制度，事事远出于西人之上，独火器万不能及 江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函 感悟近代化课后延伸 以小组为单位，利用互联网

14、搜集史料，注意论从史出，试着进一步评价洋务运动？ 学以致学以致用用反思近代化教育教育种族歧视种族歧视历史传统历史传统科学技术科学技术企业管理企业管理法律法律议会制度议会制度风俗习惯风俗习惯创新思维创新思维。西方西方中国中国设计意图：培养学生将设计意图：培养学生将学会的知识加以运用的学会的知识加以运用的能力；培养学生学会思能力；培养学生学会思考的能力。考的能力。 一、教学分析一、教学分析 二、执教理念二、执教理念 三、教学流程三、教学流程 四、板书设计四、板书设计 五、教学反思五、教学反思 说课思路四、板书设计第五课第五课 洋务运动洋务运动一次较量一帮人一些事儿一点儿感悟学以致用洋务运动 一、教学分析一、教学分析 二、执教理念二、执教理念 三、教学流程三、教学流程 四、板书设计四、板书设计 五、教学反思五、教学