《南州六月荔枝丹》教案7教案教学设计

1、南州六月荔枝丹 教案7教案教学设计教学目标：1、掌握说明文的特点，理解说明文的顺序和说明方法；2、理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺 性说明文；3、体会作品中说明文语言的科学性、准确性及文学性。教学重点：1、感知课文，按要求筛选信息，了解荔枝的生态及其 生产情况；2、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺 序，并了解其作用；3、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明 效果。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、说明文知识单元学习指导：1、说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给 人以知识，或说明事物的状态、性质、功能、特征，或阐述 事理。说明文的范围比较广泛，如科普读

2、物、知识小品、解 说词、说明书等均属于说明文。2、说明文大致包括三种具体样式：一带有一定文艺性的，指科学小品，如 南州六月荔枝丹 ；二科普性为主的，如向沙漠进军宇宙里有些什么；三实用性的，如广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用等。 、常见的说明的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安排的。比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又按照事物的逻辑顺序来安排。总之，是 按照一定

3、的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及 近，由浅到深，逐步阐述。5、说明文常见的形式有：（1）总（概说）分（具体）式（2）总（概说）分（具体）总（概说）式（3）分（具体）总（概 说）（4）并列式（5）递进式。6、说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、 调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说 明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性， 即不仅要说明“是什么”，等。3数据、4顺序。还要说明“为什么”是这样。应 用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必 须揭示出问题的本源和实质。说明语言的准确性，是

4、说明文语言的先决条件。准确性 和多样性、灵活性并不矛盾。7、说明文的考试点主要有：1.对说明对象及说明特征 的理解；2.对说明方法的辨识与理解；3.对说明顺序的分析 与理解；4.对文章段落结构特点的分析；5.对文意、层意、 段意的概括；6.对关键词语、重点句子含义及其表达作用的 评析；7.对说明语言准确性的体会。二、作者及解题：1、贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、 编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会 副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现 在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。南州六 月荔枝丹花儿为什么这样红，都选自他的生物学碎 锦。2、“南

5、州六月荔枝丹”是明朝陈辉 荔枝 诗中的句子。 用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:产地南州， 泛指我国南部地区；成熟的季节六月（公历七月）；鲜果的色 彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、 颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证 的风格统一起来。本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之 类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文， 既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。三、阅读课文，感知文章内容。1、列出提纲，了解荔枝的生态及其生产情况。 明确：第一部分:引用白居易荔枝图序 “壳、膜、肉、 浆”引出话题，总领全文外壳：龟裂片、片峰（粗糙）颜

6、色：深红色或紫色 形状：心脏形、卵圆形、圆形大小：直径三四厘米（重 十多克至二十多克）第二部分:荔枝的生态 壳膜：白色果肉：颜色、味道、肉质、制作 贮藏：不耐贮藏（与果实关系密切，附带介绍）果实：果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色 花期：花形、花型、花序、花蜜第三部分:荔枝的生产 产地：中国南部果谱：种类、内容、荔枝品种 移植：习性、古荔枝移植情况产销：因地制宜，大力发 展，满足需要2、分析课文是按何种顺序进行说明的。 明确：先主后次，由表及里，从实到虚。四、筛选课文主要信息，将文章改写成一段一百字左右的平实的说明性的文字。明确：1、根据提纲，概括要点；2、注意说明顺序及说 明方法；3、把握说

7、明语言的朴实主、准确。五、布置作业：完成学案与测评 第二课时一、体会本文说明语言的科学性、准确性与科学性。1、恰当运用多种说明方法能使文章准确、形象、生动， 本文涉及到了哪些说明方法，请找出相关的句子验证？ 明确：一是举例子，有历史的，有现实的，也有来自调 查材料的。二是打比方，在生动的比喻中寄托了作者的赞美 之情。三是列数学，准确、科学。四是画图表，形象、生动， 直观。五是引用，有故事、史料、诗文，共征引资料二十余 条，从唐宋明清至今。2、本文语言的科学性体现在哪里？明确：(1)推测语气；(2)确数、约数的使用；(3)语言 周密，合乎科学性。3、科学小品文语言的文学性较强，本文体现在哪里？(

8、找出课文中作者引用的诗词典故，并结合上下文分析它们 的作用)明确：体现在大量引用古代诗词典故和比喻修辞的运用 上。类别材料诗歌散文白居易荔枝图序 、郭明章荔枝、邓肃看荔枝 、徐勃咏荔枝膜、杜牧过华清宫、宋徽宗宣和殿荔 枝、文征明新荔枝、苏轼食荔枝、陈辉荔枝史书记载南越王向汉高祖进贡荔枝；三山志科学专著四川果树良种图谱 、中国果树栽培学 、蔡襄荔 枝谱 、陈鼎一谱引用的作用：(1)充实文章内容，丰富读者知识；(2)使 文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；(3)寓科技 知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而获得科学知识。二、讲评练习册学案与测评三、布置作业：预习下一课。附与课文相关的诗文：1、

9、明朝陈辉 荔枝 ：南州六月荔枝丹，万颗累累簇更 团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲， 芳味曾经荐大官。乌府日长霜暑静，几株斜覆石栏杆。2、徐勃咏荔枝膜 ：曾向忠州画里描，胭脂淡扫醉客 消。盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。白玉薄笼娇色映，茜裙轻裼暗香飘。嫣红狼藉谁收拾，十八闽娘裂紫绡3、白居易 荔枝图序 ：荔枝生巴峡间，树形团团如帷 盖。叶如桂，冬青；华如桔，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡 萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白冰雪，浆液 甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变， 二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣元和十 五夏，南宾守乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不 及一二三日者云。译文：荔枝生长在巴州和峡州之间一带地方。它的树形 呈圆的形状，很像古代用来遮蔽东西的“帷盖”。叶像桂树 的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实 的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核 像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹， 洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。 （关于荔枝的情况） 大概也就如同前面所