2019-2020年八年级生物上册第五单元第四章细菌与真菌第二节细菌教案新人教版

1、2019-2020 年八年级生物上册第五单元第四章细菌与真菌第二节细菌教案新人教版【教材分析】教 学 目 标知识 技能1.1. 能说出细菌的形态结构特征。2.2. 通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3.3. 理解细菌的生殖方式。过程 方法1.1.通过观察与思考，培养学生的观察能力、思维能力，分析和综合能力。2.2. 通过计算手上的细菌数目，培养学生数理思维能力。情感态度1.1.通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认冋科学发展与技术进步密切相关。2.2. 通过计算手上细菌的数目，培养学生良好的卫生习惯。重点1.1.细菌的形态结构特征。2.2. 细菌的营养方式、生殖方式。难点通过与动植

2、物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。课前准备教师：1.1.制作简单实用的多媒体课件。2.2.编写并发放学案学生：1.1.阅读教材，完成学案。2.2.搜集有关细菌的资料。【预习新知】1 1 . 1717 世纪后叶，荷兰人 _ 制作了显微镜，观察到了多种微小的生物。法国科学家 _，设计实验证明了肉汤的腐败是来自空气中的 _ 造成的。他还发现了 _ 、_ ，提出了保存酒和牛奶的 _ 消毒法及防止手术感染的方法，被人称为“微生物学之父”。2.2._ 细菌的个体十分微小，只有用 _ 或才能观察到细菌的形态。细菌有 _、_、_ 等不同形态。3.3._一个细菌也是一个。其结构有_ 、_ 、_,和动植物细胞相

3、比却没有 _ ,只有_ 集中的区域，也没有 _ ，只能利用现成的有机物生活。有的细菌细胞壁外有 _ 、_等结构。【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境 引入从生活实例出发，提出一系列问题，如你的手上有细菌吗？你的课桌上、 书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。自主 探究见学案【预习新知】 相关题目。指导学生自主探究，发 现问题，提出问题。速读教材，明确重点、 难点，元成【预习新知】。合作 交流一、细菌的发现：1.1.细菌是肉眼看不见的 微小生物

4、，那么细菌是怎 样被人类发现的呢？2.2.你对科学的发现有什 么新认识？过渡：为什么我们时时 刻刻在与细菌打交道，却 又不了解细菌呢？（细菌 微小，肉眼看不见）课件展示列文虎克 制作的显微镜图片，出示 思考题。指导学生看书，标画要 点。板书关键词：细菌的发 现，列文虎克；巴斯德，巴氏消毒法，“微生物学学生阅读教材、分组讨 论，了解细菌的发现过程 和巴斯德实验。描述细菌的发现史，认同 科学与技术的进步密切 相关。课堂教学中，应通过阅读 细菌的发现史，让学生了 解显微镜的出现加快了 人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科 学发展的推动作用；同时 通过介绍巴斯德的科学 研究过程，使学生认识到 科

5、学的新发现是建立在 缜密的思维和精细的实 验基础上的。教师可以利 用课文中的讨论题“你之父”。(副板书)自主完成探究活动一对科学的发现有什么新 的认识？ ”让学生交流 自己的看法。过渡：细菌很小，所以 我们虽然时时刻刻在接 触它们，却看不到，那么，精讲它们的形态、结构到底是悟疑怎样的呢？二、细菌的形态和结构：课件展示：细菌形态图学生观看课件、阅读教教师可以有目的地介绍1 1你能用自己的语言描材，对比课本 5959 页几种一些与学生身体有关的述一下细菌的大小吗？不同形态的细菌。回答问细菌，如肺炎球菌、大肠我们能不能看见它？通题。杆菌等。在进行观察与思过什么仪器能看到？有课件展示：细菌结构示意考活

6、动时，教师要引导学哪些形态？图，提出问题，引导学生生通过对比细菌与动植2.2.细菌的结构有什么特观察、比较。观看课件，思考，小组讨物细胞的区别，描述出细点？它和动植物细胞相论分析，回忆动植物的营菌的基本结构特点。同时比有什么不同？教师引导学生推测细养方式。根据细菌的细胞要让学生在讨论中交流3.3.试根据细菌的结构推结构来推测细菌的营养对“细菌营养方式”的测，细菌的营养方式是怎菌的营养方式。方式。推测。样的？引导学生分析区板书要点。讨论交流、归纳总结。别异养和自养。自主完成探究活动二三、细菌的生殖：课件展示：细菌的分裂观看视频、阅读教材并在学生已经了解了细1.1.细菌非常小，生存也需过程(动画)

7、讨论问题。菌是通过分裂完成生殖要疋的条件，为什么细后，教师可以利用技能训菌分布却十分广泛，无处引导学生比较芽孢和练的内容，加深学生对不在呢？孢子。分析、比较、总结：细菌个体小但数量很2.2.技能训练多”这个说法的认识。在(1 1) 4 4 小时后手上的细学生了解了细菌是如何菌数目是多少？指导学生计算并分析数计算方法：3030 分钟分度过恶劣环境的内容后，(2 2)假如晚上不洗手，据，通过计算和展示的材裂一次，4 4 小时分裂 8 8 次可引导学生完成练习第早上时手上的细菌是多料了解细菌繁殖的速度8100100X2 2一、二题的讨论和交流。少？和惊人的数量。并对搞好(3 3)用这样的手拿东西卫生

8、进行讨论，养成良好吃会怎样？这对你搞好 个人卫生有什么启示？的卫生习惯。自主完成探究活动三拓展 运用1 1、破伤风系由破伤风杆菌的感染所致。破伤风杆菌属革兰阳性产芽胞性厌氧 菌。当伤口较深时，容易患病，而皮肤表面受伤，一般不会患病，这是为什么？怎样预防破伤风。2 2、 当打喷嚏和咳嗽时，会把鼻腔和口腔内的液滴喷出两米多。联系以前学过的知识，想一想，感冒时对着别人打喷嚏和咳嗽，会给他人带来什么样的危害。3 3、 外科医生手术前要进行严格的消毒，手术时还要戴手套和戴口罩，这样做迁移 升华有什么好处。提出问题，指导学生分析、讨论、回答。运用所学知识解决实际问题，养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。课时通过本节课的学习，我们了解了细菌的形态结构和生殖方式，也了解了人类发现细菌的历程，这让总结我们认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。我们要学习科学家的这种严肃认真、刻苦奋进的精神，为人类的进步和发展贡献力量。板书设计第二节细菌发现：（形态：杆菌、球菌、螺旋菌rr细胞壁细胞膜 细菌丿 结构 基本结构*细胞质DNADNA 的集中区、特殊结构： 荚膜、鞭毛 营养：异养 生殖：分裂生殖芽孢：休眠体教后反思本节课是学生比较感兴趣的一节课。在教学过程中我遵循了从具体到抽象，从感性到理性的认知规律。 重视创设